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文檔簡介

1、小數點向左移動引起小數大小變化的規律教學內容:教科書p7475頁例5,例6及”試試”,”練一練”練習十三第47題.教學目標:1,讓學生理解并掌握小數點向左移動引起小數大小變化的規律,能應用規律進行小數乘除以10,100,1000的口算,并能解決一引起實際問題.2,讓學生在探索過程中,進一步學習運用觀察,分析,比較,猜證,歸納,概括的方法,培養學生初步的邏輯思維能力和主動探索數學規律的興趣.執 教:劉洪林教學過程:一,復習1,學生口答(小黑板出示)0.91×100= 1000×2.34= 0.28×( )=2.8 0.1025×( )=10252,讓學生說

2、說,一個小數乘10,100,1000這個小數的小數點有什么移動規律小數點移動方向 移動位數 位數不移×10 一位板書:一個小數 ×100 右 二位 在邊用”0”補足×1000 三位 3,如果小數點向左移動,是否也可以引起小數的變化呢!這其中有什么變化變化規律,這節課我們就來研究這個問題板書(左 )二,探究1,教例5(小黑板出示)學生用計算器,再指名說出計算結果,教師板書:21.5÷10=2.1521.5÷100=0.12521.5÷1000=0.0125讓學生觀察比較變化規律,說說有什么變化規律.2,猜想小數點向左移動也能引起小數大小

3、變化,其大小變化有什么規律 這個規律是什么3,驗證每組任意找一個小數,分別除以10,100,1000,繼續觀察小數的變化規律,并指名回報.4,總結規律(繼續往下板書)小數點移動方向 移動位數 位數不移×10 一位板書:一個小數 ×100 左 二位 在邊用”0”補足×1000 三位 5,練習(1),做”練一練”第1題學生獨立做,交流小數點移動情況,突出位數不夠,在哪邊用”0”補足.(2)做”練一練”第2題學生獨立做,讓學生反過來說說規律(3),做”練一練”第3題提示:怎樣求單價,報各數,集體訂正三,應用規律,解決問題1,教學例6(1)小黑板出示例6理清題意和意圖500÷1000,要不要計算器,為什么 結果怎樣(2)學生試做后兩道.四,練習1,練習第十三第4題學生獨立做,指名說:28.9÷1000=( )小數點的運動情況2,做練習十三第5題本題有難點,一條一條地讓學生口答第一組第二組由學生獨立做,后集體訂正.3,對比練習五,總結一個數變大還是變小,是由什么決定的(小數點的移動方向)小數點移動的位數決定了什么(乘或除以10,100,1000)所以掌握小數點移動的變化規律,一要注意小數點移動方向,左移變小,右移變大,二要注意左移除,右移乘.六,作業練習十三第6,7題.教后反思:1,學生的合

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