1、. 21鄉下人家宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 一、帶著問題來讀書。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些

2、特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 1這是一篇以_A記事 B寫景 C寫人為主的文章。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。

3、其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 2文章按照房前屋后的_順序和_三季_、_、_的時間順序穿插描寫了鄉下人家的_、_、_、覓食的_，戲水的_，門前樹陰下吃飯以及夜里_，讓我們感受到了鄉下人家生活的樂趣。二、課內語段閱讀。鄉下人家， 住著小小的房屋， 總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅

4、的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了。1按原文添上適宜的關聯詞語。2給加點的字選擇恰當的解釋。 飾：A扮演。B裝飾。C裝飾品。修飾 飾演 首飾 3這段文字主要描寫了鄉下人家的_，并通過_的方法，突出了對生動樸實的農家生活的喜歡。三、細讀課文深感悟。“鄉下人家，不管是什么時候，不管是什么季節，都有一道 、 的風景。這是文章的_,我最喜歡鄉下人家_。四、課內語段閱讀假設是在夏天的黃昏出去漫步，常常會瞧見鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，_的吃起來，天邊的紅霞，向晚的

5、微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅_、_、的田園風景畫。1按原文填空。2_、_、_都是鄉下人家的好友。 22牧場之國一、帶著問題來讀書。1“牧場之國指的是_它又被稱為_之國，_之國，_之國，_之國。2課文按_順序分別描寫了荷蘭牧場_遼闊無際、寧靜和和諧_的祥和寂靜、神秘含蓄。3文中_次講到“這就是真正的荷蘭，表達了作者對荷蘭的_。二、修辭方法我會填。1牛犢的模樣像貴夫人，儀態端莊。 2極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。 3一條條運河，一片片低地，一群群駿馬，構成了荷蘭牧場自然、寧靜的風光。 三、課內語段閱讀。到了黃昏，才看見有人駕著小船

6、過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人默默無言。運河之中 裝滿奶桶的船只在舒緩平穩地行駛 滿載著一罐一罐牛奶的汽車 火車 不停地開往城市 車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的家畜，無聲的低地， 的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著 的光輝。這就是真正的荷蘭。1按原文填空，并在空白處加上標點。2本段主要描寫了荷蘭_、_、時的_的特點。3朗讀時要采用_ _的語調，語速稍_讀出安謐、靜美

7、之感。 23古詩詞三首一、 帶著問題來讀書。1?鄉村四月?和?四時田園雜興?兩首詩的作者都是_代詩人，分別是_和_，都描寫了_季的風光。2?鄉村四月?中的“四指_，而“四時指_。3“漁歌子是_名，?漁歌子?是_詩人_的作品，描寫的是_時節的風光。二、 讀課文，答復以下問題。1?漁歌子?中描寫老翁悠閑垂釣的詩句是：_。2?漁歌子?描寫了秀麗水鄉的_、_、_、_，從詞中_一句可以看出時間是_季，地點是_。三、 課內語段閱讀。 鄉村四月 _ _， _。 _， _。1默寫古詩。2詩中描寫了_、_、_、_等景物，表現了詩人對鄉村風光的_與_，對勞動生活、勞動人民的_之情。3詩中_、_兩個字表現了農民繁忙

8、緊張的生活。24 麥哨一、 帶著問題來讀書。1課文以_A麥哨的聲音 B孩子們為線索，開頭設疑，“_與結尾_照應，暗示著孩子們的童年生活如同麥哨的聲響，_、_悠遠、綿長。2課文描寫了_時節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們無拘無束玩耍的情形二、 課內語段閱讀。湖畔，到處是割草的孩子。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜 肚彩頭巾。A、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉眼間，到處都 是濃陰。B、金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間 的蠶豆花謝了，長出了小指頭似 的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。C、麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了飽滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，