1、培訓初中信息技術課程綱要解讀1培訓初中信息技術課程綱要解讀2培訓初中信息技術課程綱要解讀3培訓初中信息技術課程綱要解讀4培訓初中信息技術課程綱要解讀5培訓初中信息技術課程綱要解讀6培訓初中信息技術課程綱要解讀7培訓初中信息技術課程綱要解讀8培訓初中信息技術課程綱要解讀9培訓初中信息技術課程綱要解讀10 培訓初中信息技術課程綱要解讀11興趣與特長興趣與特長應用技能應用技能信息素養信息素養技術創新技術創新激發興趣激發興趣保持學習動機保持學習動機解決常用軟件解決常用軟件/工具的應用技能工具的應用技能體驗信息活動體驗信息活動形成信息意識形成信息意識勇于質疑的問題意識勇于質疑的問題意識敢于嘗試的創新精神

2、敢于嘗試的創新精神鞏固興趣鞏固興趣發現特長發現特長拓展拓展+提升提升初具一技之長初具一技之長自主選擇自主選擇綜合應用綜合應用創新能力：改進方案；創新能力：改進方案；動手創新動手創新專業學習專業學習發展興趣發展興趣自選門類的自選門類的專業發展專業發展信息信息知識知識智慧智慧某一技術門類的某一技術門類的設計、制作、創新設計、制作、創新培訓初中信息技術課程綱要解讀12 （2 2）以）以興趣興趣為起點，以為起點，以活動活動為載體，螺旋上升為載體，螺旋上升地設置內容地設置內容 以符合義務教育階段學生年齡特點和認知規律的以符合義務教育階段學生年齡特點和認知規律的實踐任務實踐任務為主線，組織學生進一步學習的

3、信息技術內容。要為主線，組織學生進一步學習的信息技術內容。要淡化學科體淡化學科體系系，打破各操作軟件之間的界限打破各操作軟件之間的界限，將學生必須掌握的軟件知識，將學生必須掌握的軟件知識和操作技能有機融合到不同學年的實踐活動中，通過活動的不和操作技能有機融合到不同學年的實踐活動中，通過活動的不同技術要求引領學生同技術要求引領學生螺旋上升式螺旋上升式學習必要的軟件操作。學習必要的軟件操作。 初中階段的學習尤其要注意引導學生初中階段的學習尤其要注意引導學生綜合運用綜合運用小學所學的小學所學的信息技術知識與技能。信息技術知識與技能。培訓初中信息技術課程綱要解讀13培訓初中信息技術課程綱要解讀14培訓

4、初中信息技術課程綱要解讀15（3 3）鼓勵跨學科的活動主題，實現）鼓勵跨學科的活動主題，實現技術學習技術學習與技術應用之間的整合與技術應用之間的整合注意從各學科學習任務中設計活動主題，引導注意從各學科學習任務中設計活動主題，引導學生以學科學習任務為載體探究和掌握信息技術；學生以學科學習任務為載體探究和掌握信息技術；同時，加深學生對信息技術在學科學習中價值的理同時，加深學生對信息技術在學科學習中價值的理解，推動學生利用信息技術開展學科學習，解決研解，推動學生利用信息技術開展學科學習，解決研究性學習問題，實現信息技術作為究性學習問題，實現信息技術作為學習對象與學習學習對象與學習工具的雙重價值工具的

5、雙重價值。培訓初中信息技術課程綱要解讀16培訓初中信息技術課程綱要解讀17義務教育階段信息技術教育內容分為義務教育階段信息技術教育內容分為基礎性內基礎性內容容和和拓展性內容拓展性內容。基礎性內容是學生運用信息技術開展學科學習和綜合實基礎性內容是學生運用信息技術開展學科學習和綜合實踐活動，適應現代社會生活的必要基礎，是踐活動，適應現代社會生活的必要基礎，是必修內容必修內容；拓展；拓展性內容是針對信息技術條件較好的地區以及在信息技術方面性內容是針對信息技術條件較好的地區以及在信息技術方面學有余力的學生設置的學有余力的學生設置的選擇性學習內容選擇性學習內容，以引導學生在信息，以引導學生在信息技術學習

