1、竭誠為您提供優質的服務，優質的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除重視物理課本中章節導語的教學如果把物理課本中各章節的知識點比作閃光的珍珠， 那么，章節導語就是串起這些珍珠的精線。 高中物理必修本和選修本均明顯地加強了這方面內容， 這些精心撰寫的導語， 對學生來說如同指點迷津的鑰匙。在中學物理教學中重視章節導語的教學， 對提高物理教學質量，培養學生的能力，有著不可忽視的作用。一、有利于學生透徹理解教材。課本里講的是前人長期探索積累下來的知識， 由于客觀條件的限制，一些重要概念的產生、 發展及應用往往分散在不同章節里，教師往往不可能在一節課里把這些文章交待得很清楚， 這樣就把本來是整體的內容分散開了，這對學

2、生透徹理解概念帶來一定的影響。因此，必須重視章節導語使學生透徹理解教材的功能，加強指導。例如：很多自以為力學學得很好的學生， 往往對 “什么是力學？ ”這一問題答非所問。必修課本教材第一章的導語中明確地寫著： “現在我們開始學習力學知識，力學所要解決的中心課題是力和運動的關系， 這一章學習有關力的知識， 下一章學習怎樣描述物體的運動， 有了這兩章的知識準備，到第三章就可以學習力和物體運動的關條了。 這段話使學生有了學習和思考的線索，一些愛動腦筋的學生在學了前三章后會想：第二章中既講了直線運動，又講了曲線運動，那么，第三章中的牛頓定律對曲線運動也一樣正確嗎？答案當然是肯定的。 ?這為今后在選修本

3、中學習第二、 ?三兩章的內容留下良好的 “契機 ”。當力學部分全部學完后再讓學生重溫這段導語，學生就會悟出，動能、機械能等章不過是從別的角度來研究運動和力關系的。二、有利于學生能力的培養。能力的培養是中學物理教育的一個極其重要的任務，能力培養應滲透在教學過程的各個方面， 注意對物理學研究問題方法的教學， 對提高和培養學生的能力是很重要的。 教材為了體現這一思想， 安排了很多精彩的導語，注意這些，在教學中往往會收到事半功倍的效果。例如：勻速直線運動這節的導語是這樣的： “我們研究物體的運動，就是要掌握它的運動規律 我們研究物體的運動，就從簡單的勻速直線運動開始，將來你能體會到從簡單現象著手是一種

4、十分有益的研究方法。重視這段導語的教學，無疑對今后學習熱學、電子、光學等都具有重要意義， 學生由此會逐步地， 自然地認識到選擇理想模型的重要性，形成科學的思維方法。三、有利于激發學生學習的興趣。興趣是最好的老師， 物理學發展歷史和物理學家探索物理問題時的成功和失敗， 是培養學生興趣的最好素材， 而這些在正文中不可能說得太多，注意這類章節導語會使學生興趣盎然。“19世紀 60 年代麥克斯韋提出了電磁說，光的電磁說使光的波動理論發展到相當完美的地步， 取得了巨大成就， 但是這個學說并不能完美地解釋所有的光現象， 還在赫茲用實驗證實光的電磁說的時候，就發現了后來叫做光電效應的現象， 這個現象使光的電

5、磁說遇到了無法克服的困難 ”學生的心情定會迭宕起伏，由此產生濃厚的興趣。四、有利于學生將知識系統化。 學習的過程也是積累知識和提高能力的過程。積累，不是機械的堆砌，而是要使知識系統化，學得的知識越系統，就越便于掌握它們，越有利于深化和提高。因此，在學習過程的不同階段要注意及時總結、歸納提高、鞏固和深化知識，必修本第一冊第三章的導語指出： “前一章我們學習了物體的運動知識，屬于力學中的運動學， 運動學只研究物體怎樣運動， 而不管它為什么那樣運動，對于從峭壁上落下的石塊， 運動學的研究可以使我們掌握石塊下落的高度 s 和下落的時間 t 是什么關系，可以求出石塊下落的加速度或某一時刻的速度， 但是運動學回答不了石塊為什么是勻加速運動而不是勻速運動。 要回答這類問題需要進一步研究運動和力的關系， 在力學中，研究運動和力的關系的分科叫動力學。 ”讓高三學生重溫這段導語，有利于學生從 “題海 ”中解脫出來，對力學知識系統化，從整體上掌握力學知識。總之，有意識地從物理課本的章節