1、.第五單元檢測Listening Part一、聽錄音，選出相應的圖片，將序號填在括號里。 1ABC 2ABC 3ABC二、聽錄音，選出你所聽到的句子，將其序號填在括號里。 1AWhat would you like for breakfast? BWhat would you like for dinner? 2AId like some vegetables and fish BId like some fish and vegetables 3APass me the fork BPass me the spoon 4ALet me show you BLet me try 5ASee y

2、ou later BSee you tomorrow三、聽錄音，給以下句子排序。 I can use chopsticks Oops，sorry 1 Dinners ready! Let me try Your forks and knives MmYummy Me too I like Chinese food Let me show youWriting Part一、根據提示寫出以下單詞。1g g e 蛋2m l i k 牛奶3r d a e b面包4t w e r a 水二、選出以下單詞中不同類的一項，將其序號填入題前括號里。 1Afridge Bsoup Cshelf 2Aplate

3、Bspoon Cjuice 3Adinner Bdoctor Cbreakfast 4Afork Bchopsticks Cfour 5Avegetable Bnoodles Cdesk三、判斷以下圖片與句子是否相符，相符的在括號內打“ ，不相符的打“× 。 1Id like some beef and some chicken 2Pass me the plate and the spoon四、從B欄中選出A欄句子相對應的答語，將其序號填入題前括號里。 A B 1What would you like? AYesPass me a fork，please 2Do you like

4、bread? BTen yuan 3Can I have some soup，please?CId like some rice 4Morn，can I help?DNo，I dont 5How much is the fish? ESureHere you are五、情景理解，將正確答案的序號填在括號里。 1你肚子餓了，你對媽媽說：_ AMorn，Im sorryBMom，Im hungry CMom，Im full 2你告訴Mike你喜歡吃中國食物，你說：_ AI like Chinese foodBI like food CI like Chinese 3晚上要睡覺了，你對媽媽說：_ A

5、Good night，mom!BGood afternoon，mom! CGood morning，mom!六、根據下表內容填空。NamericebeefsoupfishchickenvegetablesnoodlesChen JieSarahJohn要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館

6、、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，

7、與老師、老師之意根本一致。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子

8、說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長

9、的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。Mike1Chen Jie，what would you like?Id like some _ and _2John，what would you like?Id like some _ and _3Sarah，what would you like?Id like some _ and _4 Mike，what would you like? Id like some _ and _參考答案聽力部分一、1Id like some soupC 2Can I have some juice，ple

10、ase?A 3What would you like?Id like some vegetablesB二、1What would you like for dinner?B 2Id like some vegetables and fishA 3Pass me the spoonB 4Let me show youA 5See you tomorrowB三、1Dinners ready ! 2Your forks and knives3I can use chopsticks4Let me try5Oops，sorry 6Let me show you7MmYummy8I like Chinese food 9Me too 3