1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流大學生就業系統分析.精品文檔.大學生就業情況分析 大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優勢群體。但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學生就業的結構性矛盾日益突出。 【摘要】：伴隨著我國市場經濟的蓬勃發展和高等教育體制的深入改革，大學生

2、就業問題日益嚴峻。我們將運用解釋結構模型找出影響因素，對大學生就業問題進行深入的分析和評價，并提出解決方案，再利用層次分析法確定評價方案的權重，找出大學生就業問題的癥結所在，并提出一些解決問題具體的對策。【Abstract】：With the deepening reform of China's market economy development and the system of higher education, the employment problem of college students is becoming more and more serious. We wi

3、ll use interpretive structural model to identify the influence factors, in-depth analysis and evaluation on the employment of college students, and puts forward the solution, then use hierarchical analysis method to determine the weights of evaluation scheme, find out the crux of the problem of empl

4、oyment of university students, and puts forward some countermeasures to solve specific problems. 1、 實驗背景  知識積累是大學畢業生的最大優勢，同社會上其他人員以及中高職群體相比，大學畢業生具有本科或研究生程度的文化水平，具有堅實的基礎知識，知識面較寬且全面，又有較深的專業知識和廣博的社會知識，能夠多方面發展，可塑造型較強，對事物具有較強的領悟力，一點即通，舉一反三能力相對較高，所以能得到社會的歡迎。突出的個人資本，大學生年紀輕，精力旺盛，思維活躍，富有激情和創造力，具有積極進取的精神

5、面貌，充滿信心的心理狀態，有激情有抱負，敢想敢做，相比成年人更有拼勁和創新能力，這對于現在競爭壓力巨大的社會來說無疑是一種新生力量。良好的綜合素質。一方面高校開設的素質課程和其所具備的良好氛圍促進了對大學生綜合素質的培養。另一方面用人單位對高素質的復合型人才的器重激發了大學生努力提高自身綜合素質的動力。在表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力和實踐能力等方面都是用人單位所考慮的重要因素。21世紀是信息時代，更是網絡的天下，現今大學生通過課程學習和網絡涉及，運用IT技術能力較強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多的信息。并且，他們很善于分析和處理信息，對信息的應用能力較強。改變了原先一塵不變的制

6、度，符合信息時代的基本要求，與時俱進。大學生缺乏社會經驗和實踐經歷。大學生不能很快適應工作，適應性不強。由于受高校教育資源的制約，在畢業生就業時只有少部分學生具備社會相關行業的實際工作閱歷，這與很多用人單位在招聘人才時經常會有至少一年實踐工作經驗的要求不相適應，但大學生在學校學習期間很少有時間去做全年制的工作崗位訓練，更多的是在學校安排下進行階段性的課程實習或工作實踐。就業形勢嚴峻。一方面，供求失衡。高等教育大眾化使得高校畢業生人數急劇增加。然而社會需求增長卻很慢，這兩者的矛盾使得大學生的就業形勢異常嚴峻。此外供求失衡還表現為供求結構的不平衡。另一方面，買賣方市場的轉變。伴隨著高校畢業生就業制

7、度由過去“統招統配”過渡到畢業生和用人單位“供需見面、雙向選擇、自主擇業”的轉變，我國人才市場買賣方的角色也發生了轉變。企業“返聘”機制。企業的最終目的是為了創造出最大的效益，采取“返聘”制給剛走出大學校門的應屆畢業生構成了很大的威脅，原因在于高校畢業生經驗不足不能在短時間內滿足公司發展的需要。高校就業指導落后。一方面我國高校就業指導工作尚處初級階段，就業指導模式單一，就業指導內容簡單。另一方面，就業指導尚未形成長效機制，短期性、季節性明顯，就業指導課大多集中在畢業前的兩三個學期，低年級則較少開設就業指導課。大學生的就業問題已經成為近些年比較受關注的問題,大學生肩負祖國發展的重任,是新增勞動力

