1、可愛的大熊貓教學目標 :1. 運用學過的識字方法，學會本課的 9 個生字，能正確認讀生字“撕、鹿、略、 程。”會正確書寫“耗”；2. 通過朗讀與感悟，了解通過描寫大熊貓可愛的外形和生活習性，產生對大熊 貓的喜愛之情。3. 具體感受句子“它身子胖胖的 可愛極了”、“大熊貓先 吃得津津有味。”中具體描寫的表達效果， 學習并嘗試抓身體各部位的特點進行外貌描寫、 抓一系列的動作描寫把一件事寫具體等具體表達的方法。教學準備1、本課的生字、詞語卡片、小練筆卡片。2、學生課前了解大熊貓的相關知識。3、大熊貓圖片及多媒體課件。教學重難點：學習并嘗試抓身體各部位的特點進行外貌描寫、 抓一系列的動作描寫把一件 事

2、寫具體等具體表達的方法。課時安排：二課時教學內容：第一課時教學目標： 1.學習本課生字，能正確朗讀 “撕、鹿、略、程”，會正確書寫“撕”；2. 通過朗讀體會“滑滑” 、“短短”等疊詞的表達效果；3. 通過圈點勾畫和朗讀的方法學習并嘗試運用抓身體各部位的特點進行外貌描 寫的表達方法。一、談話引入1、孩子們，請看大屏幕（出示謎語）誰來猜猜？讓我們一起把它叫出來吧。出 示大熊貓圖片。2、大熊貓給你什么印象？（可愛的）3、大熊貓有很多可愛的地方，這節課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！二、初讀課文，認讀生字1、學生自由讀文，勾畫出生字新詞，遇到難讀的詞語或句子，多讀幾遍。2、交流匯報自學情況：認讀生

3、字卡片。3、同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。4、說說你是用什么方法記住這些生字的？ 可以用加一加、減一減、擴詞等方法。5、讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。三、學習生字，指導書寫1教師引導觀察生字字形，重點指導：略、撕。 2生練習書寫，老師巡視指導。3同桌互評。四、品讀第一段1、課文哪段介紹大熊貓的樣子？（課件出示第一段）2、作者從哪幾方面介紹大熊貓的樣子？請勾畫出來。 （板書：身子、尾巴、皮 毛、）3、你從哪些詞體會到大熊貓的樣子可愛呢？ （課件詞語變紅：胖胖的、短短的、滑滑的、毛茸茸的）4、師：你能讀出大熊貓的可愛嗎？（生評價）師：你敢挑戰他嗎？ 小結：要說大熊貓可愛極了就得像作

4、者這樣從大熊貓的身子、尾巴、皮毛等身 體各部位的特點介紹，這就叫具體描寫（板書具體描寫）五、寫一寫1、（課件小白兔圖片）你能像作者這樣把小白兔的外形說具體嗎？你會從哪些 方面進行觀察呢？ 課件：我家有一只可愛的小白兔。它身子，尾巴，皮毛 ，他的頭上。2、說給同桌聽聽吧！3、抽同學說，生評價 師：具體描寫讓小白兔顯得更可愛了， （ 出示小動物圖片 ）選取你最喜歡的小動 物來寫一寫。4、匯報第二課時教學目標： 1、復習本課生字， 能正確朗讀“撕、鹿、略、程”，會正確書寫“耗”；2 、通過朗讀體會抓“撕、扯、咬、吃”等動詞把一件事寫具體的表 達效果；3 、學習并嘗試抓一系列的動作描寫把一件事寫具體的

5、表達方法。 課前活動 :大家好 ! 上次見面何老師聽說我們班的小朋友都很喜歡小動物，今天，老師 要讓大家認識更多稀奇的動物。請看（教師播放課件特有的珍奇動物） 教學過程：一、激趣導入，揭示課題，并以此引出課題。 1剛才同學們興致勃勃地欣賞了各種珍奇動物，不過相信同學們最喜歡的還是 我國特有的珍奇動物，我們的國寶師指課題（可愛的大熊貓） 2看看，它又來了！ （師引：大熊貓長得生答：真可愛！太可愛了，實在 是太可愛了。）3、這句“實在太可愛，在這里說早了，因為大熊貓不僅樣子可愛，活動的時候 更可愛，讓我們繼續讀課文第 11 課可愛的大熊貓。二、讀一讀（一）、復習1、復習生字 師：（課件）等等，老師

6、得檢查檢查你們上節課學習的生詞記住了沒有。（1）抽讀（ 2）齊讀。這些生詞里，耗字很特別，我們再來寫一寫。偏旁，耒指 古代的一種翻土農具。耗字的結構 寫法：三橫平行，豎拉直；彎鉤要大才舒展2、初讀課文師：大熊貓就躲在課文里，讓我們拿出課文紙繼續讀讀，找找，作者講了大熊 貓哪些有趣的活動。生自讀課文3. 理清脈絡。 師：你們讀到了大熊貓的哪些有趣的活動？ 生：吃箭竹 . 你能告訴大家在文中哪里找到這個詞的嗎？這個詞就是這個句子中 的關鍵詞，這樣的句子就叫這段的中心句。生：大熊貓最喜歡吃箭竹。你能告訴大家這個句子文中那個地方嗎？這個句子 概括了這個自然段的主要內容，這個句子就是這段的中心句。 師：

