1、.第四單元  收獲 ?落花生?選自?許地山文集? 許地山，筆名落華生；代表作?空山靈雨?命命鳥?課文以落花生為線索，按照“種花生吃花生議花生的順序展開 ?拾穗?介紹名畫的說明文。 米勒：法國著名農民畫家，他出生在一個貧困的農民家庭，因此這幅畫畫得非常逼真，充滿對農民的理解和同情。代表作?播種者?晚禱?。我還知道著名的畫作有徐悲鴻的?八駿圖?，齊白石的?蝦?等。一、讀準字音隙xì地   開拓pì 灌uàn園  懸xuán掛  夜闌lán  瑟sè縮 

2、;  彌mí散 麥穗suì 混hùn合   攥zuàn著 早餐cn 搜su尋 二、會寫詞語荒蕪  居然  吩咐  茅亭  難得  賤價  固然  石榴  羨慕  偶爾  瑟縮  接觸  體面  心版  塵霧  彌散  婦女  照射  肩膀  手臂  麥穗  承擔  搜尋

3、  辛勞  增添  敏捷 艱辛  傳統  制止  描繪  切身  逼真  置身  收獲  欣賞  眺望  碩大  思索  搖曳 飄落  撫慰  普通  蒼茫  埋頭苦干  望洋興嘆 根深葉茂三、多音字注音、組詞處 ch處理處分  擔dn擔憂擔水   chù到處處室   dàn扁擔重擔落 là落下落隊  l&#

4、224;o落枕落色  luò落地落后四、比一比、組詞茅茅草茅屋    版印版版面矛矛盾長矛    板黑板板子辨區分分辨    辟開拓精辟辯辯論辯白    避躲避防止嘗品味嘗試    咐吩咐囑咐   常常識經常    附附近附和麥麥子麥田   荒荒蕪荒涼表代表手表   慌慌張慌忙五、近義詞居然竟然  荒蕪荒涼  可惜可惜偶爾偶爾  吩咐囑咐

5、  增加增添艱辛困難  浪費揮霍  遵循遵照承擔擔負  彌散彌漫  貧困貧窮六、反義詞收獲播種  居然果然  荒蕪繁華偶爾必然  偉大渺小  增加減少艱辛舒適  遵循違背  貧困富裕浪費節約  承擔推脫  開場完畢七、四字詞語積累ABB 式詞語   青蔥蔥    嫩生生    胖乎乎白花花    亮晶晶    亂哄哄A

6、ABB 式詞語  老老實實  結結實實  平平穩穩風風雨雨  日日夜夜  明明白白AABC 式詞語  津津有味  欣欣向榮  比比皆是落落大方  依依不舍  歷歷在目ABCC式詞語  碧波粼粼  千里迢迢  白發蒼蒼眾目睽睽  風塵仆仆  碩果累累八、有關“收獲的諺語。課內：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。印度諺語課外：一分耕耘，一分收獲。沒有播種就沒有收獲。九、記憶死記硬背是一種傳統的教學方式,在

7、我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。背誦并默寫?書湖陰先生壁?  ?西江月?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。十、閱讀理解 1學了?落花生?一課，你知道“父親希望“我們做具有花生那樣品格，不圖虛名、默默奉獻的有用的人。我想做