1、湘教版新教材第四冊美術教案這個學期我上第四冊的教材（二年級），那位同行有教案的，湘教版新教材歡迎貼出來大家交流。3猴子上樹湘教版新教材一、教學目標：1、學習、掌握制作玩具、“猴子上樹”的方法。湘教版新教材2、提高學生動手能力，培養創造性思維。3、體驗、探索學習帶來的樂趣。湘教版新教材二、教學重點，難點：制作“猴子上樹”的方法，設計新穎、裝飾有趣。三、教學準備：教具：課件、玩具樣品，白紙、折紙樣品、記分牌學具：厚紙、彩色筆、雙面膠、剪刀四、教學過程（一）、宣布比賽，激發學習興趣1、介紹參賽隊，宣布比賽。2、教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術，激發學生學習興趣。（二）、自主探索，掌握拆紙方法1、課件（

2、1）：折紙要求。2、將老師分發的信封拆開，各隊分工自學。3、檢查學情：每折出一種式樣，就可以加1o分。4、對沒有折出的式樣，請學生上臺示范，教師補充說明。（三）、引導啟發，豐富想象能力1、師講小猴上樹的故事，演示教具。2、討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西？3、學生答后，課件（2）：想象要求。4、各隊一起想象，并將想到的寫在紙板上。5、檢查學情，給予加分。（四）、裝飾玩具，增強表現能力1、討論：怎樣裝飾自己的玩具？2、教師演示兩種方法：一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來貼在小紙塊上。3、課件（3）：作業賞析，讓學生了解裝飾時要注意的一些問題。4、課件

3、（4）：裝飾要求。5、學生動手裝飾玩具，教師巡視指導。6，檢查學情，給予加分（五）玩賞作業，提高賞評能力1、評出優勝隊。2、評出各隊優秀作品，學生介紹自己的作品。7小泥人教學目標：1、學會捏小泥人的一般方法。2、培養動手能力與合作精神。3、體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情*。教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。教學難點：想象一定的情境，并根據情境做出各種造型有趣的小泥人。教學準備：課件陶泥教學過程：一、走進教室看一看1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學生仔細觀察。教師提問：你看到了什么？2、學生回答（引導學主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結并揭示課題。二

4、、做個泥人試一試1、 師生一起隨意捏個外形。教師在視頻展示臺示范講解。（強調“隨意捏”，要大膽，可夸張一點）2、指名展示，師主共同調整。三、捏捏泥人動一動1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。2、師主同做“小泥人的體*”。3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？教師小結捏泥人動態的要求。四、美化泥人樂一樂1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結美化小泥人的方法。并用課件展示。2、師主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，師主共同點評、調整。五、合做泥人玩一玩1、課件展示一組小泥人的圖片。教師引導學生從泥人的動態、

5、細節的美化以及組合幾方面來欣賞。2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。3、小組合作表現。六、展示泥人評一評1、學生下位自由觀賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。2、指名介紹、評價作品。引導學生從小泥人的動態、美化以及小組的配合幾方面來說。9快樂的舞蹈教學目標：1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。教學過程：一、欣賞感受1、師：同學們，一年一度的“六#82

6、26;一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？（生表演）2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六#8226;一”節排了什么節目？生：想！師：好！我們一起來欣賞他們快樂的舞蹈?。ǔ鍪菊n題）3、播放舞蹈錄像帶二、引導回答1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？生：好！2、小組交流，組內表演舞蹈。3、師：

7、同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？（生表演舞蹈）三、綜合體驗1、師：同學們，他們跳得怎么樣？生：挺好的！師：大家想不想一起跳？生：想！師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！2、播放音樂，學生跳舞。3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。（生觀察、記憶）4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？?。ㄉ７伦约河^察到的動作）5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看

8、！6、師在黑板上示范。7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？生：能！8、生作畫。四、賞析評述1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：還有觀眾！2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來??？！生：能！3、播放音樂，學生繼續作畫。五、交流評析1、師：請各小

9、組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。2、生互相欣賞，貼上貼片。3、共同欣賞得票多的作品。4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？生：我學到了怎樣畫跳舞的人！生：我學會了速寫！五、小結師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！11看大夫教學目的：1 培養學生把握人物表情的能力。2 加強學生對畫面的整體把握能力。3 消除學生對醫生的恐懼和對身體的愛護。教學重點：通過觀察發現人物表情的特點，并能用畫筆表現出來。教學難點：對畫面的整體把握能力。教學準備：教具準備：醫生的道具、教學課件、視頻展示臺、示范作品。學具準備：鉛筆、彩色水筆。教學過程：1導入教師穿著醫生的服裝，帶上道具，扮演醫生入場，先不說明身份。假裝給學生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學生看病的過程中注意觀察學生的表情及體現一種人文關懷。2 交流表演教師引導學生描述看病的經歷，著重讓他們表演，進行對比觀察：不同的表情。動作。場景。3 欣賞動畫在動畫中讓學生了解到特寫的概念及夸張的手法。4 角色扮演讓學生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學生觀察，發現問題解決問題，關鍵圍繞表情、動作兩個重點。5 賞評范畫在這個欣賞的環節，主要是為了能夠使學生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把