7、你們贊成嗎 ? 快把你的感受寫到第一多云彩里！ 師：還有哪些有趣的活動 ?你能用同樣的方法找出來嗎？ 生：大熊貓喝水的過程很有意思。師：關鍵詞是：喝水有意思。 師：還有哪些有趣的活動 ? 生：淘氣 師：抓中心句閱讀課文是一種快速有效的閱讀方法。三、品一品1、師：讀課文， 品句子，品出句中好滋味。 課文哪段介紹了大熊貓吃箭竹？ （課 件出示第二段）生齊讀2、師：它是怎么吃的？請你們邊讀邊用劃出大熊貓吃箭竹的句子。 師：請同學們邊讀邊用圓圈圈出描寫大熊貓吃箭竹的動詞。 師：這些詞是：咬 扯 撕 吃（課件字變紅在板書）3、師：大熊貓吃得怎么樣？（香）句子中哪個詞是香的意思？（津津有味）那 我們就津津

8、有味地來讀讀這段話。師：她讀香味兒了嗎？你能讀得更香，更可愛嗎？來挑戰一下！ （生評價） 師：還有想挑戰的同學嗎？（你吃得很可愛，但貪吃的味還不夠） 師：請個小演員來模仿模仿大熊貓吃箭竹，請愿意伴讀。師：你覺得這只大熊貓吃得怎樣？生評價（可愛 貪吃 覺得箭竹很美味、吃 得津津有味、）這大熊貓可真是貪吃啊！ 師：看來加帶上表情加上動作可以讀得更可愛呢，來，我們和它一起邊吃邊讀。 師：瞧瞧，你們這群小熊貓吃完了還在舔舌頭呢 ! 可真是貪吃啊！（二）觀看視頻 老師下載了一段大熊貓吃箭竹的視頻，我們來看看。 小結：從視頻里，我們從大熊貓吃竹子的動作中感受到它的可愛，而作者還在 文中把這些動作寫出來了，

9、這樣把動作寫出來、寫具體、寫準確就叫具體描寫。 （板書：具體描寫）（三）小組合作學習第三、四自然段。1、大熊貓吃得很可愛，它喝水的過程更有意思，還很淘氣呢！指板書2、這二個段落，作者也抓動詞進行了具體描寫，請同學們在小組內選擇其中一 個自然段交流學習。3、課件出示小組學習要求（1）、讀一讀，在小組長帶領下讀通自然段。（2）、圈一圈，圈出動詞。（3）、說一說，你從哪些動詞感受到了大熊貓的可愛。 誰來幫老師讀讀溫馨提示：各組可要安排好匯報員、記錄員哦！4、小組合作學習。5、匯報小組學習情況。（1） 哪些組學的第三自然段？請這組的同學上臺為大家做學習匯報，現在，下邊 的同學全是小評委、小老師，你們還

10、可以補充，看哪位同學最認真。我們組學習的是第三自然段 我們圈出的動詞有刨 喝 喝 喝 喝 躺 爬 擺 找 從大熊貓的這些動作中，我們感受到大熊貓喝得多 很貪睡 很可愛 喝水的過程 很有意思、師：這組同學體會深入，分工明確，聲音宏亮。 這是他對這個詞的體會，你們還有什么體會？請補充。 你們還覺得大熊貓哪個動作很有意思，也來說說。認真傾聽 補充得很好 感受深刻 師可以補充四個喝（2）交流中的學習最精彩。他們的感受也是我們大家的感受，讓我們一起來讀 讀這段精彩的描寫。（3）哪些組學的是第四自然段，請你們來展示，小評委們可要認真傾聽哦！ 我們組學習的是第四自然段 我們圈出的動詞有闖 吃 扔 掛 登 跑

11、 從大熊貓 的這些動作中，我們感受到大熊貓很淘氣 調皮可愛 、 師：你們還覺得大熊貓哪個動作很有意思，也來說說。 小結：沒錯（指板書）用一個詞來概括，那就是這樣的大熊貓真（可愛）板書 課題點二點。我們在合作交流中品出了大熊貓的（可愛）品出了（板書：具體 描寫的方法）四、寫一寫1、現在，我們就試著用抓動作進行具體描寫的方法來寫一寫我家小狗花花玩玩 具的過程。有信心完成嗎？ 老師把我家的小狗花花請到課堂里啦！想見它嗎？（想）想見它可以，但有二個要求課件： 1、仔細觀察花花的動作。2 、想一想，用哪些動詞可以把花花玩的過程說具體。2、看視頻3、你能用抓動作進行具體描寫的方法，說說它是怎樣玩玩具的嗎？