1、部編版語文五年級下冊第七單元中國的世界文化遺產教學目標1. 選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產，搜集資料，寫一份簡介。2. 培養搜集和處理信息的能力。3. 體會“中國的世界文化遺產”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。教學重難點學會將搜集、整理后的材料用自己的話寫下來。教學課時1 課時教學過程一、回顧課文，引出習作在五年級下冊第七單元的學習中，我們初步體會了景物的動態描寫和靜態描寫。在這一單元的學習中，我們針對這一學習要素，以各地豐富多彩的美麗畫卷為依托再次進行了落實。對于中國的世界文化遺產你又知道多少呢？這節課，就讓我們用手中的筆，去寫一寫你感興趣的中國世界文化遺產。二、引導學生審題，明確

2、要求1. 翻開課本第104頁， 請大家默讀習作要求，勾畫出具體要求的 句子，看看都有哪些要求。2. 屏幕出示習作內容，生匯報。3. 出示要求，師適時點撥。4. 1）介紹我國的世界文化遺產。5. 2）確定自己要介紹哪一處中國的世界文化遺產。選擇自己感興趣的或者熟悉的、去過的一處景點收集資料。6. 3）選取最有特色的內容向大家介紹。一處著名的風景區往往有很多景點，每一處景點要介紹的內容也很多，如歷史背景、獨特風光、有關傳說等，我們在介紹時不可能面面俱到。選取最有特色的風光進行介紹更能展示中國世界文化遺產的獨特魅力。三、寫作指導（一）交流搜集的資料1. 你知道中國有哪些自然景觀和文化遺產被列為世界遺

3、產嗎？請說一說。2. 通過讀課外書、上網、看電視你搜集了哪些關于“世界文化遺產”的資料。3. 學生分組交流。4. 學生把搜集的圖片、表格、 文字等資料在視頻展臺上向大家一一介紹。（二）寫作思路點撥1. 擬定文題：本次習作主題是中國的世界文化遺產，文題可以根據所選擇的中國的世界文化遺產的名字來擬定，也可以不受其限定。2. 文體： 可以是解說詞、導游詞等形式，也可以是非連續性文本，借助圖片、表格等輔助形式來表達。3. 抓住重點：抓住文化遺產的特點進行描寫，把它的現狀、形態描寫下來，讓讀者對你寫的文化遺產有一個整體的印象。4. 穿插故事：通過穿插歷史故事或者傳說，把文章寫得更加有趣。敘述故事或引用材

4、料時，如涉及到直接引用別人的話，需要注明資料的來源。四、構思習作，開心練筆（一）習作構思1. 想想自己準備寫哪些內容，哪些內容略寫，哪些內容詳寫。2. 按怎樣的順序寫。（二）實踐練習這是習作的主體，即學生開始動筆完成習作的初稿。只要學生按要求完成習作的各個環節，較流暢地完成習作初稿是沒有問題的。如果有少數的同學感覺吃力，教師應巡視指導。（三）指導修改教師因針對本次習作的要求制訂修改目標和方法，放心地讓學生 自改、互改，教師巡視（四）習作講評1. 教師選取幾篇優秀的習作，請習作者上臺朗讀，其他同學邊聽邊想，這篇習作哪些地方寫得好？2. 習作者分別陳述自己的習作意圖。3. 其余同學針對習作者的陳述結合習作者發表的看法，相互評析。4. 學生再次修改習作，并抄寫在作文本上。教學反思初看習作題目，大部分學生都覺得很難，無從下手，覺得中國的世界文化遺產這個話題離我們的生活太遙遠。教學時， 我引導學生逐步明確習作要求，再進行思路點撥，讓學生選取最有特色的內容向大家介紹。 本次習作的難點在于教會學生將搜