1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研修簡報（第四期）策劃：張練武 洪光發(fā)彭元華編輯：彭元華我們相約于信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研修平臺，攜手信息技術(shù)應(yīng)用能力提升成長，我們的思維，因信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程網(wǎng)絡(luò)研 修平臺而如此靈動；我們的腳步，也因網(wǎng)絡(luò)研修平臺的引領(lǐng)，走向教學(xué)研 究的新境界。在這遠(yuǎn)程跋涉的山路上，有辛苦，有勞累，更有那山頂重門次第幵”的喜悅。我們對網(wǎng)上研修，情有獨鐘。感言（1）作者：洪光發(fā)研修感言繼教網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的搭建， 使我們打破了地域的限定，自由的通過 這個學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行教育資源的共享，提高了自身教育教學(xué)水平。通過本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的網(wǎng)上資料， 積累了許多寶貴的 經(jīng)驗，真

2、是受益匪淺。研修感言（2）作者：張家宏充實有效。活動前的準(zhǔn)備充分，大多數(shù)教師在課前廣泛搜集素材制作課件，精心準(zhǔn)備教學(xué)，為了備好這節(jié)課，放棄了很多休息時間充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，實現(xiàn)備課的優(yōu)質(zhì)高效陳云松人類歷史上已經(jīng)經(jīng)歷了兩次技術(shù)革命，現(xiàn)在正在進(jìn)行著的是第三次技術(shù)革命，三次技術(shù)革命都極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。第三次技術(shù)革命是以電腦網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用為基礎(chǔ)， 第三 次技術(shù)革命在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的同時必然給教育的發(fā)展帶來巨大的發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)代信 息技術(shù) 在教育中已越來越顯示出極大的優(yōu)勢。運用的面已經(jīng)越來越廣；參與運用的教師越 來越多；用技術(shù)越來越成熟。 傳統(tǒng)的備課方式已經(jīng)很不適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢。 傳統(tǒng)備課

3、 中教師 受到很大的限制：備課流于形式，只是為了應(yīng)付學(xué)校檢查；由于各種原因，教師資 料不全； 翻看課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、書寫浪費了大量的時間；主要功夫用在了書寫上，誤了 作業(yè)批改與 輔導(dǎo)分析學(xué)生；還有發(fā)現(xiàn)問題后，只有本校的本科的幾個教師往往解決不了， 造成教師整體 水平較低 ?總之，關(guān)于備課有很多不足之處。如何實現(xiàn)備課的優(yōu)質(zhì)高效呢？ 我們充分利用 現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢提高廣大教師的備課實效，達(dá)到解放教師、資源共享、 高效便捷。在實 際中我們是這樣做的：（一）收藏中國教育部、 中國教育報主頁， 收藏有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)改革動態(tài)的有關(guān)網(wǎng)頁。 教學(xué)首先要與黨的教育方針政策保持高度的一致性， 為此我們將中國教育

4、部、 中國教育報的 主頁添加到收藏夾中， 每天到這些網(wǎng)站上查閱中國的教育新聞、 教育形勢、 國家的教育方針、 教育法律法規(guī)， 學(xué)習(xí)一些好的典型。 作為一名合格教師， 必須走在教改的前沿，關(guān)注教改信 息。到有關(guān)網(wǎng)站上了解整個教育、 本學(xué)科的最新教育教學(xué)改革動態(tài)、 課程的形式、 教學(xué)模式、 教育教學(xué)改革的理論依據(jù)以及教學(xué)改革的效果等， 使自己永遠(yuǎn)堅持教育的正確方向保持教育 的先進(jìn)性。（二）備課中課程標(biāo)準(zhǔn)等資料缺乏問題的解決。一般來說，幾個教師合用一套資料，特 別 是具有教學(xué)指導(dǎo)性的課程標(biāo)準(zhǔn)， 由于各種原因， 不能達(dá)到每位教師人手一本， 由很多教師 教 沒好好看過課程標(biāo)準(zhǔn)。 以我們物理學(xué)科為例， 全

5、校的物理教師有 8 人，物理課程標(biāo)準(zhǔn)只有 3 本。有了網(wǎng)絡(luò)， 我們在網(wǎng)絡(luò)上一搜， 即可找到， 并立即下載下來， 放在一個固定的文件夾 中， 這個文件夾就叫 “物理科課程標(biāo)準(zhǔn)” ，以教研組為單位集體學(xué)習(xí)， 需要時可以隨時打開， 也 可以打印出來查閱更方便。 并且還有課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)說明， 讓每一位教師有條件明確本學(xué) 科 的教學(xué)方向。 備課必須以 課程標(biāo)準(zhǔn) 為準(zhǔn)繩， 合理的編輯、 組織、 選擇教材中有價值的 內(nèi) 容，靈活地選擇教學(xué)素材與學(xué)生共同探索。 下載多種版本的教材準(zhǔn)備使用， 這些教材各有 特 色，我們進(jìn)行對照、 比較、 分析它們的特色， 研究課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 去粗取精，設(shè)計 好 教案。再就是在

