1、竇官小學心理咨詢室學生檔案記錄表竇官小學班級三一班學生姓名時間2014年3月11日地點校園記錄人咨詢前的情況該生因父母離異，離開自己，上課導致注意力不集中，成績老是無法提升。希望能在心理咨詢室的老師們的幫助下解決這個問題。咨詢中的表現在與該生取得聯系后，進入了心理咨詢室，我們展開交談，了解到， 學生的父親三十多歲，父母離異。我從人的發展規律入手，告訴該同學不 要操沒有用處的心，不要考慮那么多，老師同學都爰著他，父親也在為他 有個好的的未來打拼，只有好好學習才能報答父親。咨詢后的情況該生的心理咨詢顯得恐慌，我從健康的角度給予了該生很多幫助， 讓 她多接觸一下美好的事物，打開心結，取得了一定的效果

2、。備注竇官小學班級三一班學生姓名時間2014年4月19日地點心理咨詢室記錄人咨詢前的情況該生本學期成績大幅度下滑，在校期間經常有違紀行為，做上課時注 意力不集中，時常打亂老師的課堂秩序，喜歡在課堂怪叫，嘩眾取寵，多 名老師都反映該生最近行為異常。咨詢中的表現與該生進行談話后，沒有取得良好的效果，繼而與該生父母取得聯系， 得知，父母經常給零用錢，這學期父母忙著做生意，放松了對孩子的管教， 致使該生出現上述行為，老師和家長達成T共識，聯合起來幫助該生改 掉壞習慣，該生在父母來校時，才認識到自己的錯誤。咨詢后的情況與該生父母經常聯系，雙邊互動，共同督促學生各方面改進，取得了 較好的效果。備注竇官小學

3、班級三一班學生姓名時間2014年5月2日地點心理咨詢室記錄人咨詢前的情況該生非常聰明，但是不愛學習，語數外三科語文稍微強一些，另外兩 科時常不及格，在校期間，偶有打鬧和其他年級同學或者本年級本班同學 發生沖突，多名學生市場反映該生有罵臟話的習慣，經常不完成作業，或 者大清早到學校抄作業。咨詢中的表現與該生聯系后，我們進入心理咨詢室，展開交流，由于該生性格倔強， 剛進入我們就采用沙盤游戲的方式是該生放松， 邊玩邊交流該生的各項情 況，聊到學習和行為習慣的時候，該生意識到了自身的錯誤，有改正的愿 望。咨詢后的情況咨詢后，我時常關注該生，雖然還是偶有不良情況發生，但相比之下， 比之前好了很多，我本著

4、鼓勵的原則，繼續激勵該生改掉自己的壞習慣。備注竇官小學班級三一班學生姓名時間2014年4月20日地點心理咨詢室記錄人咨詢前的情況該生身體不太好，父母外出打工，跟著爺爺奶奶在一起生活，父親沒 有正式工作，對孩子的教育也不關注，導致了老人慣孩子的情況發生，只 要該生沒有完成作業，或者不想上課，該生的奶奶就會以各種理由為其請 假。咨詢中的表現與該生取得聯系后，進行了交談，該生雖然能意識到自己的錯誤，但 是不能控制住自己，加之家長慣孩子，所以，我電話與該生奶奶聯系，希 望能對孩子多加管束，少給些零用錢，該生奶奶雖然口頭上答應，但沒有 付諸于實際行動。咨詢后的情況我只好加強在校期間對孩子的管束， 多鼓勵

5、包容該生，稍稍取得了一 些效果，但成績依然沒有提高。備注竇官小學班級三一班學生姓名時間2014年5月7地點心理咨詢室記錄人咨詢前的情況該生成績在二年級一班中屬于中上游， 但性格比較占怪精靈，喜歡捉 弄人，拉幫結派，喜歡玩弄些女孩子的小心思，沒有完全把精力放在學習 上，本學期，經常在課堂上做家庭作業，不認真聽講，想心事，沒有跟著 老師上課的思路走。咨詢中的表現我與該生取得聯系后，在各方面深入淺出的與具交談，希望該生能再 次把精力收回來，但是該生表現的十分木訥，沒有意識到自身的錯誤，今 后，在教學中，要滲透良好健康的心理道德品質的內容，慢慢感化該生的 非正常心里。咨詢后的情況該生依舊我行我素，未取

6、得良好的效果，所幸的是，學習成績沒有下 降，今后將繼續努力，換其他的方式幫助該生。備注竇官小學班級三一班學生姓名時間2014年5月15日地點心理咨詢室記錄人咨詢前的情況該生為人比較敏感，成績屬于中上游，字寫得很漂亮，是個心思細膩 的女孩子，家長對其管教十分嚴格，生病不是太嚴重都不許請假，成績有 所下滑。咨詢中的表現與該生的交談我用詞比較委婉，先分析了一下該生現在家庭的情況， 是該生意識到自己長大后將要擔負的責任， 該生有明顯悔過的意識，立即 保證把心思放到學習上。咨詢后的情況該生改掉了自己的壞毛病，本次咨詢取得了良好的效果。備注竇官小學班級三一班學生姓名時間2014年5月20日地點心理咨詢室記錄人咨詢前的情況該生成績十分優秀，為人特別小氣，喜歡捉弄人，自私自利，拉幫結 派，在本學期得到了明顯的改善。咨詢中的表現在咨詢的時候，從該生的口中了解到，是老師的