1、高品質文檔2022年課堂教學效益年活動開展情況匯報 課堂教學效益年活動開展狀況匯報 為了仔細貫徹落實縣訓練局關于開展課堂教學效益年活動的指導意見的通知的精神，進一步加強和改進我校教學工作，強化教學常規管理，達到“四個提高”即提高課堂教學效益，提高老師綜合素養，提高教學質量，最終提高辦學聲譽。為此，我們接到通知后學校領導班子曾多次例會討論，成立以隋福泉為組長的“課堂教學效益年活動”領導小組。先后下發了活動指導意見（由隋校長親自起草）、活動詳細支配意見，同時在全體業務領導充分醞釀的基礎上制定了活動方案(草案)，草案經中層以上領導及村小校長爭論，進一步完善后形成正式方案，才下發到全鎮各校（園、組）。

2、現對活動開展狀況匯報如下: 一、提高熟悉，明確責任。 良好的開端就是勝利的一半，在三月三十日根據活動方案開展了第一階段活動，即召開了課堂教學效益年活動啟動儀式，啟動儀式由隋校長主持，參與人員有中層以上領導、村小校長、市縣級骨干老師、標兵、新秀、全鎮教研組長，約有40余人。 啟動儀式上完成了三項任務： 一是明確了活動目標“通過深化開展課堂教學效益年系列活動，全面仔細分析學校的教學現狀，狠抓教學的常規管理，加大老師的培訓力度，完善教學評估體系，以課堂教學為突破口，努力實現教學過程的科學化，創新化，最優化，促進老師向學習型，科研型，反思型老師轉變，提高全體老師的質量責任意識，力爭讓每位老師的課都能夠

3、達標，讓大部分老師課堂教學水平和課堂效益都得到提高，從而全面提高訓練教學質量”。 二是確定了活動步驟：分三個階段（啟動、實施、總結驗收）。 三是進一步落實責任，以教育處為組織部門，教研組為活動單位，以老師個體為參加主角，形成人人參加的大格局，進而推動活動的深化開展。 通過學習方案與會人員達成了共識。 二、細化常規，落實要求。 三月份末根據方案我們進一步細化了常規教學要求。 首先對老師的教提出了六個方面的明確標準：即“554433” 常規教學標準?！凹w備課的五定”“編寫教案的五清”“課堂教學的四個課型”“作業批改的四個統一”“課后輔導的抓兩頭帶中間”“成果測試的三考”。 第一方面，備課（集體備

4、課），要求做到“五定”，定時間，中心校老師每周每組進行一次集體備課，村小全體老師每周集體備課一次。定人員，每次定中心發言人一人。定內容，確定重點、難點、學問點；確定課時；確定統一案例或模式；確定課內外作業和批改方式。定方法，集體討論教材特點，全面分析教材，討論學問點和學生的學習力量，討論教法和指導學生的學法。定總結，對上周的教學狀況進行總結，提出整改意見。并形成集體備課記錄。 第二方面，編寫教案。要求“五清”，教案要標清教學目標和課時數。寫清教學內容的簡述分析。說清重點、難點和關鍵。講清教學方法，教清學習方法。明清作業布置。還要寫清教學反思，語文和專科每課寫一次反思，數學每小節，寫一次反思。同

5、時加強對教材、教法、學法的討論，建立教學反思集。每位老師每學期結合教學實際，寫8篇（每月兩篇）反思文章，每學期有一篇教學反思報告。教學反思報告應鮮亮體現本學期積累了哪些教學閱歷，發覺了哪些教學問題，實行什么方法去解決的，解決的效果怎樣，對提高課堂教學效益起到了什么樣的作用。中層以上領導（含村小校長）每學期寫兩篇教學分析總結材料。 第三方面，仔細上課。 重點探究和把握“四個課型”，即新授課、講評課、復習課、自習課四種課型結構要求。 -新授課。提倡“先學后教，精講精練”。課上有預習、點撥、解疑、練習等環節。 -講評課。重點不在講，而是在評。針對作文、作業、練習等內容的處理。 -復習課。即不能以做題