6、的廣度和深度上進一步發展。技術學習的廣度和深度上進一步發展。小學選修：機器人教學；小學選修：機器人教學；LOGO初中選修：機器人教學；基于漢語編程語言的程序教學初中選修：機器人教學；基于漢語編程語言的程序教學培訓初中信息技術課程綱要解讀18培訓初中信息技術課程綱要解讀19技術教育領域核心概念的復歸技術教育領域核心概念的復歸不同類型的技術實踐，都應體現不同類型的技術實踐，都應體現完整完整的技術過程的技術過程：其中，其中，“需求分析需求分析”“”“媒體選擇媒體選擇”“”“規劃設計規劃設計”“”“發布發布方式方式/ /媒體的選擇媒體的選擇”“”“評價優化評價優化” ” 等技術領域的核心概念在等技術領

7、域的核心概念在以前的教學中都沒有引起足夠的重視，而在新課改環境下，以前的教學中都沒有引起足夠的重視，而在新課改環境下，這些核心的原則、概念和規范都應該得到足夠和重視和體現。這些核心的原則、概念和規范都應該得到足夠和重視和體現。培訓初中信息技術課程綱要解讀20培訓初中信息技術課程綱要解讀21v結合學習和生活經驗，了解信息的概念及主要特征，討論結合學習和生活經驗，了解信息的概念及主要特征，討論衡衡量信息社會的主要標志量信息社會的主要標志。結合自身應用信息技術的經驗，進。結合自身應用信息技術的經驗，進一步討論信息的價值，在日常生活和學習中表現出一步討論信息的價值，在日常生活和學習中表現出理性認識理性

8、認識信息價值信息價值、敏銳捕捉有用信息敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關信息主動獲取相關信息、甄別篩甄別篩選正確信息選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識共享交流有益信息的良好信息意識；進一步提；進一步提高高判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創新中的；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創新中的責任責任，形成積極參與，形成積極參與有益信息創作和知識創新有益信息創作和知識創新的意識。的意識。培訓初中信息技術課程綱要解讀22v結合實例，了解常見的結合實例，了解常見的信息編碼方式信息編

9、碼方式及其對信及其對信息處理的意義。息處理的意義。v調查調查身邊常用的信息技術工具，了解常用信息身邊常用的信息技術工具，了解常用信息技術的類別及其在學習、工作和科研中的用途。技術的類別及其在學習、工作和科研中的用途。v能列舉和分析信息技術的發展變化對工作、學能列舉和分析信息技術的發展變化對工作、學習和社會發展的影響，并能就某個專題進行調習和社會發展的影響，并能就某個專題進行調查、研究。查、研究。培訓初中信息技術課程綱要解讀23v在使用信息產品、信息技術設備和軟件時，能在使用信息產品、信息技術設備和軟件時，能自覺遵守相關的法律、法規和道德規范，自覺遵守相關的法律、法規和道德規范，理解理解不恰當應

10、用帶來的后果不恰當應用帶來的后果；了解；了解知識產權知識產權的簡單的簡單知識，養成負責地使用技術設備和信息資料的知識，養成負責地使用技術設備和信息資料的習慣，學會習慣，學會規范的論文、著作、網絡資料等不規范的論文、著作、網絡資料等不同資料來源的引用方式同資料來源的引用方式；養成保護自己信息安；養成保護自己信息安全的意識，知道如何在全的意識，知道如何在局域網或互聯網中保護局域網或互聯網中保護自己信息資料自己信息資料和人身安全。和人身安全。培訓初中信息技術課程綱要解讀24v能結合應用實踐，能結合應用實踐，總結和描述總結和描述計算機系統的硬件計算機系統的硬件和軟件構成，初步認識和軟件構成，初步認識互

11、聯的概念互聯的概念及與單機的區及與單機的區別。在具備網絡的學校中，學生應熟悉局域網的別。在具備網絡的學校中，學生應熟悉局域網的常用功能。常用功能。v了解常見硬件設備的作用及其常用的了解常見硬件設備的作用及其常用的關鍵技術指關鍵技術指標標，比較不同指標計對計算機功能的實際影響。，比較不同指標計對計算機功能的實際影響。學會根據學校、家庭或工作場所的具體需要，設學會根據學校、家庭或工作場所的具體需要，設計計算機的軟硬件配置方案。計計算機的軟硬件配置方案。培訓初中信息技術課程綱要解讀25v討論分析討論分析操作系統操作系統在計算機中的重要性和主要在計算機中的重要性和主要功能；功能；v學習或進一步熟悉資源

