1、白鵝導學案人教版四年級上學期計劃課時 ：2課時（一）： 學習目標：1、 認識“頸、厲”等8個生字，會寫“頸、鄭”等12個生字。掌握本課出現的多音字“角、供、調、吭”。2、 理解、積累并學會運用部分詞語；正確、琉璃、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學習重點：理解并運用部分詞語。知識鏈接：堂倌：在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的的招待人員。堂倌在過去地位底下。凈角：一種戲曲角色，統稱花臉，扮演性格剛烈或粗暴的人物。預習任務：1、 認識8生字，自學12個生字，做到會讀會寫會組詞。2、 找到本課出現的多音字，“角、供、調、吭”，并進行組詞。3、 把課文讀通讀熟。預習檢測： Jio ( ) gng

2、 ( ) kng diào角 供 吭 調 Jué ( ) gòng ( ) háng tiáo自主、合作、探究：1、 小組內互相抽讀8個生字的讀音。聽寫12個生字，組內的同學之間互改。2、 互查多音字的完成情況。3、 自己讀第一、二自然段，你認為哪些句子很重要，和全篇課文有聯系的用橫線畫下來。然后進行交流：說說你畫了哪些句子，為什么？4、自讀第三自然段 ，理解后，齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。想一想，課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？找出一個能表現白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你

3、想象到的寫一寫，或者用圖畫來表示。5、通過多種形式讀一至三自然段 ，帶著想象讀出內心感受。 6、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分 。我來闖關：A、填字成詞 左（ ）右（ ） （ ）（ ）鄭重 厲聲（ ）（ ）（ ）（ ）大叫 局（ ）不 （ ） 從容（ ）（ ）B、“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”在 全文中屬于（ ）句。 C、課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當作一只高傲的白鵝，用上文中的一些詞語向別人介紹自己嗎？我是一只_的白鵝 學習收獲： 知識延伸：搜集描寫白鵝的文章或詞句讀一讀。第二課時學習目標：1、精讀課文，品味白鵝的高傲，體會作者對白鵝的喜愛之情。

4、 2、學習作者抓住事物特點進行寫作的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。學習重點：學習作者具體生動描寫動物的方法，養成仔細觀察的習慣。 難點：學習作者抓住特點描寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。 教學準備：多媒體課件 預習課文探究（一）：1、 其實文中用了一句話就告訴我們這是一只怎樣的白鵝了。哪一句？ 2、高傲是什么意思？那么課文圍繞“好一個高傲的動物”寫了哪些內容呢？課文第2自然段是什么句，起到什么作用？探究（二）：1、 學習第3自然段，感受白鵝叫聲的高傲。（畫出有關句子）并體會鵝的盡職。2、 學習第4自然段，體會白鵝步態的高傲 。作者在寫鵝的同時還寫了鴨的走路（找出描寫鴨走路

5、的語段）作者為什么要寫鴨？體會作者對比的寫作方法。探究（三）1、 學習第5自然段，體會鵝吃相有趣。從具體的語言文字中提煉吃相時可笑在:( ) 2、 、第6自然段中的“鵝老爺”和狗上演了一場怎樣精彩的好戲？（用曲線畫出寫鵝句子，用直線畫出寫狗的句子。）小結：通過學習，我們體會到了白鵝叫聲、步態和吃相的高傲，以及作者的幽默的語言。只要我們細心觀察，用心體會，相信你們以后也能寫出優秀的文章來。【作業】：1、背誦自己喜歡的部分，并把自己認為生動有趣的句子抄寫下來。 2、小練筆：觀察一種小動物，仿照白鵝寫一寫。【整理學案我反思】： 這節課我發言（ ）次，展示（ ）次，答對（）次，改對（ ）次。我在（自主學習/小組合作/班級展示/抓住重點課文詞句理解課文）方面做得好，在（ ）方面還要努力，我相信，我能行！ 我來闖關：A、 請你試一試，看看你能不能根據意思寫出相應的詞語。1、形容拘謹不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態拘謹，很不自然。（ ） 2、指忍受不了某種麻煩。（ ）。3、是指非常鎮靜、不慌不忙的樣子。4、大模大樣，滿不在乎地離開。（ ）B、照樣子，用生肖名填空。例：（鼠）目寸光 呆若木（ ） 狐假（ ）威 守株待（ ） 老（ ）識途 九（ ）一毛 亡（ ）補牢 葉公好（ ）C、第六自然段中的“鵝老爺”這個詞太形象了，白鵝的確像個“老爺”，吃飯必