1、大學生戀愛心理案例分析:案例背景吳某（男）和李某（女）是同所大學又是同班的學生，剛開始，在班上寥 寥無幾的幾個女生中，吳某也就是看李某比較順眼，因此關(guān)注她也就相對多點。 后來知道李某喜歡班上另一個男生，吳某對此雖然不是很開心也并沒有很大的感 覺。只是從心里大打消了那唯一的念頭。 可是后來事情不知道怎么發(fā)展了，李某 和那男的并沒有成功，而吳某心理也并沒任何想法。漸漸地到了下學期， 兩人接 觸漸漸多了點，又加上兩邊朋友的一些說說，兩人互相喜歡的事實就這么被爆料 了出來！于是本來雙方可能都沒想過戀愛這個問題， 現(xiàn)在就這樣被拉到了一起談 起了戀愛。本來一切都是這么順利的發(fā)展著，他們每天一起吃飯，一起散

2、步，一 起看書，也還擁有著他們的夢想本來一切在外人眼里以及他們自己眼里看來是多么美好，可是事情才開始 一個月，兩人相處也很好，似乎并沒有什么問題。每天都是那么簡單而平凡的過 著，這是一段平凡的愛情。并不轟轟烈烈，并不沖動，也沒有任何曲折。可是事 情真的發(fā)生了，或許得不到的總是美好的。 因為另一個女人的出現(xiàn)，他是吳某在 認識李某之前出現(xiàn)的，因為各方面條件的限制，吳某從沒想過和她會有可能。可是現(xiàn)實就是這樣，就這樣發(fā)生了。她為他痛，他沒想到吳某這么快就有了女朋友， 吳某也痛，這是怎樣的緣分，怎樣的糾結(jié)？ 一切來的是那么偶然，那么不經(jīng)意， 那些天吳某一直處于矛盾糾結(jié)之中。 他不知道他的心里到底是愛著誰

3、，兩個女人 都有感情，誰也放不下。他把事實告訴了李某，他第一次感覺到李某是這么愛她， 他哭了，哭的那么傷情可是那個女人呢，她在遠方，他的難受她看不到，她 不知所措了，最后中間經(jīng)歷兩次選擇，他果斷的選擇了那個身在遠方的女人。而 對李某，這樣的打擊使她受不了，她一直苦苦哀求他能回到她身邊，可是吳某這次真的想跟著自己的心走，不想聽任何人的意見，他感覺自己懂了什么是愛而什 么是喜歡，可李某卻是說他讓她懂得了什么是愛，她一直不肯放手，接受不了這 個事實頹廢了好久，那段時間弄得兩人都一直沒心思學習，浪費了好多時間，就 這樣持續(xù)了好久，終于她又對吳某說， 說要等他回心轉(zhuǎn)意， 可是不久覺得無望又 受身邊朋友的

4、影響取消了這份等待。 而這過程中又發(fā)生了一些事， 因為李某的沖 動，不成熟做出了一些過激的事，開始恨吳某，說了好多好狠的話。說自己看錯 了人，曾經(jīng)的愛已不在環(huán)境依舊，人心已變！ 二：案例分析實際上，大學生戀愛如今在大學校園較為普遍。他們在思想上已趨于獨立， 對待愛情更是有自己獨到的見解， 如果大學生能理智地對待愛情， 就能較好的處 理愛情與學習、生活等各個方面的關(guān)系。而上面案例中的愛情存在以下的問題：（一）吳某和李某的交往是倉促的， 甚至于有點盲目。 兩人在大學里的相處并不 多，可以說交往時雙方都并不是互相了解的， 只是各自看到各自好的方面而相互 喜歡。而在這種基礎(chǔ)上產(chǎn)生的愛情是很容易出問題的

5、。1：這可能是戀愛過程快餐化的一種表現(xiàn)。這在大學里也是很常見的，因為 大多數(shù)人都會說大學的戀愛是很浪漫很溫馨的，上大學不談戀愛實在是一種遺 憾。記得我高中的老師就是這么說的， 這也可能是高中的老師希望學生把精力放 在學習上，而戀愛放到大學再說。由此大多數(shù)人到了大學，便會想要又這樣一種 嘗試。2：大學生的心理和生理都已經(jīng)成熟。 使得在校大學生有了接近異性的沖動， 其實對異性產(chǎn)生好感很正常， 所以在不經(jīng)意間兩人也便開始了一段戀情， 這很容 易開始可能也就很容易結(jié)束。這種戀情不是說就不真實，當然了， 也有在大學里 談了以后就建立家庭的很幸福美滿。而不成功的仍然占大多數(shù)，不是背叛， 他們 曾經(jīng)也會有過