6、網(wǎng)絡(luò)上搜集與本學(xué)科的競賽輔導(dǎo)材料及歷年的競賽試題。 教學(xué)中注意培養(yǎng) 學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 對一些學(xué)有余力的同學(xué)， 多引導(dǎo)， 多培養(yǎng)， 搞好競賽輔導(dǎo)， 讓學(xué)生在知識 的 海洋中遨游。 這就需要我們每一個教師準(zhǔn)備好競賽輔導(dǎo)材料及歷年的競賽試題。 我們將這 些 競賽輔導(dǎo)材料進(jìn)行分析篩選整理歸類， 在平日的學(xué)習(xí)活動中加強(qiáng)這部分同學(xué)的輔導(dǎo)， 不流 于 形式，在教學(xué)中取得了很好的效果。 收藏與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)的多個網(wǎng)站。 經(jīng)常到一些教育 教 學(xué)網(wǎng)站上進(jìn)行瀏覽資料，搜集一些自己需要的材料，有疑問也可以進(jìn)行查閱。（三）齊心協(xié)力有目標(biāo)的進(jìn)行校內(nèi)資源共建。同一學(xué)校的年級備課組采取集體備課，進(jìn) 行 資源共建。 同一個部

7、分內(nèi)容進(jìn)行章節(jié)分工， 每一章的每一節(jié)由一個教師設(shè)計教案， 集體參 與 討論，集中集體智慧， 修改定稿存檔且備份， 形成校本特色教案。 這些教案是教師們集體 完 成的，這樣可以減輕教師備課負(fù)擔(dān)， 提高集體備課質(zhì)量， 讓廣大的教師有更多的時間研究 新 課程課堂教學(xué)。 我們在網(wǎng)絡(luò)資源中獲取到優(yōu)厚的教學(xué)資源， 精美的課件， 許多與現(xiàn)實有不 相 符的地方， 我們就取其精華， 棄其糟粕， 并且加進(jìn)去屬于自己的特色， 我們現(xiàn)在才有了一 定 的高度。 傳統(tǒng)的教具、 掛圖種類少， 適用性差， 我們可以根據(jù)需要， 到各個網(wǎng)站上去找適 合 自己的課件， 這些課件多媒體效果好， 可以進(jìn)行比較篩選， 自己改制， 當(dāng)然教

8、師要有一定 的 制作課件的技術(shù)。 視頻的、 模擬的、 動的、靜的等等應(yīng)有盡有， 大大豐富了課堂， 極大地 提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 將本學(xué)科的中考要點通過網(wǎng)絡(luò)查找并全部下載下來， 進(jìn)行研究， 在搞 好素質(zhì)教育的同時， 不要記了對考試方向的把握。 在自己的教育資源中要有最近幾年的中 考 題，至少應(yīng)有近三年的中考題， 把握好本學(xué)科的命題規(guī)律， 研究中考試題， 近幾年來物理 中 考改革的力度較大，貫徹“從生活走向物理，從物理走向生活” ， “注重在真實的情境中 考 查學(xué)生運用已有的知識分析解決問題的能力” ，將中考試題與自己的教學(xué)結(jié)合起來， 培 養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，在生活中學(xué)習(xí)物理。要有本學(xué)期的階段

9、性學(xué)情調(diào)查試題，期中、期末 試題。建 立這些試題的集錦，搞好資源共享，搞好試題的交流，特別是與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)、其他 縣市同科教 師之間的交流，達(dá)到共同提高的目的。各位教師將自己的備課上傳網(wǎng)站，相互 借鑒學(xué)習(xí)，交 流互動，提升教學(xué)實效。以章節(jié)為名稱建立一系列的文件夾，各文件夾中的 內(nèi)容包括網(wǎng)上搜 索到的多篇參考教學(xué)設(shè)計與教師自己整合編寫的教學(xué)設(shè)計，上傳到學(xué)校網(wǎng) 站上，供同年段同 學(xué)科教師學(xué)習(xí)與借鑒。其他教師在備課時可以參考，并要結(jié)合自己的特 點和學(xué)生的實際情況， 進(jìn)行修改補(bǔ)充。利用網(wǎng)頁上的評論功能，將教后體會寫在“評論欄” 中，也可以將看的別的 教師的教學(xué)設(shè)計后的想法寫在“評論欄”中。別人在閱讀教學(xué)設(shè)

