1、英語校本課程開發方案一、開發背景校本課程是近幾年伴隨素質教育的推行而出現的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發學生學習興趣，學生特長為目的。以學生為活動主體，使學生熱愛英語學科，并形成良好的英語素質的一門課程。英語課程必須根據學生身心發展和英語學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。校本課程的開展無疑給英語教學注入新鮮的血液，并在英語教學改革中，為學生創建了一個五彩濱紛的英語學習平臺。二、開發目的開

2、設了英語校木課程，目的是為了拓展學生的知識面，充分挖掘學生的潛能，培養學生學英語的興趣。便于學生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學習水平。培養學生欣賞英語國家文化的能力和創新能力; 培養學生良好的道德品質和人文素養; 培養學生的國際參與意識和跨文化交際能力; 發展學生的個性，提高他們的基本素質。三 . 開發原則以提高學生英語語言綜合能力運用為基本宗旨, 以提高學生學習英語興趣為目的, 培養學生的合作意思與創新精神。（ 1）有效性原則。在科學技術迅速發展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系，我們在開發校本課程時，在選擇課程內容的過程中，經過英語教師的精選，選擇與學生生活息息相關的內容。

3、（ 2）趣味性原則。校本課程的開發必須充分考慮學生的興趣和需要，這是開發的出發點。這有助于提高學生的想象力和創造力; 易于學生消化學習的內容。同時，在編制校本課程的過程中，課程的內容要選擇學生能接受并能理解的知識范圍，而且內容要健康。（3 ）應用性原則。在選擇課程內容時，要有正確的世界觀和人生價值觀，要有利于培養學生的創新意識和橫向思維能力。有助于學生解決現實問題的課程內容，選擇具有應用價值的知識。四 . 課程內容（ 1）由于初一年級的學生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現、膽子大的心理特點，所以就初一年級的學生中開發難度小可以激發興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事等課程。

4、首先根據學生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料，如：錄像，DVDI作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現的生詞并幫助學生借助圖片等理解單詞用簡單英語解釋生詞。然后向學生展示教材內容指導學生理解故事或是詩歌，確定朗讀基調、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復實踐。教師示范朗讀某一類作品，進一步體會和理解朗誦技巧。最后由學生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關鍵句的節奏和語調，以各種單人或集體的方法復述故事或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。（ 2）初二的學生不僅在知識上有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需

5、要培養閱讀的能力為初三打基礎，所以在初二學生中開展以經典和時尚熱點相結合為教材的閱讀課程。首先教師根據自己學生的特點選擇一些適合他們的文章，無論是報刊雜志還是課文都可以，但是一定要貼近學生的生活實際和生活，并把這些材料按不同內容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學生授課，并注重學生對文章的理解。對學生進行泛讀和精讀的方法指導，尤其是技巧上的指導。讓學生在閱讀中體會理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進行一次閱讀理解的摸底調查，以便更好地進行評價。(3)初三學生在英語的知識方面已經有了兩年的積累，對中西習俗有了一定的了解，但需要 細化，了解中西習俗差異，要求我們學生要根據不同場合、對象、話題、

6、身份等使用恰當得 體的語言。內容來源：教師根據課程內容，搜集資料，形成教材。五、課程目標1 .激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的語音、語調、語感。2 .通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學習活動，培養學生綜合語言應用能力， 提高英語綜合素質。3 .加強學習策略的培養，提高學生自主學習的能力。4 .為學生參與社會生活打好基礎：培養良好的心理素質、思想道德品質；學會共同生活，促 進情感和態度的發展，塑造完善的人格，促進學生個性的充分發展，有廣泛的興趣愛好。5.關注學生個體的差異性，開發多層次、多類型多規格的校本課程，以實現每一位學生都能 得到充分而全面的發展。六、開發步驟1、組內開會，

7、研討確定課程內容。2、各組教師通力合作，做到資源共享。3、搜集資料，編寫教材。4、課時安排，每兩周一課時七.課程評價措施1、課前教師布置話題，學生查找、整理、組織資料的能力。2、課上學生在學習過程中的參與熱情，以及參與積極性。3、組內成員合作能力。4、學生考勤情況。本評價不采用考試形式，根據以上情況分為優秀、良好、加油、需努力。方案二：英語校本課程開發方案一、開發背景隨著科學技術的迅速發展與社會的進步，英語作為一門國際化的溝通交流語言在當今時代扮 演著越來越重要的地位。因此，為了培養出適合時代要求的、全面發展的新型人才，在小學 階段加強英語學習能力的開發已是刻不容緩?；谝陨显颍倚Ｔ谛ｎI導

