1、.課 題：習作1 教材類型：蘇教版    所屬學科：語文>>第七冊    主備老師：教案內容：教學目的： 1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。 2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。 教學重點： 能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。 教學難點： 想象人們怎么渡過節日的情景，交待詳細。 教學準備：師生搜集有關節日的來歷和傳說。 教學時間：兩課時。 教學過程： 第一課時一、聯絡生活，激趣導入。 1、

2、師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？ 2、學生談談自己知道的節日名稱。 3、老師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動，學生交流。 4、師：每個節日的創設無不寄托著人們的美妙情感與愿望，剛剛大家說到的那些節日，寄托了人們怎樣的情感呢？ 5、學生知道哪個就說哪個。 二、展開想象，指導說。 1、引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什么節。 1設立愛鳥節-鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。 2設立豐收節-農民們慶賀豐收。 2、引導學生聯絡生活，想想還可以設立什么新的節日。 1學生獨立考慮一會兒，確定一個節日的名稱。 2集體交流。重點指導學生為節日取一個恰當的名字。 3啟

3、發學生發現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？ A、為什么要設立這個節日？ B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。節日當天的特殊活動 C、節日設立的意義。 3、學生練習口頭表述。 1  自己根據以上幾點組織語言。 2  四人小組內說一說，然后互相提建議。 3  指名說，集體評議。強調聽，圍繞上述幾點評議，修改 4  老師讀范文?快樂的體育節?，學生聽后談收獲。*要把想象的過節時的情景說詳細。 5  自己再次完善表述。 第二課時一、理清條理，練習寫。 1、師：我們把自己想要設立

4、的節日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來?；貞浺幌?，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？ 2、學生答復，補充。 1寫出設立什么節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。2由條理地寫，語句要通順。 家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。3寫完后要認真修改。 3、學生獨立完成習作草稿，老師巡視，相機個別指導。 二、師生評議，完善習作。 1、請寫得快的學生

5、念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與缺乏。 2、學生修改習作，然后定稿、謄寫。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章

6、的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。教學調整 教學反思： “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義