6、夢想有過山盟海誓， 當時的他們或許是真心的， 但是時間和現(xiàn)實是 打破一切的罪魁禍首。3：大學生活輕松了，自由了，也促使大學生更加的向往愛情。“哪個少女 不懷春，哪個男子不鐘情”，尤其是青年，由于生理、心理的逐步成熟，都會萌 動春心， 涉入愛河。 浪漫熱情之戀是青年男女內(nèi)心的美好憧憬， 它似一杯甘醇芳 馨的美酒，令人如癡如醉。吳某和李某也就是這么走到一起的。（二）愛情的非理性觀念。 認為是失戀是人生重大的失敗， 愛情是靠努力可以爭 取到，即付出總有回報。愛情的神圣與莊嚴， 神秘與美好吸引著無數(shù)青年男女為 之折腰。有的學者說：“有青年人的地方就會有愛。”但是，大學校園里并非都 存在著完滿的戀愛，

7、并非都閃動著幸福的戀人， 并非每個愛情的渴望者都能品嘗 到甘甜的愛情之羹。然而，有戀愛就有失戀，這是個辯證的自然法則。所謂失戀 是指戀愛受挫失敗。失戀引起的主要情緒反應是痛苦和煩惱。1：大多數(shù)失戀者能正確對待和處理好這種戀愛受挫現(xiàn)象，愉快地走向新生 活。然而，也有一些失戀者不能及時排解這種強烈的情緒，導致心理推移，性格 反常。案例中的李某也是因為受不了失戀的打擊竟然離校出走， 這在當代大學生 中是很常見的， 由于失戀而對學習生活失去信心， 而也有些不愿放手而對對方做 出一些過激的行為也是常有的， 這更是一種自私的占有的想法， 而根本沒真正理 解愛情的真諦。失戀者羞愧難當，陷入自卑和迷惘，心灰意

8、冷，走向怯懦封閉， 甚至絕望、輕生，成為愛情的殉葬品2：從社會學的角度看，大學生的社會心理并沒完全成熟，他們的社會責任 感、道德觀念、戀愛態(tài)度以及他們對戀愛與學習關(guān)系的處理等都是不成熟的”。 相當一部分大學生是在一種不成熟的狀態(tài)下， 憑著自己青春期的沖動， 把任何事 物都看得很美好。他們?nèi)鄙俅煺坼憻挘睦沓惺芰μ酢Ｓ械膭t一旦失戀后，就 痛苦不堪，無法恢復自己的正常的生活和學習，好像沒了戀人就無法生活似的。3：真正的愛情是有獨立性的，大學生戀愛，要把自己放在一個正確的位置， 適當控制自己的情緒， 即使戀愛失敗了， 也只能說可能彼此不是最適合的， 而且， 還可以通過失敗的戀愛吸取經(jīng)驗，從中學會怎

9、樣和異性交往。（三）分手后雙方感情以及關(guān)系的變化。1：當戀愛失敗或受挫后，將注意力放到“所愛者”的錯誤和缺點上，對他 人的細微錯誤的反應十分靈敏， 而對自己的問題與弱點卻不聞不問。 他們考慮更 多的是如何指責對方或者教育對方。 那么，二者之間的愛情關(guān)系就成為相互投射。 事實上，當戀愛受挫后，當事人需要認真反思自我，而非投射。這在大學中也是 一種較為普遍的問題， 案例中的李某其實也是這樣的一種角色。 戀愛時認為對方 好，而分手后卻開始恨對方，那時才說發(fā)現(xiàn)對方的缺點什么的。2：有時還有更偏激的的行為和動作，失戀者或因失戀而絕望暴怒，推動理 智產(chǎn)生報復心理，造成毀壞性的結(jié)局；或從此嫉俗厭世，懷疑一切