10、計 的同時，還可以閱讀各位 教師教學(xué)反思，同時還可以將自己的見解寫在他人的教學(xué)方案之 后，與教師進(jìn)行交流互動， 進(jìn)一步促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平提高。（四）統(tǒng)一教案的編排體例。 我們的備課體例一般包括教材分析、 學(xué)生分析、 目標(biāo)制定、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、 練習(xí)題設(shè)計、教學(xué)資源準(zhǔn)備、 其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備這樣七個方面， 重點放在 2-4 方面，這其中 4 是重中之重部分，需要我們著實深入思考與研究。而其他方面完全可 以借 助網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源，按照我們的備課要求稍作調(diào)整即可。到不同的網(wǎng)站上下載教案，將 多個同 章節(jié)的教案進(jìn)行比較分析 1、教材分析：閱讀物理課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書，閱讀大 學(xué)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等有關(guān)教 材

11、及有關(guān)期刊雜志等。要通過這些資料的閱讀，明確中學(xué)物 理課程在整個中學(xué)教育中的地位 和任務(wù)，明確物理知識在各個教學(xué)階段“螺旋式”上升的 情況，明確物理課與其他教學(xué)科目之 間的聯(lián)系。明確教材的地位和作用，進(jìn)一步分析教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目的、重點和 難點，挖掘教材的科學(xué)方法、能力培養(yǎng)、思想教育因素，分析教材中的學(xué)習(xí)心理問題，設(shè)計 適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或提出合理的教學(xué)建議。2、學(xué)生分析：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（含知識技能，過程方法），學(xué)生已有生活經(jīng)驗，學(xué)生 學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。3、目標(biāo)制定：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)（知識、技能、過程方法、情感態(tài)度

12、價值觀）的思并說明難點的確定依據(jù)。 4、教考與分析；針對學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容確定重、難點來，要突學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點，以片斷的形式設(shè)計出出學(xué)生的預(yù)設(shè)并注意生成性目標(biāo)的處理。（1）重點環(huán)節(jié)及其說明， 包括教學(xué)策略方法的選擇和應(yīng)用、教學(xué)手段的選擇和應(yīng)用、 學(xué)習(xí)策略的選擇和應(yīng)用。 （ 2）學(xué)生可能的生成問題 及其反饋設(shè)計。 5、練習(xí)題設(shè)計：教材中的練習(xí)題一定要優(yōu)先選用；適當(dāng)自行設(shè)計與網(wǎng)上資 源采集；注 重體現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容的趣味性、應(yīng)用性、知識性、層次性、思考性，例題緊跟變式 練習(xí)和拓展練 習(xí)。 6、教學(xué)資源準(zhǔn)備：這些內(nèi)容也主要是來源于網(wǎng)絡(luò)，也可自行開發(fā)設(shè)計，然后由同級教

13、 師使用交流。 7、其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備：相關(guān)的案例、物理故事、物理學(xué)家 及貢獻(xiàn)等資料性內(nèi)容， 這 些資料可以從網(wǎng)絡(luò)上得到。 以前的備課教案， 由于缺少大范圍的 交流，一般是都實用性較差，處理教材、教法設(shè)計較單調(diào)，現(xiàn)在每一個任課教師都可以到不同的網(wǎng)站上下載教案，將多個同章節(jié)的教案進(jìn)行比較分析，結(jié)合自己的實際，再加上同級教師的集體備課， 使自己的備課更加完整實用。 教師在對教案進(jìn)行比較分析過程中腦子里 已經(jīng)有數(shù)了，只要打印出學(xué)生的學(xué)練提綱即可，節(jié)省了 大量的書寫時間，而備課的效果更 佳。（五）收集與教育教學(xué)及與本學(xué)科有關(guān)的論文、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。一位特級教師上了一節(jié)公開課后，有人問這位老師， 備這一節(jié)

14、課用了多長時間， 這位老師感嘆地說： 用了一生！ 是 的， 如果我們的老師都用一生來備課，我們的課會上不好嗎？以前的做法，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界， 更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。 而網(wǎng)絡(luò)的高速度大容量 的 信息流動， 可以時刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、 教育理念、 教學(xué)經(jīng)驗等。 組織教師通 過 網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源的查閱 （尤其是查閱名師們的教學(xué)設(shè)計 ），及時捕捉到這些教育新理念、 新方 法 以及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案。 然后教學(xué)中我們用這些理論經(jīng)驗來指導(dǎo)自己的行動。 我們經(jīng)常 在 網(wǎng)上廣泛收集閱讀有關(guān)的教學(xué)論文、 教學(xué)經(jīng)驗， 相應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及應(yīng)用， 并建立了自己的教 育 教學(xué)經(jīng)驗論文

