1、教師資格認定申請表（補）姓名工作單位戶籍所在地申請資格種類補表日期中華人民共和國教育部監制填表說明1、 “本人簡歷”欄目從本人小學畢業后填起。2、 “所學專業”名稱按申請認定教師資格時所使用的畢業證書專業填寫。3、 “申請任教學科”名稱按照中華人民共和國教育部或者省級教育行政部門制訂的教學計劃規定填寫。4、 “戶籍所在地”填寫至鄉鎮或者街道辦事處。5、 “從事職業欄”按國家規范要求填寫（如公務員、醫生、工人、農民、軍人等）6、 “姓名”欄填寫補制本表時的姓名，如果與教師資格證書上的姓名不同，須同時注明證書上的姓名（用“曾用名”表示） 。七、本表中加“*”的信息按補制本表時的情況填寫，其他信息（

2、除“姓名”外）按申請認定教師資格時的情況填寫。八、申請人有下列情況，認定機構應在備注欄中注明：1、取得過某種教師資格2、被撤銷過教師資格3、其他需要說明的情況九、本表一式二份，封面及表格第三頁由申請人填寫，第四頁由教師資格認定機構填寫。承諾書本人保證提交的個人信息資料及相關材料真實、準確。 如果所提交的信息及材料不真實、不準確，本人愿意隨時接受教師資格認定機構做出的相應處理并承擔全部后果。本人簽名：姓 名性別小2寸近期止面免冠照片民 族政治面貌出生日期出生地畢業學校所學專業最高學位最高學歷從事職業專業技術職務通訊地址*郵編*聯系電話*電子郵箱地址*申請任教學科（課程）身份證號碼*本人簡歷*時間

3、單位職務證明人思想品德 鑒定意見合格身體和 健康狀況合格修學教育學（高等 教育學）、教育心理 學（高等教育心理學）課程情況合格普通話 水平合格教育教學能力 測試結果面 試合格組長（簽名）（免簽）試講合格組長（簽名）（免簽）教師資格認定 專家評議委員會 評議意見合格公章（免蓋）年 月日教師資格認定機構意見經審核，此人依法認定過該種教師資格，特補此表。公章年 月日教師資格證書 號碼備注三觀就是世界觀、價值觀、人生觀，這三觀不合的人是不太可能做朋友的，勉強不來的。物以類聚，人以群分。三觀，才是人和人之間最大的障礙!三觀不合的人，所說的話難有交集，更談不上碰出火花，寒暄片刻尚可，相處時間稍長，便如雞同

4、鴨講，彼此都覺得索然無味，甚至有可能互相傷害。有一則寓言說，青蛙和老鼠成了好友，想時時刻刻都在一起。于是，它們把腳綁在了一起。剛開始，它們在地面上行走正常，還能吃到谷子。當它們來到池塘邊時，青蛙一下就跳進了水里，把老鼠也拖下了水。青蛙在水里玩得高興，而可憐的老鼠不會游泳，淹死了。最后，老鼠的尸體浮上水面，它的腳仍然和青蛙綁在一起。一只老鷹發現了老鼠，便沖向水面，抓起老鼠，而青蛙也跟著被提出水面，成了老鷹的美食。三觀不同的人密切來往，就像寓言中的青蛙和老鼠，只會給雙方帶來傷害。摸不透的心就算了，不必費力去揣摩；看不清的人就遠躲，不必勞神去猜測。人生短暫，精力有限。我們應該將所有傾注于所愛的人、相

5、處愉快的人。對于那些志不同道不合的朋友，我們大可以選擇悄悄離開。畢竟，誰的生活里也不會缺了一個人就不行。所謂打交道，交在其次，重要的是有相同的道，也就是三觀要合。二、大路朝天，各走一邊人與人之間互相理解并不容易，觀念差異大的人則更難。貪婪的人怎么也無法理解有些人視錢財如浮云，勢利的人怎么也不會相信有些人對待別人可以做到一視同仁。人都容易以自己內心所想的為標準，以此來分析和判斷他人。如果有人的言行跟自己內心的標準不一致，則認為他人是裝腔作勢，虛偽透頂，這實在是自以為是!在這個世界上，總有一些人是看你不順眼的。沒關系，你走你的陽關道，我過我的獨木橋，相安無事便好。朋友，沒有必要強求，意氣相投就真心相處，著不慣的就拂袖而去，大路朝天，各走一邊。不必把太多人，請進生命里。若他們走進不了你內心，就只會把你的生活攪擾得一地雞毛。生活無需過多陪襯，三觀不和的朋友多了，越熱鬧反而越讓人感到冷清。三、圈子不同，不必強融人是群居動物，怎么可能離開群居而獨自生存？這是圈子存在的必要性。對我們平常百姓來說，處世方式相近，三觀較為一致的，自然就在同一個圈子，相互幫助，同進同退。如果我們一路同行，那便風雨同舟；如果我們只是彼此的過客，那便淡淡一笑，無需多言。以利相交，利盡則散；以勢相交，勢敗則傾；以權相交，權失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