1、與象共舞教學設計 教學目標：1.認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2.了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3、領悟課文先概述后分述的表達特點，提高表達能力。教學重點：了解人與大象的親密關系，感受人象之間的和諧融洽。教學難點：領悟課文的表達方法。教學時間：1課時教學過程：談話導入，揭示課題1.談話：同學們看過泰囧這部影片嗎？還記得這個情節嗎？出示圖片1 生說情節師：泰國被稱為“千佛之國”“黃袍佛國”，想要在泰國找一個寺廟可真不是一件容易的事。師：還記得這個情節嗎？出示圖片2生說情節師：在泰國遇到

2、大象是一件很自然的事，泰國還被賦予“萬象之國”的美稱呢。2. 今天就讓我們走進泰國與象共舞吧！ 請看老師寫課題 板書：與象共舞 （強調“舞”的書寫）象的這一撇是一筆下來的。注意舞字的寫法，人跳舞的時候是四肢在舞動，因此有四小豎。3.齊讀課題，從字面上看，這個題目是什么意思？二、課題質疑，感知內容.課文只是講了人和象一起跳舞嗎？不著急，我們先來看看同學們的預習情況。出示第一組詞語：悠閑 松弛 尷尬 氣氛 感染 笨重（氣氛讀一聲，尷尬兩個字的偏旁是尤不要上面一點，切記不要寫成九） .出示第二組詞語：熟視無睹沖鋒陷陣小心翼翼 彬彬有禮翩翩起舞 搖頭晃腦指生讀齊讀師：還記得嗎，這幾個詞在咱課文中都是寫

3、什么的？（大象）是的，而且在課文中每一個詞語都講述了和象有關的一個小故事，你能選擇其中一個講一講嗎？注意用上這個詞。（選擇三四個講）.通過剛才我們講述的故事，你能感受到人與大象怎樣的關系？（親密的，友好的）那課文是怎樣描寫人與大象親密友好的關系呢？讓我們一起走入課文，自由讀課文，邊讀邊思考課文講述了什么內容？生讀課文師：同學們讀的真認真。我們來看看第一自然段講述了什么內容？生概括生瀏覽課文，概括在泰國遇到大象是很自然的事；象是泰國的國寶；人和象之間沒有距離；象是一種聰明而有靈性的動物；最使我難以忘懷的是看大象跳舞。師：是的，沒錯。大家看，大家看，五個自然段,五個中心句。正是這五個中心句把咱們這

4、篇課文的主要內容一網打盡。來，我們捋一捋這篇課文的內容，生齊讀在泰國遇到大象是很自然的事；象是泰國的國寶；人和象之間沒有距離；象是一種聰明而有靈性的動物；最使我難以忘懷的是看大象跳舞。三、品讀語句，體會與象共舞深層含義.師：同學們看看這五個自然段的主要內容再看看課題，你有什么疑問嗎？生質疑師：好，那就讓我們來看看第五自然段，請大家默讀這一段，邊讀邊畫出讓你感到精彩、難忘的語句。做好批注。生自學.品讀語句：舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。體會大象舞蹈動作的輕盈。修改語句（屏幕展示：舞蹈的大象，沒有一點笨重的感覺，它

5、們隨著音樂的節奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，顫動身子，揮舞鼻子。）生品讀談感受，體會音樂的節奏教師指導在音樂節奏的基礎上體會語言的節奏。作者將音樂的節奏與語言的節奏融合在一起，這舞蹈的大象就成了一首詩歌。齊讀舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。品讀語句體會“擁”字爭先恐后地進去那才叫“擁”啊！把這種感覺和理解帶進去，我們來讀一讀這一段與象共舞！生齊讀教師引導從“擁”字體會到的情感。你分明能夠感受到人對大象的

6、那一份感情，那一種關系。那叫那叫信任、那叫喜愛、那叫親密無間、那叫和諧相處。（師板書：和大象親密無間，和諧相處。）把這種喜愛，這種信任，這種親密無間，這種和諧相處表現出來！師引讀生齊讀師：那是人、那是觀眾，如此親密、如此和諧，那么大象對人呢？當那么多觀眾擁到廣場，那么多觀眾與大象舞之蹈之的時候，你看看大象的表情，它緊張嗎？體會大象和人之間的關系也一樣的，讀生齊讀：親密無間，和諧相處。讓我們走入大象的內心，把紅色部分換成“我們” 出示：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著

7、音樂的節奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情仿佛也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。.談論體會與象共舞的深層含義親密無間，又叫和諧相處。這就是“與象共舞”的另一層意思，也是更重要的意思。4、 回顧課文，與象共舞.明白了“與象共舞”的另一層含義之后，回過頭去看第一、第二、第三、第四段的內容，體會人與象之間的親密無間，和諧共處的關系。從這個意義上來講，咱們這篇課文的每一句話，每一個字都在寫與象共舞。.這種寫法就叫“一語雙關”（板書：一語雙關）。實際上，把這個“象”字扣掉，“與某某共舞”

8、，已經成為一種特殊的語言形式，它要反映的是，與某某的關系非常親密，非常和諧。比如，當你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關系親密無間，和諧相處。你就可以說生：與蝴蝶共舞出示圖片感受畫面：與鹿共舞、與海豚共舞、與獅子共舞、與足球共舞、與大自然共舞.在生活中你與誰共舞，你們是怎樣共舞的生交流師：不論你與誰共舞，你與他建立的這種關系就是生：（齊答）親密無間，和諧相處。5、 課外推薦，與書共舞.這篇課文選自趙麗宏先生的異鄉的天籟，這是一部游記，是作者在世界各地參觀考察的記錄，有環境的真實寫照，有作者對人文的深刻思考。出示圖片這本書里記錄了峨眉寫意讓人領略到“秀甲天下”“一山有四季，十里不同天”的秀麗景色；西湖寫意帶我們沉浸在像海一樣執著，像海一樣深沉，靜謐悠遠的西湖；歐洲最美的小城令人震撼于世外桃源般的小城因斯布魯克；維也納印象