8、的優質人力資源,對大學生的就業問題妥善解決不僅有助社會穩定,更有助于我國經濟的可持續發展。 綜合全國高校畢業生就業數據分析，應屆高校畢業生就業率達90.7%。可觀數據的背后卻不得不讓我們回顧大學畢業生個人的就業情況，近二分之一的畢業生未找到工作或找到了自己不滿意的工作。目前，大學畢業生的就業問題的確很嚴峻。 699萬人,這是教育部統計的確3年全國高校畢業生總人數,比2016年增加了19萬人,成為“史上最難就業年”。龐大的就業群體,“皇帝的女兒也愁嫁”,根據統計,北京，上海等省市的高校畢業生簽約率不足三成，北京為28，上海為29。當我們還在感嘆13年高校畢業生龐大人數時，17

9、年（今年）的高校畢業生人數再創新高，新高度達到727萬，繼承人年后獲得“史上最難就業季”。 二、實驗目的 對大學生的就業情況進行分析評價，并提出相應的建議來改善大學生的就業形勢，提高就業率。三、實驗方法 采用AHP（層次分析法）方法對大學畢業生的就業現狀進行分析評價。四.系統分析方法流程1.總結大學影生就業響因素：經過我們調查、分析、整理，主要的影響因素有以下10點：S1、學習成績S2、就業形勢S3、國家政策S4、個人就業理念S5、工作經驗S6、單位應聘要求S7、綜合素質S8、社會環境S9、學校名氣2.模型化和設計優化（1）判定二元關系，建立可達矩陣及縮減矩陣。

10、在問題設定之后，首先由分析小組或分析人員個人尋找與問題有某種關系的要素，注上各要素的名稱。在此基礎上，通過兩兩比較，直觀的確定各要素之間的二元關系，并在兩要素交匯處的方格內用符號V、A和X加以標識。其中，V表示方格圖中的行要素直接影響到列要素，A表示列要素對行要素有直接影響，X表示行列兩要素相互影響。進而根據要素間二元關系的傳遞性，邏輯推斷出要素間各次遞推的二元關系，并用加括號的標識符表示。最后再加上反映自身到達關系的單位矩陣，建立起系統要素的可達矩陣。AXAAAS1AAVVVAS2AAVVS3AAVS4AVVS5AAS6AS7S8S9（2）根據各因素之間的關系，建立可達矩陣。S1 S2 S3

11、 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S1 100000100 S2010111000 S3111101000M= S4 100110000 S5000011100 S6100001000 S7100000100 S8011101010 S9111111101(3) 對可達矩陣的縮減矩陣進行層次化處理 根據要素級位劃分的思想，在具有強連接關系的要素中除去S7，可得到縮減矩陣M。在M中按每行“1”元素的多少，由少到多順序排列，調整M的行和列，得到M(L)。最后在M(L)中，從左上角到右下角，依次分解出最大階數的單位矩陣，并加注方框。每個方框表示一個層次。S1S5S6S4S2S3S8S9S1100

12、00000S501100000S610100000M(L)=S411010000S201111000S310111100S800111110S911111101 可見，該例的要素分為五個層次：S5、S1及S7屬第一層次，S6和S4屬第二層次，S2屬第三層次，S3屬第四層次，S8和S9屬第五層次。（4）根據M(L)繪制多級梯階有向圖D(A 首先把所有要素按已有的層次排列，然后按照M(L)中兩個方框交匯處的“1”元素，畫出表征不同層次要素間直接聯系的有向弧，形成多級遞階有向圖。最后根據各要素的實際意義，將多級遞階有向圖直接轉化為解釋結構模型。3.系統評價-層次分析（AHP法） AHP方法把復雜的問

13、題分解成各個組成因素，又將這些因素按支配關系分組形成遞階層次結構。通過兩兩比較的方式確定層次中諸多音速的相對重要性。然后綜合有關人員的判斷，確定備選方案相對重要性的總排序。大體可分為以下步驟：分析評價系統中個因素之間的關系建立層次階梯模型如下：大學生就業因素分析 C3 C2 P4 P3 P2 P1好好學習提高自身綜合素質加強職業平等的思想建設國家出臺新政策改善就業形勢樹立正確的就業理念 C1社會經濟就業理念國家政策 個人理念：大學生在就業方面的思想觀念發生很大變化，但還有一部分學生就業觀念滯后、理想與現實錯位、創業意識較差，擇業觀與現實性存在著矛盾，直接影響到就業。具體表現在：缺乏正確的自我認