10、，看著什么都 不順眼，愛發(fā)牢騷；或從此玩世不恭，得過且過，求刺激，發(fā)泄心中不滿。典型 的心理反應是：我不幸福，你也別想幸福！這是一種扭曲的心理。3：失戀者對拋棄自己的人一往情深， 對愛情生活充滿了美好的回憶和幻想， 自欺欺人，否認失戀的存在， 從而陷入單相思的泥潭。 也有人會出現(xiàn)一個特殊的 感情矛盾既愛又恨，不能自拔。這類人首先從心理上拒絕、否認，繼而更加 思念對方，認為失去是人生最好的，陷入單相思之中難以自拔。總結(jié)而言，這些問題的出現(xiàn)還是歸結(jié)于大學生的心理不成熟。再加上沖動， 做事不考慮后果等因素， 從而導致大學生的戀愛問題在如今的大學校園里變得很 常見。而經(jīng)常同寢室的人也會互相攀比，比如誰

11、有女朋友了，而誰誰還沒有，又 是也會因為這種心理而急于想要找一個人來談戀愛， 這完全是孤獨寂寞時想要找 一個人來陪而已，而不是真正的戀愛！ 由于大學生還沒有接觸社會， 所以總把一 切想的很美好，包括愛情。 而一旦愛情出現(xiàn)問題便會一時接受不了， 可能會做出 一些偏激的事，導致以后又后悔。 這一切也是因為大學生生活閱歷少， 對愛情生 活也了解比較少的緣故。三：解決方法（一）愛是自我成長。 對于人生而言， 個體心理的成熟也能夠正確客觀地理解愛 情。正確地理解愛情，才可能與幸福同行。1：學會愛自己。一個自愛的人是自知的，一個心理成熟的人是自然而坦然 地表達自我的。 自愛是要成為你自己， 特別是女性，更

12、要積極關(guān)注戀愛中的自我。 愛自己要學會珍惜自己的感情，尊重自己的感情。愛自己也包含對自己負責。 戀 愛不是為了讓我們放棄自我， 而是學會更加負責地生活。 這當然也包括失戀后的 自愛。2：學會愛他人。人們只有認識對方，了解對方才能尊重對方。我們只有用他人的目光看待他人，而把對自己的興趣退居二位，才能了解對方。 愛不是一種 消極的沖動，而是積極追求被愛人的發(fā)展和幸福。（二）理解愛情。1：愛情是給予不是得到，真正的愛一個人是希望對方幸福而不是一定要擁 有對方。有些同學可能說這是只有電視劇里才會出現(xiàn)的情節(jié)， 現(xiàn)實生活中不可能 出現(xiàn)的。 可本人并不這么認為， 就本人自己的愛情觀來看， 如果真正的愛上了一

13、 個人，雖然很想要擁有對方， 但是如果你的愛對于他或她來說是一種負擔是一種 痛苦的話，放手是對彼此最好的選擇， 這也才是真正的愛情。 而如果這種情況發(fā) 生在我的身上的話，我會選擇放手即使有千萬分不舍。2：愛是責任。人只有認識對方，才能尊重對方。不成熟的愛情是“我愛， 因為我被人愛”， 成熟的愛情是“我被人愛，因為我愛人”； 不成熟的愛是“我 愛你，因為我需要你；”成熟的愛是“我需要你，因為我愛你。”所有的愛情都 包含著一份神圣的責任，這種責任不是義務(wù)。3：愛是尊重。真誠的愛是建立在雙方平等與理解的基礎(chǔ)之上的尊重。愛一 個人也是愛一份生活， 僅僅因為某種需要產(chǎn)生的愛未必能承擔愛的責任。 因為大 學生活的孤單與寂寞，需要異性的呵護，需要被關(guān)愛，也需要消磨業(yè)余時間，這 些都不會是真正的愛情。（三）學校和家長加強對大學生的愛情觀教育。1：學校在不斷改革促進學生學習的同時也應關(guān)注到大學生由于心理和生理 的逐漸成熟而產(chǎn)生的一系列戀愛問題。 可以通過開展各種教育活動來引導大學生 樹立正確的愛情觀， 大學也是大學生各種價值觀形成的重要時期， 通過加強他們 的愛情觀教育也可以促進他們的心理健康發(fā)展。只是2：現(xiàn)在很多父母對大學生的愛情教育較少，很多要