1、第三教學項目詩歌朗誦 第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 。12活動目的活動目的知識目標：知識目標：策劃書在職場中的意義；如何寫策劃書；詩歌策劃書在職場中的意義；如何寫策劃書；詩歌朗誦技巧；什么是組織能力朗誦技巧；什么是組織能力能力目標：能力目標：具備策劃小型活動的能力、參與表演的能力具備策劃小型活動的能力、參與表演的能力 第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 朗誦就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗誦就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。 朗，即聲音的清晰、響亮；朗，即聲音的清晰、響亮； 誦，即背誦。誦，即背誦。 朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完朗

2、誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。善地表達作品思想感情的一種語言藝術。詩歌朗誦知識詩歌朗誦知識 第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 語調的運用語調的運用 朗誦詩歌基本要求朗誦詩歌基本要求：第一，盡可能地理解作品。第一，盡可能地理解作品。第二，全身心地感受作品。第二，全身心地感受作品。第三，有追求地表達作品。第三，有追求地表達作品。這是我的這是我的?用曲升調表示反問用曲升調表示反問,意在否定。意在否定。這是我的這是我的?這是我的這是我的?用輕降調表示明知用輕降調表示明知故問，自我反思。故問，自我反思。這是我的這是我的?用高升調表示詢問用

3、高升調表示詢問,意在了解是不是我的。意在了解是不是我的。 第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 語調的語調的運用運用 第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 重音的運用重音的運用重音在詩歌朗誦中有極重要的作用。同一句話，重音不同，意義就不一樣。重音在詩歌朗誦中有極重要的作用。同一句話，重音不同，意義就不一樣。我沒說他會寫詩。我沒說他會寫詩。(別人可能說了別人可能說了)我沒說他會寫詩。我沒說他會寫詩。(誰說我說了誰說我說了)我沒說他會寫詩。我沒說他會寫詩。(我只是心里猜測而已我只是心里猜測而已)我沒說他會寫詩。我沒說他會寫詩。(可能別人會寫詩可能別人會寫詩)我沒說他會寫詩。我沒說他

4、會寫詩。(我是說他會朗誦詩我是說他會朗誦詩)我沒說他會寫詩。我沒說他會寫詩。(我是說他寫小說我是說他寫小說) 第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 頓連的運用頓連的運用強調性頓連強調性頓連 回味性頓連回味性頓連過渡性頓連過渡性頓連 反饋性頓連反饋性頓連情感性頓連情感性頓連 第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 頓連的頓連的運用運用 我如果愛你我如果愛你 絕不像攀援的凌霄花，絕不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己：借你的高枝炫耀自己： 我如果愛你我如果愛你 絕不學癡情的鳥兒，絕不學癡情的鳥兒， 為綠陰重復單調的歌曲；為綠陰重復單調的歌曲； 也不止像泉源，也不止像泉源， 常年送來

5、清涼的慰籍；常年送來清涼的慰籍； 也不止像險峰，增加你的高度，襯也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。托你的威儀。 甚至日光。甚至日光。 甚至春雨。甚至春雨。 不，這些都還不夠！不，這些都還不夠！ 我必須是你近旁的一株我必須是你近旁的一株木棉，木棉， 作為樹的形象和你站在作為樹的形象和你站在一起。一起。 根，緊握在地下，根，緊握在地下， 葉，相觸在云里。葉，相觸在云里。 每一陣風過，每一陣風過， 我們都互相致意，我們都互相致意， 但沒有人但沒有人 聽懂我們的言語。聽懂我們的言語。 第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 擬聲的運用擬聲的運用詩歌朗誦中，恰當地運用擬聲詩歌朗誦中，恰當地

6、運用擬聲,能有效地渲染氣氛能有效地渲染氣氛,烘烘托情境托情境,生動地再現人物生動地再現人物,把學生帶進如見其人把學生帶進如見其人,如聞其如聞其聲聲,如臨其境的藝術境界如臨其境的藝術境界,大大增強詩歌的感染力大大增強詩歌的感染力第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 1、漁夫的故事漁夫的故事2、狐貍和烏鴉狐貍和烏鴉 以一種低沉而充以一種低沉而充滿殺機的甕音來模滿殺機的甕音來模擬魔鬼的腔調擬魔鬼的腔調,突出突出魔鬼的猙獰可怕。魔鬼的猙獰可怕。 你好啊，漁夫！你好啊，漁夫！謝謝你救了我。但謝謝你救了我。但是，我立刻就要殺是，我立刻就要殺死你。說吧，你選死你。說吧，你選擇怎么樣的死法？擇怎么樣的

