1、加減法的估算教學設計教學內容：人教版二年級下冊98頁例題5,加減法的估算教學目標：1. 使學生能夠綜合具體情景，進行加減法的估算，培養估算意識。2. 通過加減法的估算，體會估算方法的多樣化。3. 讓學生用學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。教學重點：在具體的情景中，掌握加減法估算的一般方法。教學難點：體驗估算的多樣性，能給據具體情況選擇適當的估算策略。教學準備：多媒體課件教學過程：（）、創設情境，激發興趣（1）孩子們，走進我們城關二小的校園感覺真美！那誰知道我們學 校有多少學生呢？誰來告訴大家？（2）你說的1200是一個準確的數字嗎？（二）復習舊知1、電視機995元，約是（）。

2、2、空調1976元，約是（）。3、小明家到學校有492米，約是（）。4、老師的身高157厘米，約是（）設計意圖：選取學生熟知的生活材料，復習近似數，讓學生根據 實際情況估計，為輕松學習估算做好鋪墊，同時感受生活中處處有數三）、探究新知1. 孩子們，我們每天的生活都會產生許多的生活垃圾，這些生活 垃圾中有許多的東西可以回收再利用。比如礦泉水瓶、易拉罐等。如果 我們能夠把這寫可以回收的生活垃圾集中在加工利用， 就不會對我們的 生活環境造成污染，還可以變廢為寶呢！孩子們，你們愿意做一個愛護 環境的小衛士呢？ 設計意圖：適時對學生進行環保的思想教育 2、屏幕出示：瞧，這是我們城關二小二年級的環保小衛士

3、來了， 他們已經收集了 4個周了，表中列出了四周來收集礦泉水瓶的個數，小 精靈也來湊熱鬧了，它提出了什么問題？請同學們齊聲讀出問題。3、“大約“的意思是什么呢？需要我們準確計算嗎？那是讓我們估 算就可以了。今天我們一起來研究 加減法的估算（板書課題 :加減法 的估算）4、要計算三、四周大約一共收集了對少個？怎樣估算呢？同桌兩 人互相探討交流。5、全班交流。生1：192接近200，219接近 200，200+200=400,所以第三、 周大約 收集了400個。如果 500個送一次的話，還要再收集大約。 100個生2：192接近190，219接近220，190+220=410，所以他們大約收集 了

4、 410個。如果 500個送一次的話還要再收集 90個。6 、同學們他們有兩種方法估算出了第三、四周收集的礦泉水瓶， 但結果不同，你們認為哪個是對的呢？7、教師小結：其實著兩種方法都是對的，解決一個問題，可以有 不同的方法，只要合理都可以采用，估算的方法不同，結果也不同。【設計意圖：鼓勵學生結合具體情景和問題說出自己的方法，通過交流和比較，使學生明確估算的方法不同，結果也就不同。并在交流不 同的估算方法過程中體會估算方法的多樣化，培養學生的估算意識】8、你還可以提出什么問題呢？能估算出結果嗎？9、今天我們學習的內容是 98頁的，清同學們仔細閱讀一下這節所 學的內容，有問題的可以提出來。（四）鞏

5、固訓練，拓展應用1、完成 98頁的做一做（先獨立完成，再集體訂正，并說出你是怎樣估算的）2、同學們，一個老奶奶去超市買一個電風扇和一個電飯鍋。電風扇價格是： 245元，電飯鍋價格是 147元，同學們快幫老奶奶估算一下她 帶了400元買這兩樣東西夠嗎？3、前幾天老師去家電商場，發現許多電器最近在高優惠活動，請 同學們 看大屏幕：碟機：原價 780元，現價 589元。空調：原價 1029元，現價 850元。（ 1）碟機原價是（ ）元，現價是（ ）元，現在買一臺比原來大約節省（）元。（ 2）空調現價是（）元，原價是（ ）元，現價比原價便宜大約（）元。（ 3） 媽媽想買一臺碟機和一臺空調，現在大約 （

6、 ）元。4、屏幕出示：小芳的話 “國家富強啦！我家富裕啦 ! ”小芳的媽媽說：我現在每月工資 1297元。小芳的爸爸說：我的工資每月 1689元。請你算小芳家每月大約收入多少元？爸爸比媽媽每月大約多多少 元？【設計意圖】讓學生鞏固了所學的估算知識，使學生進一步知道估 算在日常生活中的應用。同時，使學生體會到數學來源于生活，也要服 務于生活，要用所學知識解決實際問題。】（五）課堂小結：時間過的真快，今天我們所學的估算知識解決了生活中的許多問 題，相信通過這節課的學習你們一定有不少的收獲吧？把你的收獲告訴 大家吧，或者你還有什么疑問想讓大家幫你解決嗎？【設計意圖：引導學生自己總結，使學生對整節課的學習有一個回 顧和反思，提高了學生進一步學習的積極性】（六）、布置作業：利用課余時間了解估算在生活中哪些地方常常用到？把你了解的 情況寫成一篇數學日記交給老師好嗎？【設計意圖：估算教學承載的任務不僅僅是讓學生會估算，它的終 極目標是培養學生的估算意識從而形成估算的習慣，提