12、管理器的有關功能及相學習或進一步熟悉資源管理器的有關功能及相關步驟和命令（例如：格式化、恢復格式化；關步驟和命令（例如：格式化、恢復格式化；建立目錄、復制、移動、搜索；常用硬盤管理建立目錄、復制、移動、搜索；常用硬盤管理功能；設置安全與共享等）。通過實踐，加深功能；設置安全與共享等）。通過實踐，加深對資源管理的認識，養成資源管理的意識。對資源管理的認識，養成資源管理的意識。培訓初中信息技術課程綱要解讀26v根據學習或實踐需要，提高使用因特網搜索、瀏根據學習或實踐需要，提高使用因特網搜索、瀏覽和下載信息的能力，體驗覽和下載信息的能力，體驗超鏈接超鏈接在網頁中的作在網頁中的作用，提高信息獲取能力，

13、學會用，提高信息獲取能力，學會合法、合理合法、合理地使用地使用網絡工具和資源網絡工具和資源v能根據學習主題或實踐任務，識別網上信息的能根據學習主題或實踐任務，識別網上信息的真真實性、準確性和相關性實性、準確性和相關性，能討論網絡，能討論網絡信息獲取與信息獲取與其他信息獲取形式其他信息獲取形式的異同點。的異同點。培訓初中信息技術課程綱要解讀27v能利用能利用BBS、電子郵件、即時通訊、電子郵件、即時通訊等網絡交流工等網絡交流工具傳遞信息、表達思想、輔助學習。學會具傳遞信息、表達思想、輔助學習。學會判斷不判斷不良信息良信息、主動抵觸主動抵觸不友好網絡交往的必要方式，不友好網絡交往的必要方式，如學會

14、管理電子信箱和反垃圾郵件的方法、學會如學會管理電子信箱和反垃圾郵件的方法、學會在在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動防止不等工具上判斷并主動防止不良信息的方法等。良信息的方法等。培訓初中信息技術課程綱要解讀28v欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達信息表達方式的聯系與區別，分析動畫在信息表達方面方式的聯系與區別，分析動畫在信息表達方面的獨特性。的獨特性。v通過通過剖析作品剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。畫制作的基本概念。v學會使用一種常用動畫制作工具，設計、制作學會使用一種常用動畫制作工具，設計、制作動畫

15、，動畫，表達動態信息或描述動態過程表達動態信息或描述動態過程。培訓初中信息技術課程綱要解讀29v根據學科學習和研究性學習的需要，學會使用電根據學科學習和研究性學習的需要，學會使用電子表格子表格輸入或記錄輸入或記錄數據，并對數據進行整理、分數據，并對數據進行整理、分類、成表（編輯、格式化）。類、成表（編輯、格式化）。v根據需要，學會用電子表格的公式與函數對數據根據需要，學會用電子表格的公式與函數對數據進行必要的進行必要的計算和處理計算和處理。v能通過能通過數據分析數據分析，得出結論或發現規律。，得出結論或發現規律。v學會使用電子表格的圖表功能，學會使用電子表格的圖表功能，直觀地呈現直觀地呈現統計

16、統計結果或研究結論，結果或研究結論，增強研究結論結果的說服力增強研究結論結果的說服力。培訓初中信息技術課程綱要解讀30v能根據內容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作能根據內容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格，選擇適合的素材和信息表現形式，并對制作過程品風格，選擇適合的素材和信息表現形式，并對制作過程進行進行規劃規劃。v能根據表達的需要，綜合考慮文本、圖像、音頻、視頻、能根據表達的需要，綜合考慮文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種媒體形式的素材的優缺點和適用性，動畫等多種媒體形式的素材的優缺點和適用性，選擇選擇合適合適的的素材素材并形成組合方案；學會使用適當的工具并形成組合方案

