1、初中語文永久的生命優秀試講稿初中語文永久的生命優秀試講稿 教學目標 1.理清思路，了解一棵小桃樹的成長過程以及的情感變化的過程，理解散文情景交融的寫法。 2.品味文中的細節描寫，加深對文章的理解；學習本文托物言志的寫法 3.理解重點句段的深入含義，了解追求人生美好理想的勇氣和信心。 教學重難點 重點： 整體感知，把握課文內容，理解對生命的心得。 難點： 精讀品味，欣賞富有哲理的語言及欲揚先抑寫法的妙處。 教學過程 一導入 冰心說，生命像一棵小樹，從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。那么，在作家嚴文井筆下，生命又是什么樣子呢?讓我們一起來尋求答案吧！ 二初

2、讀課文 預習與交流 1.簡介 嚴文井1915-2005，原名嚴文錦。湖北武昌人。1934年畢業于湖北省立高中，次年到北京圖書館工作，并開始以"嚴文井'的名字發表作品。1939年在延安魯迅藝術學院文學系任教。1945一1951年任東北日報副總編輯。到北京后歷任人民文學主編、人民文學出版社社長等職。第一部童話集南南和胡子伯伯出版于1941年。主要著作有：嚴文井散文選嚴文井近作嚴文井童話集嚴文井童話寓言集等。1958年出版的中篇童話"下次開船'港被譯成多種外文介紹到國外。嚴文井散文選獲中國作家協會首屆全國優秀散文雜文獎。在第二次全國少年兒童文藝創作評獎中被授予榮譽

3、獎。 2.背景鏈接 永久的生命，是近現代著名作家嚴文井先生寫的一篇散文。 永久的生命在寫法上，先談生命的易逝，欲揚先抑；再談生命的永久，正面展開；最后聯系現實生活，高唱生命的凱歌。三個層次，條理清楚，章法井然。 三精讀 1.通讀課文，思索課文講了哪幾層意思? 【交流點撥】課文可以分為三個層次：先談生命的易逝；再談生命的永久；最后聯系現實生活，高唱生命的凱歌。三個層次，條理清楚，章法井然。 2.對生命有哪些心得?這些心得矛盾嗎? 【交流點撥】先是心得到生命的易逝，一個人擁有的一切包括青春、健康甚至器官都可能失去，這是無可奈何的事情。又心得到生命的永久，生命是生生不息的，個體的生命終將以新的形式永

4、久存在。這些心得看似矛盾，其實是不矛盾的。就個體而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整體而言，它又是延綿不絕的，永久存在的。 二 整體感知在理解的基礎上，有感情地朗誦課文，并思索以下問題。 1.怎么理解第二段中"生命自身'的不朽? 【交流點撥】在第二段中以"小草'"小牛犢'為喻，詮釋了"生命自身的神奇'。小草卑微而柔弱，然而"春風吹又生'，永不休止的繁殖著，蔓延著，隨處顯示它的快樂和威勢。不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。 2.為什么贊美生命? 【交流點撥】因為它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨

5、處宣示它的快樂和威勢。 四研讀。 深層探究 1.課文寫對生命的心得，開始說"我們都非常可憐！'后來又說"這就是奇跡'。這樣寫有什么好處? 【交流點撥】寫對生命的心得，使用了欲揚先抑的寫法，先寫生命的易逝，人們的無奈與可憐，感情轉入低谷；接著用"不應該為此感到悲觀'一轉，描寫生命的神奇，個體生命有限，集體生命無窮，生命永久不朽，值得贊美；最后聯系生活實際，要以愛情來贊美生命，感情高亢，給人以磅礴的力量。這樣寫，前后對比，把對生命的思索引向更深層次，同時使行文有了波瀾，更能夠打動人心。 2.找出文中描寫"我'對小桃樹感情的句子

6、。結合經歷，說說"我'為什么會產生這樣的感情。 【交流點撥】生命像花朵一樣，最終必將凋零。但是，生命的意義不是去哀傷，而是在凋零之前，給世界以色彩，以芬芳，讓世界變得更加美好。這樣的生命，將和世界一起，獲得永存。 3.整體的生命是永久的，個體的生命是易逝的，我們應該如何對待生命的這種奇妙狀態?我們應該如何對待有限的個體生命? 【交流點撥】因為個體的生命是有限的，所以，我們應該珍惜生命中的分分秒秒，去做對整個人生有價值的事，為實現個人與社會的夢想而努力。同學的當務之急，是完善自己的知識儲備，加強自己的學習能力與學習技能，為將來人生夢想的實現奠定基礎。我們必須熟悉到，一切努力都有其意義，因為生命的整體是永久的，我們要在這永久的生命中留下光彩的一筆，同時又要意識到生命是有限的，因此，我們在一定的審美休憩之外，須馬上報以百分之百的努力。 五課堂小結。 夕陽逝去，帶來美麗的星夜；枯葉飄落，迎來晶瑩的飛雪。輝煌或許不再，卻能帶來昔日的奮進，讓拼搏重來；成功或許遠去，卻能洗去浮躁的外表；讓生命重獲一種充實的豐盈。 讓我們共同在這鋪滿鮮花和荊棘的