1、錢塘湖春行教案教學目標1、 知識與能力 了解詩歌的有關知識 理解詩歌內容，領會其中所抒發的感情2、 過程與方法 有感情地反復誦讀，體會古詩的意境 教會學生欣賞詩歌的方法3、 情感態度與價值觀 啟發學生熱愛祖國古代文化的思想感情 提高審美能力教學重點誦讀、體會意境及品味語言教學難點體會意境及品味語言教學方法教法：啟發、引導式。學法：展示自己圖畫教學課時一課時教學過程一、導入大家對白娘子的故事都很熟悉吧我想問問大家，白娘子與許仙初次相遇在哪里啊（答：西湖斷橋）對，是西湖。風光旖旎的西湖不僅有著美麗動人的傳說，還有著山川秀麗的景色。北宋大文豪蘇軾曾留下贊美西湖的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”

2、，那么同在杭州任過職的白居易，對西湖又有什么喜愛之情呢今天，就讓我們穿越時空的隧道，讓白居易給我們做導游，進行“錢塘湖春行”，領略西湖美好的春光。二、作家及作品（指一生說）（ 白板出示）白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創作詩作最多的一個，代表作品有：長恨歌、 琵琶行等。長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間，他寫下了很多有關西湖湖光山色的詩歌。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。三、朗讀6、下面請同學們聽錄音，在聽讀的過程中，注意聽準字音、劃出節奏。（白板出示）錢塘湖春行孤山/寺北/賈亭西，幾處/早鶯/爭暖樹，亂花/漸欲/迷人眼，

3、最愛/湖東/行不足，2、齊讀詩歌一遍（唐）白居易水面/初平/云腳低。誰家/新燕/啄春泥。淺草/才能/沒馬蹄。綠楊/陰里/白沙堤。師： 現代作家梁曉聲說“讀書是一種幸福”。現在，就讓我們一起來享受這種幸福吧！請同學們一起朗讀這首詩，爭取能夠讀出情感，讀出韻味。四、解題（引導學生完成）地點：錢塘湖季節：春事件：行（騎馬游春）體裁：七言律詩（教師講解：首聯、頷聯、頸聯、尾聯的認知）注：結合時代背景講事件五、理解內容1 、出示白板音樂：學生根據自己的親身經歷，把生活體驗融入詩歌中去，畫一畫西湖春景圖，（小組合作）2、展示根據自己對詩歌的初步理解，充當小導游解說詩中的畫面，六、賞析（根據學生畫的畫，抓詩

4、歌中的關鍵字眼，注意引導）1、本文圍繞哪兩個字來寫。明確： “春”、 “行”詩人的“行”蹤（游蹤是如何的從文中找出詞語）孤山寺北 賈亭西 湖東 白沙堤2、 詩人在途中看到了什么，用原文回答。（尋景物）孤山寺北-1 賈亭西1 湖東1 白沙堤|水|幾誰亂淺綠面處家花草楊初早新漸才陰平鶯燕欲能里云爭啄迷沒白腳暖春人馬沙低樹泥眼蹄堤3、行程找到了，現在我們看看寫了什么“春景”哪些屬于初春之景明確：春景 水、云、鳥、樹、泥、花、草初春之景（細節描寫） 水面初平、爭暖樹、啄春泥、沒馬蹄早鶯新燕 亂花、 淺草4、 詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了（悟詩情）“最愛湖東行不足”，說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。體現了作者對“春”的喜愛和贊美之情。5、 賞析： “幾處”為什么不是“處處”、 “誰家”為什么不是“家家”因為還是初春季節，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來展現出大自然剛從沉睡中剛蘇醒過來。七、小結這首詩的題意主要在“行”字詩人寫騎馬游春的樂趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠 楊陰里”寫白沙堤之景，輕快明麗，令人目迷神馳。賞析詩歌的方法：抓題眼、尋景物、悟