15、集，博人之長，久而久之教師的教育教學(xué)水平提高非常大。（六）建立本學(xué)科的自己的博客及與其他的一些與自己教學(xué)有關(guān)的博客的聯(lián)系。 我于 07 年 建立了自己的教育教學(xué)博客 “放飛希望， 成就夢想” ，在里面我進(jìn)行了教育教學(xué)的總結(jié)， 寫自己的教育教學(xué)心得體會、 教育教學(xué)隨筆、教學(xué)研究等，使自己的水平有較大的提高，并 且在諸城市教育博客大賽中獲二等獎。通過聯(lián)系，我結(jié)識了湖北的譚建華、湖南的毆忠祥、江蘇的尤東和朱信和等名師，經(jīng)常光顧他們的博客，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，發(fā)帖探討教育教學(xué)方法， 使自己的教育教學(xué)水平得到很大的提高。（七）收集整理關(guān)于本學(xué)科的各種報刊雜志的投稿郵箱、參與網(wǎng)上的各種教學(xué)論壇，不斷提高自己的理

16、論水平。教學(xué)中我們不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)實踐。在實際當(dāng)中我們注意總結(jié)教育教學(xué)的規(guī)律，搞好教育教學(xué)科研，向各種報刊雜志投稿，有些東西如果不寫出來，那就是模糊的，不能上升到理論經(jīng)驗的高度，經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)撰寫文章有利于提高自己的教育教學(xué)理論水平。我們還參與了人教網(wǎng)上的教育教學(xué)論壇，在這上面，結(jié)交了很多朋友，有問題提出討論解決，這是一種很好的教研活動，促進(jìn)我們教師跨越性地成長。在傳統(tǒng)備課模式的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了以上八個方面的探索，使得網(wǎng)絡(luò)資源得到了充分 的利用，開闊了教師眼界，拓展教學(xué)思路；營造了濃厚研究氛圍，提高業(yè)了務(wù)能力；減輕了教師負(fù)擔(dān)，增加了工作熱情；了解了教改動態(tài)，加速教師素

17、質(zhì)的提升；大大提高了我們的備課質(zhì)量、提高了備課效率，使得我們的備課達(dá)到了優(yōu)質(zhì)高效，不再是備課應(yīng)付了事，教師們整體備課水平提高很大。解決了教師中存在的很多疑問，學(xué)到了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，特別是到一些名師的博客上去進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，拉近了與名師們的距離，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)成果，我們自己也發(fā)表了大量的教育教學(xué)論文。我們所教班級的學(xué)習(xí)成績也有大幅度的提高。不但達(dá)到了教師的 一桶水對學(xué)生的一杯水，還達(dá)到了更高層次的“為有源頭活水來”的境界。如何做一個讓學(xué)生喜歡的老師張連武如何讓學(xué)生喜歡自己，喜歡你所教的學(xué)科。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做好：一、先讓一部分學(xué)生喜歡你，如我在開始的和他們打球，一起玩玩游戲等等。 讓

18、一部分人首先喜歡你，從而帶動班中的同學(xué)逐漸的適用你。開始的時候，一 定不要急著抓你的教學(xué)成績，總想給同學(xué)們布置很多的作業(yè)，這樣的話，首先 是本來喜歡你的同學(xué)也因為作業(yè)的勞累，而變得逐漸討厭你，同學(xué)們總是想， 原來的老師好布置很多作業(yè)，現(xiàn)在的老師也一樣一定不會有多好。從而在學(xué)生 的心目中已經(jīng)把你定位了，在以后的時間里你想讓同學(xué)們喜歡你可就是難上加 難了。所以在開始的時候，一定想同學(xué)們所想，做同學(xué)們所做。在一定心理上讓學(xué)生總認(rèn)為你就是和別的老師就是不一樣。二、創(chuàng)造激情。一個人沒冇了激情，就沒冇牛活的快樂；一個班沒冇了學(xué)習(xí)的激情，任憑你怎樣的說也會事倍功半，為自己的教學(xué)默默地種下了阻力。我 在教學(xué)的

19、時候我總是使同學(xué)們對學(xué)習(xí)充滿激情。我是這樣做的：1無中生有、有中生有。什么意思呢？就是在教學(xué)的過程中只要發(fā)現(xiàn)一個或幾個想學(xué)習(xí)你的這 門功課，就要大加贊揚(yáng)，沒有發(fā)現(xiàn)喜歡你的這么學(xué)科，也要夸贊一些有喜歡這 門功課的同學(xué)，可以說在老師的夸贊中逐漸的培養(yǎng)一部分同學(xué)喜歡這門學(xué)科， 從而帶動班中其他同學(xué)也去喜歡這門學(xué)科。在教學(xué)的過程中要讓同學(xué)們在課堂 中時時充滿著一種學(xué)習(xí)的激情，從而為以后的學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。2016湖北省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修隨筆彭元華參加國培計劃2016湖北省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修，可以說研修平臺 像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)平臺！遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家， 緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽 專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶， 或教師學(xué)習(xí)交流要 “走出去，請進(jìn)來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以 十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、 交流，和眾多的學(xué)友雖不 “面對面”卻