17、；學會使用適當的工具采集采集必要的必要的圖像、音頻、視頻等多媒體素材。圖像、音頻、視頻等多媒體素材。培訓初中信息技術課程綱要解讀31v學會運用合適的軟件和工具（如文字處理軟件、學會運用合適的軟件和工具（如文字處理軟件、電子表格軟件、動畫制作軟件、圖像加工軟件、電子表格軟件、動畫制作軟件、圖像加工軟件、簡單的音頻和視頻處理軟件）對簡單的音頻和視頻處理軟件）對原始素材原始素材進行進行初步的編輯、初步的編輯、加工加工v使用自己熟悉的多媒體制作軟件，使用自己熟悉的多媒體制作軟件，集成集成各類素各類素材，制作多媒體作品。材，制作多媒體作品。v能根據作品特點和受眾的需要，選擇合適的方能根據作品特點和受眾的

18、需要，選擇合適的方式演示或發布電腦作品，式演示或發布電腦作品，表達表達主題和創意。主題和創意。培訓初中信息技術課程綱要解讀32v能討論形成多媒體作品的能討論形成多媒體作品的評價評價標準，對自己和標準，對自己和他人的多媒體作品及其制作過程進行評價并對他人的多媒體作品及其制作過程進行評價并對作品進行有效的優化以增強表現力；能作品進行有效的優化以增強表現力；能比較比較利利用信息技術制作電腦作品與傳統制作過程和傳用信息技術制作電腦作品與傳統制作過程和傳統作品的異同。統作品的異同。v討論所用信息技術工具的優缺點，提出可能的討論所用信息技術工具的優缺點，提出可能的技術技術改進改進建議，形成技術建議，形成技

19、術創新創新意識。意識。培訓初中信息技術課程綱要解讀33v結合自己使用網站的經驗，比較網站與其他多媒結合自己使用網站的經驗，比較網站與其他多媒體作品在體作品在信息表達與發布方面的異同信息表達與發布方面的異同，比較，比較網站網站和網頁的關系和網頁的關系，了解，了解網站的基本結構網站的基本結構。v學會根據學習或社會交往的需要，學會根據學習或社會交往的需要，設計設計學習支持學習支持網站或其他網站或其他主題網站主題網站，學會合理，學會合理規劃規劃網站的內容網站的內容欄目和必要的交互功能。欄目和必要的交互功能。培訓初中信息技術課程綱要解讀34v學會使用合適的網站制作工具學會使用合適的網站制作工具制作制作網

20、站，嘗試使用常用網站，嘗試使用常用網站制作技巧網站制作技巧支持課程學習、合作研究或健康的社會交支持課程學習、合作研究或健康的社會交往往，例如，利用表格對網頁進行布局，了解和使用導航，例如，利用表格對網頁進行布局，了解和使用導航功能，設置超鏈接，初步了解（如，能看懂簡單標識）功能，設置超鏈接，初步了解（如，能看懂簡單標識）超文本標志語言（超文本標志語言（html）的作用。）的作用。v在使用網站及相關現代通信技術開展學習和交往的過程在使用網站及相關現代通信技術開展學習和交往的過程中，能認識到中，能認識到網絡影響的兩面性網絡影響的兩面性，討論遵守相關法律法，討論遵守相關法律法規、行為規范的意義，在活

21、動中表現出健康、負責和符規、行為規范的意義，在活動中表現出健康、負責和符合網絡禮儀的行為。能討論分析網絡安全的重要性，學合網絡禮儀的行為。能討論分析網絡安全的重要性，學會必要的會必要的網絡信息安全網絡信息安全保護方法。保護方法。培訓初中信息技術課程綱要解讀35分小學階段分小學階段未開設未開設機器人選修機器人選修課和課和已開設已開設有關課程兩種情況分別有關課程兩種情況分別做要求。做要求。培訓初中信息技術課程綱要解讀36v了解簡易機器人的基本構造；說出各類了解簡易機器人的基本構造；說出各類傳感器傳感器（如聲音、（如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能及其對人類功能的模光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能

