1、.一般如今時一般如今時的功能：1 表示事物或人物的特征、狀態。如：The sky is blue。天空是藍色的。2表示經常性或習慣性的動作。如：I get up at six every day。我天天六點起床。3表示客觀現實。如：The earth goes around the sun。地球繞著太陽轉。一般如今時的構成：1、be動詞：主語+ beam，is，are+ 其它。如：I am a boy。2、行為動詞：主語 +行為動詞+ 其它。如：We study English。我們學習英語。3、當主語為第三人稱單數he， she，it時，要在動詞后加“-s或“-es。如：Mary likes

2、 Chinese。一般如今時的變化：否認句：主語+ be not +其它。如：He is not a worker。他不是工人。一般疑問句：Be +主語+ 其它。如：-Are you a student？-Yes。 I am。 / No， Im not。特殊疑問句：疑問詞+ 一般疑問句？如：Where is my bike？2。行為動詞的變化。否認句：主語+ dont doesnt + 動詞原形 其它。如：I dont like bread。當主語為第三人稱單數時，要用doesnt構成否認句。如：He doesnt often play。一般疑問句：Do+主語+動詞原形+其它？如： Do yo

3、u often play football？- Yes， I do。 / No， I dont。當主語為第三人稱單數時，要用does構成一般疑問句。如： - Does she go to work by bike？ - Yes， she does。 / No， she doesnt。主語為第三人稱單數時，動詞的變化規那么1一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks2以s、 x、 sh、Ch、 o結尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， go-goes2 以“輔音字母+ y結尾，變y為i， 再加-es，如：study-studies

4、一般如今時用法專練：一、寫出以下動詞的第三人稱單數drink _ go _ stay _ make_ look_ have_ pass_ carry _ come_ watch_ plant_ fly _study_ brush_ do_ teach_ wash_二、用括號內動詞的適當形式填空。1、 He often _have dinner at home。2、 Danny and Tommy _be in Class One。3、 We _not watch TV on Monday。4、 Nick _not go to the zoo on Sunday。5、 _ they _like

5、the World Cup？6、 What _they often _do on Saturdays？7、 _ your parents _read newspapers every day？8、 The girl _teach us English on Sundays。9、 She and I _take a walk together every evening。10、 There _be some water in the bottle。11、 Mike _like cooking。12、 They _have the same hobby。13、 My aunt _look afte

6、r her baby carefully。14、 You always _do your homework well。15、 I _be ill。 Im staying in bed。16、 She _go to school from Monday to Friday。17、 Liu Tao _do not like PE。18、 The child often _watch TV in the evening。19、 Su Hai and Su Yang _have eight lessons this term。20、 What day _be it today？ Its Saturda

7、y三、按照要求改寫句子。1.Daniel watches TV every evening。改為否認句 _2.I do my homework every day。改為一般疑問句，作否認答復 _3. She likes milk。改為一般疑問句，作肯定答復 _ 4.Amy likes playing computer games。改為一般疑問句，作否認答復 _5.We go to school every morning。改為否認句 _6.He speaks English very well。改為否認句 _7.I like taking photos in the park。對劃線部分提問

8、_8.John comes from Canada。對劃線部分提問 _9.She is always a good student。改為一般疑問句，作否認答復 _10.Simon and Daniel like going skating。改為否認句 _三、改錯劃出錯誤的地方，將正確的寫在橫線上單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、

9、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。1.Is your brother speak English？ _2.Does he likes going fishing？ _3.He likes play games after class。 _宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。4.Mr. Wu teachs us English。 _語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