8、的統一規劃和大 力支持下，開發了一套有自己學校特色的英語校本課程實施計劃，旨在本著為學生終身發展負責的理念，全面提升學生的英語水平。二、開發總目標1 .創編一套英語校本課程擴充資源包，內容包含英語故事、歌謠、歌曲、日?？谡Z、情景交 際、西方國家常識簡介等現行教材中沒有的知識。2 .通過此次英語校本課程的開發，能夠加強英語教師的專業技術水平，提高合作探究的能力 及新的教育教學方法。3 .通過英語校本課程的實施，能夠激發學生們學習英語的興趣，從實際出發，培養他們終身 學習英語的能力。三、實施原則1 .理論與實踐相結合原則：注重知識性學習，更注重與實際生活相聯系。2 .分層遞進原則：針對不同年級的學

9、生，實施不同層次的課程內容。3 .充分利用資源原則：盡可能地利用各種教學、學習手段為課程服務，做到人盡其能，物盡 其用。4 .興趣性原則：以激發學生學習興趣為入手點，寓教于樂。四、具體開發內容1 .單詞與句型的整合與拓展對現行的英語教材進行重組和補充，把前后相關的話題內容進行連線，形成一個系統，并在 這個基礎上對此部分話題進行單詞與句型的擴充，豐富教材中的內容，讓學生能對此部分知 識有更充分更深刻的學習。2. 歌曲與歌謠教學在每節課中滲透。在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反復欣賞、略講主 要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。靈活運用在各個教學環節中。用于學習新內容前營造氣氛，在

10、學習新內容后，學生感到疲倦 時，用它來調節、放松學生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺。唱演結合，培養學生藝術氣質。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養 學生的創新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。3. 日?？谡Z交際能力在教學中，教師根據教學內容創設情景或帶學生到真實情景中學習，融日常用語學習于情景 表演之中，讓學生在情景中學，在表演中練，在交際活動中用。會話表演分這樣三個步驟進行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學生 明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進行，如大組集體會話競賽、男女生團體、小組、 全班對半等形式鼓勵全體學生參與；發展

11、語言的創造性表演，安排在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上進行，鼓勵學生靈活組合，擴展會話。4. 英語故事（課本?。┽槍χ懈吣昙墝W生，自選生動活潑、學生耳熟能詳的經典故事進行英語口語和表演能力的訓 練。教師略講重點詞句，學生朗讀操練，復述故事，再模仿表演，最后鼓勵學生自由組合進行創造性的課本劇表演。5. 開展豐富多彩的英語活動利用學?，F有的硬件資源，利用西方某些重大的節日，開展一些諸如西方國家我知道、英語 圣誕聯歡會等活動，旨在激發學生學習英語的興趣的同時，教會他們一些相關知識，同時能訓練學生口語表達及舞臺表演的能力。五、年度內容安排2015-2016年度 低中年級組織學習西方英語國家的簡單概

12、況及風土人情，包含一些明顯的具有各國特色的象征；并介紹一些世界著名的大學，引導學生形成正確的人生觀。高年級開展英語故事（課本?。┑谋硌菖c比賽，教師負責提供優秀的故事題材，并對一些較 難的部分（單詞、句子等）進行指導，學生自由組合進行編排表演，對優秀的表演組進行獎勵。 收集整理各年度、各年級學生評價材料。另外，每個學年度都要開展英語校園小歌手、英語故事大王及英語知識競賽等活動，使英語 步入校園每個角落。六、課程開發小組成員 組長：汪迎春 副組長：陳麗萍 組員：英語組 方案三：英語校本課程開發方案 一、開發背景 校本課程是近幾年伴隨素質教育的推行而出現的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、 改

