1、1 / 3九年級英語第一次月考試卷分析新版月考結束了，我對英語試卷做了統計分析和調查，結果表明，我們九年級的這 次英語成績不夠理想，一、試卷特點試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了學生的基礎知識以及在掌握知識的同 時對基礎知識的運用，試卷著重考查九年級所學的重點，沒有偏題,試卷總體感覺 不難，但是從學生角度反應出試題具有較大的迷惑性,要求學生能夠排除干擾因素,并且注意知識細節，各大題得分情況：單項選擇為 62%完型填空為 29,5%;閱讀理解為 42,2%; 單詞拼寫為 30%完成句子為 40%選詞填空為 18,3%;任務型閱讀為 53,3 %; 書面表達為37,1 %,二、試卷命題的特點及學生存

2、在的問題第一部分選擇題部分（共 60 分）單項選擇題（15 分），本題共有 15 小題,大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思考方 能選出正確答案，如第 6 小題：學生對 told 構成的幾個時態不夠清楚，后面要求 用 told的被動語態，學生對知識點表面能理解，但不能靈活運用，這說明學生對 基礎掌握的不牢固，有待于進一步提高，完型填空（15 分），難度適中，文章很容易讀懂，但學生得分率并不高，這篇 文章著重考查學生的基礎知識，但學生只是憑感覺做題,不利用所指導的技巧去 分析題目，今后要繼續加以指導，使學生養成良好的做題習慣，閱讀理解

3、（30 分），共有四篇,A 篇最簡單,所選的答案都能從廣告中一目了然，學生做對率很高，但后三篇考查細節和對全文的整體把握的題目比較多，學生出 錯特別多，幾乎沒得到分數，反應出學生做題不夠細心，不夠耐心；同時也反映出 學生缺乏一定的做題技巧，第二部分非選擇題部分（共 60 分）單詞拼寫（10 分），總體得分率不高，學生對所記住的單詞不會在句中靈活2 / 3運用,第 46 小題 A year is_（ 分成）into four seasons, 學生只單純考慮“分成”兩字，認為這個單詞寫出來就行，不會從整體上去考慮，以致于忘了時 態了，以后繼續加強對此題的訓練，完成句子（5 分），這一題我感覺并不

4、難,在平時課上經常講此類型題目，但 明顯學生并沒能真正的掌握，任務型閱讀（5 分），這一題是得分率相當比較高的一題，說明學生掌握了做 這一題的方法和技巧，書面表達（20 分），明顯檢查學生運用語言能力，大部分學生用漢語的思路 來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學生句子結構還不熟練，語言表達能 力弱,語法錯誤多的缺點，三、學情分析總的來說,這次考試成績很不理想，雖然最高分也達到了 106 分，但尖子生還 沒有發揮水平；低分較多，兩極分化的距離還是相當大，通過整體的分析，反映了 學生在復習中，基本上能領會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復出現的，掌 握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問

5、題的能力較差，這與課后的練習有關,說明了部分學生對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且,解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，學生 的遺忘率也很高，四、今后的教學措施針對目前學生狀況，要提高成績，首先要端正學生思想態度，在保證課堂質量 的同時,一定要確保課后的“自我消化”環節，尤其是中上等學生，只有通過練才 能達到知識的鞏固，才能學會靈活運用，才能發現問題、查漏補缺，培養獨立的解 題能力，結合實際，我們的具體計劃：一、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優生及中上等的注意培養他們對 一些單詞的實際運用能力，提高他們基礎題的解題水平，二、抓好語法的分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學生學會歸納知識并如何把識記的內容用于實踐中，三、完形填空及閱讀理解部分，平時應加強訓練同學們的答題速度及答題質3 / 3量,有針對性地組織學生組織閱讀訓練，四、 爭取改變學生憑感覺做動詞填空的方式，通過時態，語態，固定用法等培 養學生動詞填空的能力，五、指導學生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題,要求學生能讀懂短文，然后選用恰當的詞進行填空，我們需要對學生進行