1、別了，“不列顛尼亞”課案設計【學習目標】.復習新聞知識。.了解特寫消息與一般消息的異同。學習特寫的表達技巧。品味本文莊重、含蓄的語言風格。體會本文標題的新穎【課型】新授課【課時安排】 1課時【教學方法】自主 合作 交流【教具使用】1.香港回歸照片資料.2.課件3.新聞材料【教學重點】1、了解特寫消息與一般消息的異同。學習特寫的表達技巧。2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。【教學過程】導語香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。據了解,在有關香港回歸的新聞報道中,

2、本文是最出色的一篇新聞作品，曾經在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎。今天，我們就讓這篇著名的別了，“不列顛尼亞”帶領我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現場，一起來重新感受那激動人心的場面。一、 復習新聞知識1、什么是新聞（消息）？新聞是新近發生的群眾關心的重要事實的報道。2、構成新聞的要素是什么？五個“”和一個“”即：1、when:何時 2、 where:何地 3、who:何人 4、 what:何事 5、 why:何因6、how：何果3、消息的特點：真：消息的事實必須真實。短：消息要求短?？欤簳r效性 活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。強：消息的強是指思想性和指導性要

3、強。4、消息的結構>標題(正標、副標題)2導語消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。3主體主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。4背景一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）5>結尾消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發人深思，給人啟迪。二、 感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）三、 請思考以下問題1、課文中有哪些關于現場描寫的語句？(讓學生找 學生齊讀)1、課文有哪些特色?（比較閱讀）板書：1、描寫 清新的可視性細致 現實場景的描寫 生動的可聽性富于動感鮮明的

4、色彩感2、語言含蓄 用事實講話：現場與背景相結合 （讓學生找出體現含蓄的語言風格的語句，并且學生齊讀)3、標題新穎1、描寫細致細致:（舉例比較）時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。細致的程度: （舉例比較。提示：如何體現從多個角度視覺角度、聽覺角度、感覺角度等去進行描寫。）時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。點左右：在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴隨著義勇軍進行曲冉冉升起。時40分：彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”。2、語言含蓄:（比較和體會以下例句）隨著末

5、任港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。香港回歸，標志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創了香港和祖國內地共同發展的新紀元。同時也標志著英帝國的太陽在中國的領土上空永遠落下了。標題：別了，“不列顛尼亞”標題：香港回歸交接儀式完美結束（本人根據課文改寫的一般消息的標題）標題：主謂倒裝，更能表達情感。虛實結合“實”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港?！疤摗敝赣Y束在香港的殖民統治。總結四、積累與鞏固1. 給下列加點字注音。旗幟（qí zhì）掩映（yan yìng）矚目（zh? mù） 展拓（zhan tuò）冉冉升起（ran ra

6、n）凝重（níng）2. 找出下列句子中的錯別字，并改正。(1)英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（）(2)面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗稈。（）(3)英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。 （ ）(4)將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（）、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國“，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于年脫離英國的統治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統治的太陽

7、落了。所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”。4、給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內容，不超過12字）。昨天，北京大學進行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯，給九天攬月華夏英豪馳宇宙對出下聯，挺有意思的?！背P試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內自我陳述并抽簽答問，以考查學生的綜合素質。別了，“不列顛尼亞”這篇課文如何教，難題不在教學目標的確定，而在教學過程的設計。這篇課文是一篇特寫消息，根據教材單元教學要求并結合課文的特色，學習目標可以確定為：1、了解特寫消息與一般消息的區別及學習

8、特寫的表達技巧。2、品味課文莊重、含蓄的語言風格。3、體會課文標題的新穎性。然而，教學過程如何設計呢？如何設計才能體現新課標的以學生為主體，調動學生的自主性的要求呢？本人在反復的構思、實踐和吸取多方的經驗之后，得出這樣的體會：用“比較”的方法既能激起學生的學習興趣，又能讓學生學起來覺得輕松。具體過程是這樣的：首先，用一分鐘的時間對新聞的概念、要素、特點和結構進行回顧一遍。其次，給學生五分鐘時間閱讀課文，接著觀看有關香港回歸的照片資料，以助學生對課文的整體感悟。其次，思考以下兩個問題：1課文中有哪些關于現場描寫的語句？2課文有哪些特色（比較閱讀）？這兩個問題能概括上述學習目標，問題解決完了，這節

9、課的學習目標也就完成了。這兩個問題重點探討第二個問題。本人根據課文內容改寫一篇一般性消息，作為資料印發給學生，主要是為了跟課文（特寫消息）作比較，讓學生從兩者中找出主要表達手法上的區別。接著探討課文在描寫上是如何體現細致這個特點的，也就是課文對現實場景的描寫是如何從多個角度（視覺角度、聽覺角度、感覺角度等）去進行的。這點完全可以交給學生自主分析，老師只需點撥和歸納。通過學生的分析和老師的歸納，學生不僅領會到特寫消息和一般消息的區別，也掌握了特寫的表達技巧。以上是課文特色表現之一。課文特色表現之二是含蓄的語言風格。這點也是通過舉例比較讓學生體會、讓學生自己說。課文特色的第三個表現是標題的新穎性。這點也是通過舉例比較讓學生自己說。另外補充一點，課堂上要強調朗讀，對描