22、及其對人類功能的模擬。能描述擬。能描述機器人各部分機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳的功能和工作原理，如通過傳感器感器搜集搜集信息、通過程序來判斷信息、通過程序來判斷處理處理信息、信息、控制控制外部動外部動作等。作等。v研究和了解現代機器人的研究和了解現代機器人的發展趨勢發展趨勢，討論，討論機器人與人類機器人與人類在解決相關問題上的優缺點，例如，機器人對復雜情況在解決相關問題上的優缺點，例如，機器人對復雜情況的反應；機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等。的反應；機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等。培訓初中信息技術課程綱要解讀37v學會根據生活和學習中的實際需要，學會根據生活和學習中的

23、實際需要，設計、動手制作或設計、動手制作或組裝簡單的實物機器人組裝簡單的實物機器人（如：機器人導盲、迎賓、滅火、（如：機器人導盲、迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等），初步學會將編制好的控制程序導踢足球、走迷宮等），初步學會將編制好的控制程序導出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調試和修改。或使用簡單易學的程序語言做出必要的調試和修改。或使用簡單易學的程序語言（如（如LOGO）編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作）編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。或解決簡單問題。v在不具備實物機器人的情況下，也可以利用在不具備實

24、物機器人的情況下，也可以利用機器人仿真機器人仿真環境環境來模擬機器人的運動和調試使用流程圖編制的簡單來模擬機器人的運動和調試使用流程圖編制的簡單的控制程序；感受利用程序解決問題的一般過程。的控制程序；感受利用程序解決問題的一般過程。培訓初中信息技術課程綱要解讀38v在制作和操縱簡單機器人的基礎上，探究機器人的在制作和操縱簡單機器人的基礎上，探究機器人的機械機械裝置、電子裝置裝置、電子裝置，了解計算機程序控制機器人做出各種，了解計算機程序控制機器人做出各種動作的動作的簡單流程簡單流程，體驗機器人對信息技術，體驗機器人對信息技術多個門類的綜多個門類的綜合運用合運用。v通過使用和剖析一段機器人（仿真

25、）程序，通過使用和剖析一段機器人（仿真）程序，感知程序和感知程序和程序設計語言程序設計語言；了解；了解“確定算法確定算法-編程實現編程實現”這一這一計算機計算機解決問題的一般過程解決問題的一般過程。v通過剖析機器人教學平臺中的程序實例，理解通過剖析機器人教學平臺中的程序實例，理解程序的基程序的基本結構本結構。培訓初中信息技術課程綱要解讀39v學會使用一種機器人編程控制軟件學會使用一種機器人編程控制軟件編制小編程編制小編程，在仿真，在仿真環境中運行或導出到實物機器人中運行程序，觀察計算環境中運行或導出到實物機器人中運行程序，觀察計算機運行程序的結果。根據運行結果對程序進行必要的修機運行程序的結果

26、。根據運行結果對程序進行必要的修改和優化。改和優化。v開展開展機器人創意實踐活動機器人創意實踐活動，學會，學會搭建實物機器人搭建實物機器人（不具（不具備實物機器人時，學會規劃搭建機器人的活動過程，描備實物機器人時，學會規劃搭建機器人的活動過程，描述搭建常用機器人的方法）；初步了解復合結構的機器述搭建常用機器人的方法）；初步了解復合結構的機器人搭建方法。人搭建方法。v了解機器人領域的了解機器人領域的發展前沿發展前沿，分析我國在機器人領域存，分析我國在機器人領域存在的差距，樹立責任感。在的差距，樹立責任感。v通過合作設計、搭建機器人及參加有關競賽活動，學會通過合作設計、搭建機器人及參加有關競賽活動

27、，學會分工協作分工協作，培養，培養團隊精神團隊精神。培訓初中信息技術課程綱要解讀40信息及信息技術的基本概念信息及信息技術的基本概念計算機操作的基本方法并學會使用計算機管理文件計算機操作的基本方法并學會使用計算機管理文件文字信息：文字信息：WPS/Word數據信息，電子數據信息，電子表格、數據庫表格、數據庫圖形化表征：圖形化表征：圖形圖形/圖像圖像/動畫動畫使用工具軟件加工處理各類信息、發布信息；并用使用工具軟件加工處理各類信息、發布信息；并用以解決各類問題、呈現結果以解決各類問題、呈現結果使用因特網及其他工具，采用多種方式，搜集信息使用因特網及其他工具，采用多種方式，搜集信息下載到計算機并進