7、死法？ 用一種高而尖的夸用一種高而尖的夸張音調模擬狐貍奉承張音調模擬狐貍奉承烏鴉的口吻烏鴉的口吻,讀得油腔讀得油腔滑調滑調,突出狐貍的狡猾：突出狐貍的狡猾： 親愛的烏鴉，您的親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您就唱愛聽您唱歌。您就唱幾句吧幾句吧!第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 顧城顧城贈別贈別今天我和你今天我和你要跨這古老的門檻要跨這古老的門檻不要祝福不要祝福不要再見不要再見那些都像表演那些都像表演最好是沉默最好是沉默隱藏總不算欺騙隱藏總不算欺騙把回想留給未來吧把回想留給未來

8、吧就像把夢留給夜就像把夢留給夜淚留給大海淚留給大海風留給帆風留給帆第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 杜甫杜甫聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，劍外忽傳收薊北， 初聞涕淚滿衣裳。初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，卻看妻子愁何在， 漫卷詩書喜欲狂。漫卷詩書喜欲狂。 白日放歌須縱酒，白日放歌須縱酒， 青春作伴好還鄉。青春作伴好還鄉。 即從巴峽穿巫峽，即從巴峽穿巫峽， 便下襄陽向洛陽。便下襄陽向洛陽。第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 蘇軾蘇軾: :水調歌頭水調歌頭明月幾時有明月幾時有 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕

9、，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？起舞弄清影，何似在人間？ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事偏向別轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事偏向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 俄俄 普希金：普希金：假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你 假如生活欺騙了你，假如生活欺騙了你， 不要憂郁，不要憤慨；不要憂郁，不要憤慨； 不順心時暫且忍耐不順心時暫且忍耐 相信

10、吧，快樂的日子將會到來。相信吧，快樂的日子將會到來。 心兒憧憬著未來，心兒憧憬著未來， 現在卻總是令人悲哀；現在卻總是令人悲哀； 一切都是瞬息，一切都會過去，一切都是瞬息，一切都會過去， 而那逝去了的，將重新變為可愛。而那逝去了的，將重新變為可愛。第三教學項目詩歌朗誦會第三教學項目詩歌朗誦會 印度印度 泰戈爾世界上最遙遠的距離泰戈爾世界上最遙遠的距離 世界上最遙遠的距離，不是生與死世界上最遙遠的距離，不是生與死 而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛你而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛你 世界上最遙遠的距離，不是我站在你面前，你卻不知道我愛你世界上最遙遠的距離，不是我站在你面前，你卻不知道我愛

11、你 而是明明知道彼此相愛，卻不能在一起而是明明知道彼此相愛，卻不能在一起 世界上最遙遠的距離，不是明明知道彼此相愛，卻不能在一起世界上最遙遠的距離，不是明明知道彼此相愛，卻不能在一起 而是明明無法抵擋這股想念，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里而是明明無法抵擋這股想念，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里 世界上最遙遠的距離，不是明明無法抵擋這股想念，卻還得故意裝作絲世界上最遙遠的距離，不是明明無法抵擋這股想念，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里，毫沒有把你放在心里，而是用自己冷漠的心對愛你的人掘了一條無法跨越的溝渠而是用自己冷漠的心對愛你的人掘了一條無法跨越的溝渠第三教學項目詩歌朗誦會第三教學

12、項目詩歌朗誦會 海子海子面朝大海，春暖花開面朝大海，春暖花開從明天起，做一個幸福的人從明天起，做一個幸福的人喂馬、劈柴，周游世界喂馬、劈柴，周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人我將告訴每一個人給每一條河每一座山取一個溫暖的名字給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你有情人終成眷屬

13、愿你在塵世獲得幸福愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開我只愿面朝大海，春暖花開策劃書的寫法策劃書的寫法 盡可能具體地寫出策劃名稱，如盡可能具體地寫出策劃名稱，如“年月大學年月大學活動策劃書活動策劃書”，置于頁面中央，也可寫出正標題后將此作，置于頁面中央，也可寫出正標題后將此作為副標題寫在下面為副標題寫在下面。策劃書名稱策劃書名稱 策劃書的寫法策劃書的寫法 具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明環境特征，主要考慮環境

14、的內在優勢、弱點、其次應說明環境特征，主要考慮環境的內在優勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作全面的分析機會及威脅等因素，對其作全面的分析。活動背景活動背景 策劃書的寫法策劃書的寫法 應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義（經濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫意義（經濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出。活動目標要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時出。活動目標要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時效性效性 。活動的

15、目的、意義活動的目的、意義策劃書的寫法策劃書的寫法 列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，可以列列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，可以列已有資源和需要資源兩部分。已有資源和需要資源兩部分。資源需要資源需要 策劃書的寫法策劃書的寫法 作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。沒有遺漏。活動開展活動開展 策劃書的寫法策劃書的寫法 可參考的方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、可參考的方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導合同協議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、氣氛調節、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續聯絡等后續聯絡等。活動開展活動開展策劃書的寫法策劃書的寫法 內外環境的變化，不可避免地會給方案的執行帶來一些不內外環境的變化，不可避免地會給方案的執行帶來一些