1、高品質文檔2022年評選骨干教師典型事跡材料：一腔甘霖潤幼苗 今年xx歲的xx，在學校訓練教學崗位上，她恪盡職守，兢兢業業，有高尚的師德風尚，用她自己的話說，“不知不覺就是27年。”這27年來，她從一個一般的“教壇小女子”，在逐步成長為摘取國家、省、市多項訓練教學科研成果獎，著有40多篇國家、省、市級教研論文，制造出一大批國家、省級語文教學教改優質課（示范課、競賽課、觀摩課）的優秀老師的同時，更是帶領自己的學生摘取了一大批課外活動成果獎，她所帶班級219班被共青團中央、全國少工委授予“全國優秀少先中隊”的稱號，她也獲得“全國優秀中隊輔導員”的榮譽；所在中隊柴林典同學獲得“雙文明少年”和省級“三

2、好學生”稱號。此番經受不能不使人肅然起敬。 她是怎樣一步一步邁向勝利的？她的經受給我們帶來了哪些啟示？她用自己所經受的事例，作出了鏗鏘有力地回答： 一、關愛學生，誠至仁周 作為班主任的鐘俐琛同志，不僅具有仁愛、和善、寬容的胸懷，而且具有真情真意、愛生如子的情懷，她每接一個班都要設立一本“學生成長發育檔案本”，具體記載學生身高體重變化狀況、患病狀況。尤其是“衣著愛好”和“習慣嗜好”，她都細致觀看，精確推斷學生攝取食物的健全與否，一方面她想方法來關心學生訂正不良擇食習慣，一方面準時通知家長留意調整孩子的食譜，保障孩子食性健全。這些舉止措施深得廣闊家長稱道。 市場經濟環境下，總是會有一部分學生家庭生

3、活有困難，關心貧困學生解決困難，保障學業，就成了鐘俐琛同志意料之中的事。XX年9月，班上學生李思思因父遭車禍、母親離家出走，靠拾破亂生活的奶奶再無力供孫女上學。鐘老師知道狀況后，替她交了第一個月的伙食費，為她買了鋼筆和作業本，并上門接學生來校上課，平常該生只要有困難，鐘老師總是準時出手救濟。有些學生靜靜問鐘老師“出資多少”，“還了多少”，她總是莞爾一笑，說：“國家給我的工資，是給在我的崗位上的，關心貧困學生完成學業，是我崗位職責的一部分，我不求索還。” 每逢班上的學生傷了、病了的時候，鐘老師總是視若親生，疼愛有加，總是要親自上訪探望。作為回報，學生總是請求鐘老師讓他們在老師的筆記本留下感謝的話

4、，后來，有些學生競以我給老師簽個名為題，寫下了一篇篇生動感人的作文。 二、以人為本，循誘學子 “以老師完善的人格魅力，去影響學生人格的進展”這是訓練思想改革的主旋律之一，鐘俐琛同志在從事教書育人的過程中是這樣思索的，也是這樣實踐的。 她一貫奉行“乘上為范”的原則。20多個春秋，她始終如一日要求自己毫無保留地扔掉“師長”、“權威”的架子，努力擺正自己“學生的學習伙伴”、“參加者”、“協”、“服務員”的位置，時時保持與學生公平的心態，在教學活動中，不搞“君臨城下”，不訓誡、喝斥學生，到處時時愛惜學生的自尊心。這樣，她與學生間不但分散力得以增加，而且親和力亦得到了明顯加強，隨之而帶來的是：她的“威武

5、”少了，但“威信”更高了，“獨裁”沒了，“自主”更多了，很多學生都主動找她閑拉家常，訴說苦悶，暢談為人處事，傾訴自己的抱負班上的工作開展得更加主動、活躍了。 她樂觀堅持在自主管理班級的嘗試和不斷完善中，充分培育和進展學生共性特長。管理模式的不斷完善和組建班委會時，她提出“什么資質條件的同學可以擔當班干部？”請同學們自己提出設想。于是學生們的自主樂觀性迸發出來了，“老師請把班上的衛生工作交給我管理，我有方法管理好。”“老師，我認為當班長的必需具備如下條件。”“老師，我情愿擔當文娛委員工作。”“老師，假如我當上了中隊長，我將從如下幾個方面著手，設計、組織好本中隊的活動。”這種管理模式不但促進了班隊

6、干部隊伍的建設，而且還營造了民主管理的氛圍，為具有共性的同學供應了展現其共性的機會。鐘老師這樣培育學生，真是一舉多得，既培育了學生的力量，又進展了學生的共性。 三、主導學業，進展共性 作為一個語文老師，她努力改革課堂教學方法，堅持走自主性開放性進展性語文教改之路，為所在學校乃至全縣語文老師樹立了良好的榜樣。 首先，她全力討論課堂教學的方式，注意語文文學素養與藝術方式的發掘誘導，在學科教學中全面培育學生的鑒賞力量和情操。第二是提倡學以致用。她讓學生樂觀參加人際社會溝通交往，提高表達力量。在校內多寫“廣播稿”、“小評論”、“作文閱歷介紹”，進行“口語交際”等語文實踐活動。她還要求學生回家后多閱讀課

7、外書籍，多與父母、鄰居交談、辯論，拓寬閱讀面，熬煉口才。此外，鐘老師還留意引導學生參與社會交際，鼓舞學生向報刊投稿，多參與國家、省、市等舉辦的征文賽、學問搶答賽等，利用社會各種途徑來提高學生語文水平和綜合素養，并獲得了很好的效益，成果顯著。 1、近3年來，她帶領學生參與各項課外、語文學問競賽，共獲國家、省、市獎12項；學生黎甜尤為突出，在XX年7月參與全國少工委組織的“五好小公民”征文競賽，獲國家級一等獎（xx縣學校組唯一的一等獎）和她一同參賽的還有學生xx獲省級二等獎，學生于歡獲市一等獎。學生作文有4篇分別發表在學校生優秀作文、學校生作文向導、學校生導刊等國家、省級刊物上。XX、XX年指導學

8、生參與全國學校生“本色作文”互動評點競賽活動，有10人獲一等獎，5人獲二等獎，她連續兩次獲優秀指導獎。 2、XX年她導寫設計的寫建議書在全國第一屆新課程“本色作文導寫”案例競賽活動中榮獲壹等獎。 XXXX年，她撰寫的論文xx、xx，xx等獲省一等獎，xx獲市一等獎。 XX年她設計的教案xx在我縣“十一·五”省級訓練科研課題中期階段“示范聯研，共促進展”的討論中，獲縣一等獎，并在江埡中心完小公開觀摩教學。 3、XX年度被評為市級“十佳班主任”。 XX年被評為省級優秀家庭訓練工，鎮級“十佳班主任”； XX年撰寫的xx在鎮級優秀班主任閱歷溝通會上溝通； XXXX連續三次被評為先進工，其中XX年榮立三等功。 4、參與了學校的“作文課題”、“親子共創學習型家庭”和“貧困地區示范性訓練”討論課題，均在省級獲獎。 5、教學中能嫻熟應用現代訓練技術，自己設計課間進行多媒體教