1、八年級語文上冊第五單元作文訓練復習第五單元作文訓練 擴寫·改寫石壕吏 共2課時授課時間月 日第 周星期 第 節課型寫作課主備課人學習目標1、 了解“改寫”主要方式及基本要求。 2、 培養豐富的想象力，鞏固人物描寫的方法。重點難點1、 要有明確的中心思想，仍要體現原文的基本精神，不改變主題思想。 2、 在內容方面，要注意到詩歌與敘事散文的區別。學習過程 與方法 學習過程 與方法 學習過程 與方法一、自主學習：重溫原文，小組內復述故事情節，回顧人物形象，把握主題思想。二、精講互動1、改寫是對原文從形式到內容進行某種改動的一種寫法：從形式上看，有文體的改變、敘述順序的改變、敘述人稱的改變、

2、語言形式的改變。從內容上看，可以對原文的中心從一個方面加以強調，可以對人物、情節進行必要的增刪。2、方法指導：改寫的步驟是 “確定故事、確定場面、再現情境、表達旨趣”。 （1）確定故事的操作方法便是根據詩歌提供的信息，結合作者的創作背景，確定記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。 （2）確定場面的方法：找出地點、主要活動的場所。 （3）再現情境的關鍵是根據已確定的場面，豐富詩歌的形象，填補詩歌的藝術空白。 具體方法： 豐富并填補還原此時此地意象的方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。 豐富并填補此時此刻此情此景人物的外貌、語言、動作、神態、心理等。 （4）表達旨趣的方法主要有：直

3、抒胸臆。借景抒情。 3、欣賞范文： 木蘭詩 這一年的秋天，很冷。風不是很大。嘆息聲，一陣、一陣的從院子里傳出。其中，還夾雜著幾聲機杼的聲音。走進一看，才發現原來是一位少女在嘆息。秋風吹過她兩鬢的頭發，兩片枯葉落下，飄在她的頭發上，落在她的肩上。她仍在嘆息，她在沉思，她很憂傷，她仍在想著昨日的那一幕。 她叫花木蘭，出生在一個普通的家庭里，昨夜路過父親的房間時，看見征兵文書，得知單于大犯邊疆，君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文書，每一卷上都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有什么兄弟，她隔著窗子，看著父親臉上那股神情，木蘭仿佛隨時都感覺到，她會隨時失去她的父親，她的心在痛。 “不，我不想

4、失去父親，我要代父從軍。”木蘭在心里默默嘆道。 自從有了這個信念，她就從沒有放棄過。她站了起來，跑到各個市集去買了一些必要的裝備，她買了馬，買了馬鞍，買了轡頭，買了長鞭。回到家，盤起自己的長發，換上男裝，留下了一份信，又悄悄地拿走了那把昨晚父親擦拭了好久的陪伴了他多年的寶劍。這時，天色已經晚了，誰知又下起了大雨，但她什么也不顧，騎著馬，冒雨沖了出去。風很大，雨點就像石子一樣，打落在她的臉上，身上。但他她的臉龐，總會露出那份毅然的面孔。她可以想象到，想象著父親看到那封信時，會是什么樣的心情，那是一股悲傷。可以想象到自己的母親，是如何含著淚，呼喚自己的。但她也是為了自己的父親。為了整個家庭。一想到

5、這些，她便會抬起頭來，毅然向前。大約奔了兩天，她抵達了軍營。在這軍營里，可能有人是為了國家而戰，可能有人是為了自己的榮耀而戰，但她，卻是為了自己的父親。 時間很快，十年過去了。 花木蘭已經打了大大小小上百場戰役，她也真正感受到了戰爭的殘酷。回想起與敵人交戰的場面，回想起行軍萬里奔赴戰場作戰的勞累，至今想起來還心有余悸，有時晚上還會做惡夢。但是，一切都過去了，她都挺過去了。因為他們勝利了。現在的花木蘭，正率領著全軍，前去面見圣上。她現在可不再是什么無名小卒，她已經是鼎鼎大名的花將軍。 皇上給人的感覺，都是威嚴，肅穆的。但是這一位，說話間，卻帶著幾分激動，因為他實在是太感謝花木蘭了。“你說，你想要

6、什么？只要是朕有的，統統都給你。”花木蘭笑了笑，說道：“下官一無所求，只因辭鄉多年，勞家中父母掛念，甚是不孝，故欲辭官回鄉。”雖然皇上再三懇求，但還是被木蘭婉謝了。 風吹過，紅葉落下。此刻木蘭以站在家門口。望著家園中的那棵樹，已經變紅了，又是秋天嗎？又是十年前的那個離走時的那個秋天嗎？她有點感傷，但是她不會落淚，因為軍旅生涯，讓她變得堅強了。 此刻她已換完女裝，她推開院門，看見父母親正坐在院中，個個深思熟慮，低著頭。似乎自從她走的那天起，就在這里等，等她回來。她再也忍不住了，撲上去緊緊地摟住爹娘，兩行淚不知何時已經流到了嘴角。在堅強的人，也無法忍受青親情帶給他們的折磨。此時，三個人互相看著，離

7、別了十年，此時見了面，什么也沒說。自然，他們也不知從何說起好，只有默默的淚水。4、互動總結：根據敘事詩歌與敘事散文的區別，找出恰當的改寫方法，把握改寫的重點。 敘事詩歌：環境描寫語言凝練、人物刻畫粗線條勾勒、情節發展有較大跳躍性。 敘事散文：環境描寫語言具體細致、人物刻畫細致傳神、情節敘述具體細致。 （五）根據以上內容，寫出作文提綱，小組討論修改：三、達標訓練1、作文內容：改寫石壕吏。2、寫作要求：（1）遵循“三不變”原則：原作題目不變、文章基本情節和主要人物不變、文章主旨不變。（2）發揮聯想和想象，用描寫手段把文章的情節和細節具體化、生動化，還可以改變敘述視角（如杜甫、老婦、老翁、差役、媳婦），運用想像來刻畫人物的動作、語言和神態；還要補充一些事實上已經發生卻被作者隱去的故事情節； （3）不少于500字，文體不限，可以是記敘文，也可以是戲劇（寫成劇本）。 3、完成自評： （1）分優缺點兩個大方面去寫。 （2）評價的角度：內容是否具體，完整；結構是否合理；表達是否流暢，有無語病；語言是否生動