1、“雙減”典型案例課堂展真功，課后展真藝，共育展真心茶中“雙減”典型案例為了更好地落實(shí)“雙減”政策，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，茶庵初級(jí)中學(xué)教務(wù)處與校團(tuán)委密切合作，充分調(diào)動(dòng)教師積極性、創(chuàng)新性，發(fā)掘教師潛能、動(dòng)能，在課堂教學(xué)上展真功，在課后服務(wù)展真藝，在家校共育展真心。一、教育教學(xué)展真功。為深入減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，我校向課堂教學(xué)要提質(zhì)增效，向作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)有效。全體教職工基于學(xué)科核心素養(yǎng)，自覺促進(jìn)自我業(yè)務(wù)能力成長(zhǎng)。如語(yǔ)文學(xué)科，楊旭老師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，積累文言閱讀經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信。基于此教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)論世、誦讀知意、鑒賞感

2、懷、短評(píng)見解教學(xué)環(huán)節(jié)玩轉(zhuǎn)課堂，化傳授為探索，化平淡為新奇，令人受益非淺。如英語(yǔ)學(xué)科，賈全祥老師深度挖掘文本，課堂組織有條不紊，師生高頻互動(dòng)、高效生動(dòng)。英語(yǔ)小故事梳理記憶深處的感動(dòng)點(diǎn)，提高學(xué)生述說故事情節(jié)的意識(shí)，落實(shí)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科，權(quán)廣老師在在教授等腰三角形時(shí)，力圖向?qū)W生傳授：“實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)猜想論證”的數(shù)學(xué)思想方法讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力關(guān)于學(xué)生應(yīng)用新知能力的培養(yǎng)，基于學(xué)科作業(yè)總量減少，作業(yè)設(shè)計(jì)開啟了大單元總體設(shè)計(jì)模式。作業(yè)有了總體構(gòu)思、結(jié)構(gòu)，避免了機(jī)械性、重復(fù)性、繁雜性作業(yè)的出現(xiàn)，體現(xiàn)

3、了精練性、能力性、拓展性。二、課后服務(wù)展真藝。作業(yè)總量減少，為了學(xué)生課后有去處、興趣有培養(yǎng)、情操有陶冶，也為了不讓校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)鉆空子，我校開設(shè)各具特色課后課程，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選課。歷經(jīng)兩個(gè)多月時(shí)間，學(xué)生從興趣到特長(zhǎng)，從課程到文化，他們期盼每一次有趣的新課程，他們?cè)谝淮未握n程中收獲感悟和成長(zhǎng)我校七八年級(jí)每周開發(fā)出16節(jié)各具特色課程。內(nèi)容豐富，形式多樣，打造了一套“五育并舉、五育融合”的課程體系：以德立身整合思政課程資源，開發(fā)出班隊(duì)活動(dòng)課，學(xué)生班隊(duì)活動(dòng)有了固定時(shí)間，開啟了同學(xué)們?cè)诎嚓?duì)活動(dòng)中成長(zhǎng)模式，師生密切合作、自我組織、自我成長(zhǎng)；以智開慧立足學(xué)科核心素養(yǎng)，深度挖掘?qū)W科資源，開發(fā)思維訓(xùn)練、英語(yǔ)演

4、講、漢字錄入為代表的多樣化校本課程；以體健身堅(jiān)持傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融、競(jìng)技與休閑并行、健體與養(yǎng)心交織，開發(fā)以足球、籃球、乒乓球、羽毛球、棋類為代表的體育課程資源；以美養(yǎng)心充分挖掘?qū)W科課程美育功能，以音樂、舞蹈、書法、繪畫、誦讀為載體，整合藝術(shù)教育課程資源；以勞育行開展班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生綜合評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，倡導(dǎo)勞動(dòng)生活化、生活勞動(dòng)化。如今，走在茶中校園，教室里、操場(chǎng)上、實(shí)驗(yàn)室，處處活躍著學(xué)生的身影：那邊交流探討，激烈踴躍；這方載歌載舞，精彩紛呈。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們?nèi)绨V如醉地徜徉在知識(shí)與藝術(shù)的海洋里。教室里，小組合作，思想碰撞，動(dòng)腦動(dòng)手，不亦樂乎；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，每一次跳躍，每一個(gè)發(fā)球，汗水與青春恣意飛揚(yáng)；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，開啟科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)魅力之旅。課后服務(wù)，為孩子們打開了另一扇窗，自信、快樂洋溢在臉上，收獲與提升內(nèi)化于心。讓孩子們看到更精彩的世界，遇見更優(yōu)秀的自己。三、家校共育展真心“雙減”之下，每位老師更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，關(guān)于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性、習(xí)慣、能力、情操等方面的發(fā)展，從課上到課下，從學(xué)校到家里，從學(xué)習(xí)到生活，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的交流。每一交流，無疑是一次“溫暖的融入”。家長(zhǎng)通過全方位的參與，