13、造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發學生學習興趣，學生特長為目的。以學生為活動主體，使學生熱愛英語學科， 并形成良好的英語素質的一門課程。英語課程必須根據學生身心發展和英語學習的特點，關 注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意 識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。校本課程的開展無疑給英語教學注入新鮮的血液，并在英語教學改革中，為學生創建了一個五彩濱紛的英語學習平臺。二、開發目的開設了英語校木課程，目的是為了拓展學生的知識面，充分挖掘學生的潛能，培養學生學英語的興趣。便于學生全方位地了解英

14、語國家的文化背景，提高他們的學習水平。培養學生欣賞英語國家文化的能力和創新能力; 培養學生良好的道德品質和人文素養; 培養學生的國際參與意識和跨文化交際能力; 發展學生的個性，提高他們的基本素質。三 . 開發原則以提高學生英語語言綜合能力運用為基本宗旨, 以提高學生學習英語興趣為目的, 培養學生的合作意思與創新精神。（ 1）有效性和重要性的原則。在科學技術迅速發展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系， 我們在開發校本課程時，在選擇課程內容的過程中，經過英語教師的精選，選擇與學生生活息息相關的內容。（ 2）趣味性和可學性的原則。校本課程的開發必須充分考慮學生的興趣和需要，這是開發的出發點。這有助

15、于提高學生的想象力和創造力; 易于學生消化學習的內容。同時，在編制校本課程的過程中，課程的內容要選擇學生能接受并能理解的知識范圍，而且內容要健康。（3 ）現實性和應用性的原則。現實性就是要求校本課程的內容必須符合當今社會的現實需求。在選擇課程內容時，要有正確的世界觀和人生價值觀，要有利于培養學生的創新意識和橫向思維能力。應用性就是要求在課程開發中選擇最有助于學生解決現實問題的課程內容，選擇具有應用價值的知識。. 課程內容 （ 1）由于初一年級的學生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現、膽子大的心理特點，所以就初一年級的學生中開發難度小可以激發興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事

16、等課程。首先根據學生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料，如：錄像，DVDI作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現的生詞并幫助學生借助圖片等理解單詞用簡單英語解釋生詞。然后向學生展示教材內容指導學生理解故事或是詩歌，確定朗讀基調、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復實踐。教師示范朗讀某一類作品，進一步體會和理解朗誦技巧。最后由學生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關鍵句的節奏和語調，以各種單人或集體的方法復述故事或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。（ 2）初二的學生不僅在知識上有了一定的積累，心理上較初一成熟，

17、而且還需要培養閱讀的 能力為初三打基礎，所以在初二學生中開展以經典和時尚熱點相結合為教材的閱讀課程。首 先教師根據自己學生的特點選擇一些適合他們的文章，無論是報刊雜志還是課文都可以，但 是一定要貼近學生的生活實際和生活，并把這些材料按不同內容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學生授課，并注重學生對文章的理解。對學生進行泛讀和精讀的方法指導， 尤其是技巧上的指導。讓學生在閱讀中體會理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進行一次 閱讀理解的摸底調查，以便更好地進行評價。（ 3）初三學生在英語的知識方面已經有了兩年的積累，對中西習俗有了一定的了解，但需要細化，了解中西習俗差異，要求我們學生要根據不同

18、場合、對象、話題、身份等使用恰當得體的語言。另外，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認識，培養愛國注意精神，有利于提高人文素養。并且還有非常重要的學業考試要準備，所以結合以上的特點，在初三學生中開發以寫作為主的課程。教師就以下方面指導學生。認真審題，確定體裁；根據題目要求，理解要表達的要點。設計好文章的層次段落，考慮所用時態、人稱等，把要點串聯起來，構成文章框架；在要點、層次明確的情況下，選用自己最熟悉的單詞、句式進行造句，如果不會用復雜句就用簡單句表達要點，注意主謂語一致、人稱、數量、大小寫、標點；仔細閱讀全文，查找是否有錯，注意時態、單詞拼寫、字母大小寫、標點是否有誤，句式是否正確，邏輯是否一致。初一學年：快樂英語：學唱英文歌曲，學習英文諺語。負責人：初一英語組全體教師。初二學年：趣味英語：趣味朗讀與對話，趣味英語閱讀。負責人：初二英語組全體教師。初三學年：了解習俗，提升能力中西習俗差