28、下載到計算機并進行本地管理行本地管理瀏覽器瀏覽器/ /搜索引搜索引擎的基本操作擎的基本操作音頻、視頻音頻、視頻類信息類信息加工處理搜集加工處理搜集到的各類信息到的各類信息結合不同類型信息的搜結合不同類型信息的搜集、管理、加工、表達、集、管理、加工、表達、交流過程，進一步理解交流過程，進一步理解信息的內涵及信息技術信息的內涵及信息技術的價值。的價值。多種媒體著作工具多種媒體著作工具如如PPTPPT在上述各模塊中滲透在上述各模塊中滲透與具體軟件相關的信與具體軟件相關的信息安全意識，幫助學息安全意識，幫助學生掌握信息安全技能；生掌握信息安全技能；設計合適的活動引導設計合適的活動引導學生分析、討論、理

29、學生分析、討論、理解（而不是介紹）與解（而不是介紹）與具體模塊相關的社會、具體模塊相關的社會、法律、倫理和道德問法律、倫理和道德問題。題。網頁網站制作工具網頁網站制作工具如如FrontPageFrontPage集成多種媒體形式，綜合各類信息，采用合理的方式，集成多種媒體形式，綜合各類信息，采用合理的方式，制作作品、分享信息、匯報結果、溝通感情制作作品、分享信息、匯報結果、溝通感情隨時搜集任務隨時搜集任務所需相關信息所需相關信息“信息與信息技術信息與信息技術”的再認識的再認識利用常用軟件加工處理各類信息利用常用軟件加工處理各類信息編程加工編程加工智能信息處理智能信息處理培訓初中信息技術課程綱要解

30、讀41培訓初中信息技術課程綱要解讀42學生經驗學生經驗實踐性實踐性要注意要注意創設高度真實的活動情景創設高度真實的活動情景，幫助學生針對實際，幫助學生針對實際需要、在真實有趣的情景中掌握需要、在真實有趣的情景中掌握實用的、在面臨新任務時實用的、在面臨新任務時易于遷移和提取的知識技能易于遷移和提取的知識技能注意設計注意設計多種多樣多種多樣的活動的活動情景，讓學生情景，讓學生從不同方面從不同方面反復理解信息技術的核心概念的反復理解信息技術的核心概念的內涵，理解前后概念間的聯系，形成內涵，理解前后概念間的聯系，形成前后一貫的概念體系前后一貫的概念體系。避免采用脫離實際應用情境的避免采用脫離實際應用情

31、境的“照本宣科式照本宣科式”的教學的教學方式，或強迫學生進行方式，或強迫學生進行枯燥的軟件命令學習和機械操練枯燥的軟件命令學習和機械操練，更要避免要求學生更要避免要求學生死記硬背死記硬背信息技術知識。信息技術知識。培訓初中信息技術課程綱要解讀43盡量把某些常用軟件的操作設置在不同學年的盡量把某些常用軟件的操作設置在不同學年的任務情景中，任務情景中，逐步提高某一軟件的內容深度、技術逐步提高某一軟件的內容深度、技術要求和操作的綜合性要求和操作的綜合性，讓學生有機會在每一學年中，讓學生有機會在每一學年中都可以學習和綜合應用多種軟件與工具，并能在不都可以學習和綜合應用多種軟件與工具，并能在不同情景中、

32、從不同的角度反復接觸某一軟件或信息同情景中、從不同的角度反復接觸某一軟件或信息處理手段。引導處理手段。引導循序漸進循序漸進地學習有關技術和操作，地學習有關技術和操作，逐步深入逐步深入地理解不同軟件和工具間的聯系，提高靈地理解不同軟件和工具間的聯系，提高靈活運用所學技能的能力。活運用所學技能的能力。學生經驗學生經驗實踐性實踐性培訓初中信息技術課程綱要解讀44對相關情感態度價值觀的教育，要在活動過對相關情感態度價值觀的教育，要在活動過程中引導學生觀察、思考、理解、內化與信息技術程中引導學生觀察、思考、理解、內化與信息技術應用相關的法律、法規、道德準則和行為規范；同應用相關的法律、法規、道德準則和行