14、知，對社會生活的估計往往失之于簡單或片面；存在擇業期望值過高的現象，把知名企業、大公司、外資企業作為理想的擇業目標，不屑于到基層、民營、私營施展才干的機會；強調自身價值而忽視社會需要，一味追求個人利益，重地位、重名譽，輕事業、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感；“這山望著那山高”，不能及時調整就業期望值，以至后來處于高不成、低不就的尷尬局面。 國家政策：隨著大學畢業生數目的日益增加，我國現階段的就業形勢急劇嚴峻，未來的狀況也不容樂觀。針對這一長期的社會問題，國家頒布了許多就業政策，旨在為廣大應屆生和失業者提供更多的就業機會，緩解就業壓力，保持社會穩定與和諧。 社會經濟：一個國家、一個地區

15、在一定時期內的經濟狀況，直接影響其勞動就業狀況。大學生選擇職業，不可避免地要受到當時的社會經濟狀況的影響。從整個國家范圍來說，經濟的發展和科學技術的進步，勞動生產率的進步，職業演化速度的加快，就業崗位的增加，都是極為相關的因素。從一個國家的區域性經濟發展狀況來說，由于其不平衡性，往往使經濟發展速度快的地區成為大學生擇業的熱門。目前，我國經濟增長方式的轉變和經濟結構的調整以及科教興國和可持續發展兩大戰略的實施，對大學生就業的影響已顯現出來。（1）構造判斷矩陣，計算相對權重。 根據調查問卷我取了占最大比例的選項作為重要性選擇。GC1C2C3WiWiomi max3.038C.I.=0.019C11

16、352.4660.643.038C21/31310.263.037C31/51/310.4050.13.04對于大學生就業來說，薪酬工資比個人發展略微重要，比風險大小重要，個人發展比風險大小略為重要。對于薪酬來說，就業比考研重要得多，比出國重要，比應征入伍略微重要，出國深造比考研略微重要，應征入伍比出國深造略微重要。就個人發展而言，考研比就業略微重要，出國深造比就業略微重要，就業比應征入伍略微重要，出國深造比考研略微重要，考研比應征入伍重要，出國深造比應征入伍重要得多。就風險大小而言，考研比就業略為重要，就業比出國深造略微重要，就業比應征入伍重要，考研比出國深造略微重要，比應征入伍重要，出國深

17、造比應征入伍略微重要。 建立判斷矩陣： C1P1P2P3P4WiWiomimax4.117C.I.=0.039P111/31/320.6860.134.104P2311/351.4950.284.162P333172.8170.534.183P41/21/51/710.3460.064.019C2P1P2P3P4WiWiomimax4.063C.I.=0.021P117533.2010.574.101P21/711/21/50.3460.064.038P31/5211/30.6040.114.031P41/35311.4950.264.083C3P1P2P3P4WiWiomimax4.104C

18、.I.=0.035P111/2351.6550.324.112P221352.3400.464.115P31/31/3130.7600.154.094P41/51/51/310.3400.074.095（2）綜合重要度：CjCijbiBiC1C2C3Pj=CiPij0.640.260.10P10.130.570.320.2634P20.280.060.460.2408P30.530.110.150.3828P40.060.260.070.1130 由以上所示的相對重要度大小可知，優劣勢順序為P3、P1、P2、P4，因此加強職業平等的思想建設是最為重要的。五、實驗結論及建議 針對以上問

19、題，高校和大學生自身應從以下幾個方面做起，來改善大學生的就業情況。 (一)高校畢業生自身應對就業難題的對策，首先,努力提升自身的綜合素質。當代高校畢業生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;要具備合理的知識結構,有一定的科學文化素養,具有創新精神;具有良好的心理素質,同時,還要有良好身體素質。除基本素質外,首先，需要注重能力的培養；其次,加強社會實踐；第三,正確就業定位；第四,借助各種渠道,把握就業機會，先就業后擇業。 (二)高校應對就業難題的對策，首先,應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念,把握教育國際化的潮流,加強世界高教領域的交流與合作,全面提高辦學水平。其次,不斷進行教育改革。高校必須以市場為導向,緊密聯