6、代替老師主導下的復習，也不能老師一言堂，面面俱到，而是要引導學生自主學習、主動學習。 -自習課，要讓學生自主學習。 第四方面，規范作業布置和批改。 完成“四個統一”,即統一本簿，統一作業量，統一模式，統一批改符號。 第五方面，抓好輔導。堅持抓“兩頭”促中間的輔導策略。 第六方面，抓好測試。“三考”有周考，月考，單元考。 其次，針對學生的學提出培育“四個習慣” 一是培育預習習慣。 要求學生能依據課本的相關要求和課后練習題，借助有效的資料，仔細的認真地閱讀新課內容。預習時要讀懂課文內容，理解其意義，把握學問結構，學習課文內容的重點和難點，提出不理解的問題。預習時要邊讀邊記，把相關問題寫在預習本上，

7、便于上課時進行討論。 二是培育課堂習慣。 要求學生能學生要提前進課堂，做好上課前的一切預備工作，按課堂常規嚴格要求自己。）課堂上要仔細聽、仔細記、仔細思索、仔細探討，大膽回答問題，遵守課堂紀律。課堂練習時，要按規定時間完成任務，并做好檢查和自學，有困難時可向老師或同學請教。 三是培育自習習慣。 要求學生能養成良好的自學習慣，自學力量要強，向老師提出自學中的問題或與同學進行溝通探討。合理安排學習時間，不看與學習無關的書報或不仔細學習。 四是培育作業習慣。 要求學生能仔細完成作業。作業應在復習，弄懂的基礎上進行，不能盲目的去完成作業，按標準完成作業。按要求完成作業，格式正確，條理清晰。不抄作業，不

8、用他人替寫作業。完成作業后，要仔細檢查修改。理解老師批語，準時分析作業中差錯的緣由。 三、以提高課堂效益為核心，全面開展教學系列活動。 依據學校教學工作方案和方案支配，截止目前為止，我們已經完成第二階段（四月至十一月份）的大部分教學活動。 抓隊伍建設不松懈，堅持理論學習，我們利用周三下午業務學習時間，組織本校老師學習校本培訓方案中規定的內容。以及課堂教學技巧學問。利用每周三第七節為師生讀書時間，開展“師生同讀一本書活動”。 抓備課講課不浮夸，目前我們有效組織了三次全鎮集體備課（二月、五月、八月），同時，以“每周一節公開課”活動為載體，以校（組）為單位，每周組織一次集體備課。還保證了每學期每名老

9、師都講一節公開課。為了把這兩項活動扎實有效的開展好，不走過場，我們規定講課挨次為教學標兵、新秀、骨干老師、一般老師等。同時各校形成書面活動方案上交中心校，各校（組）活動時中心校業務領導參加其中。 結合集體備課，五月十五日進行了16班級優秀教案展評活動，評比出優秀教案12本，通報表彰了12人，通過展評活動促進了老師鉆研教材，編寫教案的樂觀性。 抓教學活動不走過場，四月份開展了“教學開放日”活動（九月活動因甲型h1n1流感取消）。通過活動推廣了優質課，展現了課改成果。效果很好，中心校家長參加面達到90%以上。四月份召開了以優化教學設計提高課堂教學效益為主題的全鎮性課堂教學研討（九月教研活動因甲型h

10、1n1流感推遲）。今年的課堂教學研討會重點討論集體備課中反映出的問題，核心是提高老師討論水平，立足點是提高課堂教學效益，目標是構建課堂教學模式，達到了預期效果。 準時總結不斷完善，在七月份我們進行了階段性總結。對方案中不適應當前工作要求，不能開展的活動進行了補充和修改，為下學期更好的落實訓練局關于開展課堂教學效益年活動的指導意見，做好了充分預備。 四、在上一階段活動過程中存在的問題 1、部分老師不能樂觀參與“課堂教學效益年活動”， 主要表現在備課不仔細，課前預備不充分，沒有將更多的精力用于鉆研如何提高課堂教學效益上。 2、相關業務領導沒有按要求準時進行檢查和考核，即使發覺了問題也沒有進行通報并要求老師限期整改。 3、還沒有很好的發揮教學能手、教學標兵、優秀班主任、教學新秀、優質課、各級骨干老師等示范帶頭作用，引領作用。 4、領導老師的聽課，評課工作不深化。聽課后溝通不夠，溝通不深。下一步要強化校級領導檢查性聽課，中層領導隨機性聽課，教研組定期聽課，老師相互學習聽課。連續作好評課工作，每聽必評。 五、下一步要完成的工作 編筐捼簍重在收口，下一步重點是組織好第三階段十二月份的總結驗收工作。十月份開展優秀教學反思評比活動。 1、做好材料積累，對教學工作各種活動方案、過程材料、總結要裝訂成冊。 2、各校要做好課堂教學效益年