33、為規范；同時，要加強時，要加強“行為指導行為指導”，確保學生的相關認識和，確保學生的相關認識和責任感能落實到具體行為中，并引導學生形成好的責任感能落實到具體行為中，并引導學生形成好的行為習慣。行為習慣。學生經驗學生經驗實踐性實踐性培訓初中信息技術課程綱要解讀45技術技術認知認知信息技術的學習既需要學生探究、理解和建構信息技術信息技術的學習既需要學生探究、理解和建構信息技術的有關原理和方法，更需要學生通過信息處理、設計制作作的有關原理和方法，更需要學生通過信息處理、設計制作作品等技術活動表達自己的創意、想法和認知活動結果。品等技術活動表達自己的創意、想法和認知活動結果。理解理解和建構等認知活動是

34、有效技術操作的前提，也是技術操作的和建構等認知活動是有效技術操作的前提，也是技術操作的提升與經驗總結，更是探究科技奧秘的必要過程；而技術操提升與經驗總結，更是探究科技奧秘的必要過程；而技術操作是認知活動結果的外在表達與實踐檢驗作是認知活動結果的外在表達與實踐檢驗。信息技術教育要注意信息技術教育要注意“動手與動腦相結合動手與動腦相結合”，在技術活，在技術活動與認知活動的互動中培養科技創新精神，提高技術實踐能動與認知活動的互動中培養科技創新精神，提高技術實踐能力。避免力。避免脫離思考與探究的機械操作和簡單模仿脫離思考與探究的機械操作和簡單模仿，或者，或者脫離脫離技術實踐的技術實踐的“紙上談兵紙上談

35、兵”式的信息技術教學式的信息技術教學培訓初中信息技術課程綱要解讀46自主探究自主探究合作交流合作交流信息技術學習不僅需要個體的信息技術學習不僅需要個體的自主探究和建構自主探究和建構，更需要，更需要表達交流、討論合作表達交流、討論合作。信息技術不僅提供了有力的探究和學。信息技術不僅提供了有力的探究和學習工具，還提供方便快捷的交流工具和跨時空互動交流的環習工具，還提供方便快捷的交流工具和跨時空互動交流的環境，使隨時、隨地、隨需的合作學習和研究成為可能。境，使隨時、隨地、隨需的合作學習和研究成為可能。要引導學生在自主探究基礎上，學會運用信息技術，分要引導學生在自主探究基礎上，學會運用信息技術，分享資

36、料、合作交流，享資料、合作交流，通過討論深化理解，通過合作促進社會通過討論深化理解，通過合作促進社會建構建構；引導學生學會在合作過程中合理表述個人觀點，恰當；引導學生學會在合作過程中合理表述個人觀點，恰當地應用他人觀點，在利用社會公共信息的基礎上共享個人信地應用他人觀點，在利用社會公共信息的基礎上共享個人信息資料，培養與信息時代相適應的交流能力和信息共享意識。息資料，培養與信息時代相適應的交流能力和信息共享意識。培訓初中信息技術課程綱要解讀47趣味性趣味性挑戰性挑戰性要注意通過展示一些新技術的強大功能和新軟件的魅要注意通過展示一些新技術的強大功能和新軟件的魅力來鞏固學生的興趣，激發進一步探究的

37、欲望；活動選題力來鞏固學生的興趣，激發進一步探究的欲望；活動選題在注意在注意趣味性趣味性的基礎上，要適度增加的基礎上，要適度增加挑戰性挑戰性，引導學生對，引導學生對信息進行必要的比較、分類、綜合等深度加工，并通過理信息進行必要的比較、分類、綜合等深度加工，并通過理解、分析、推理等高水平思維過程來解決問題，解、分析、推理等高水平思維過程來解決問題，促進其從促進其從直觀思維到抽象思維的發展直觀思維到抽象思維的發展。避免活動要求過于簡單，導。避免活動要求過于簡單，導致學生通過簡單的信息復制和粘貼即可完成任務，以免學致學生通過簡單的信息復制和粘貼即可完成任務，以免學生形成通過機械復現甚至抄襲他人成果的不良習慣，以及生形成通過機械復現甚至抄襲他人成果