1、湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12高三二輪實驗專題高三二輪實驗專題(二二)湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 121、實驗名稱：、實驗名稱： 是一個關于什么內容的實驗是一個關于什么內容的實驗2、目的：、目的： 要探究或者驗證的某一個事實要探究或者驗證的某一個事實3、原理：、原理： 進行實驗依據的科學道理進行實驗依據的科學道理4、對象：、對象： 進行實驗的主要對象進行實驗的主要對象5、條件：、條件： 完成實驗必備的儀器、設備、藥品條件完成實驗必備的儀器、設備、藥品條件實驗設計的基本內容實驗設計的基本內容湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程

2、學校2012年上學期制作 126、方法與步驟：、方法與步驟： 實驗采用的方法及必需的操作程序實驗采用的方法及必需的操作程序7、觀察、測量與記錄：、觀察、測量與記錄： 對實驗過程及結果認真觀察和科學的手段對實驗過程及結果認真觀察和科學的手段測量并準確地記錄測量并準確地記錄8、結果預測及分析：、結果預測及分析： 能夠預測可能出現的實驗結果并分析導致能夠預測可能出現的實驗結果并分析導致的原因的原因9、結論：、結論： 對實驗結果進行準確的描述并給出一個科對實驗結果進行準確的描述并給出一個科學的結論學的結論湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12(一一) 設計型：設計型：二、高

3、考實驗的常見題型：二、高考實驗的常見題型：湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12 設計型實驗題是在目前實驗考查難設計型實驗題是在目前實驗考查難以做到動手操作的情況下，要求學生自以做到動手操作的情況下，要求學生自己設計、選擇、分析實驗的思路和方案。己設計、選擇、分析實驗的思路和方案。分為探究性實驗與驗證性實驗。分為探究性實驗與驗證性實驗。(一一) 設計型：設計型：二、高考實驗的常見題型：二、高考實驗的常見題型：湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12一、審題分析理解能力一、審題分析理解能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學

4、期制作 12“三明確三明確”一、審題分析理解能力一、審題分析理解能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12“三明確三明確”一、審題分析理解能力一、審題分析理解能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12“三明確三明確”實驗目的實驗目的一、審題分析理解能力一、審題分析理解能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12“三明確三明確”實驗目的實驗目的實驗原理實驗原理一、審題分析理解能力一、審題分析理解能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12“三明確三明確”實驗目的實驗目的實驗原理實驗原理實驗

5、變量實驗變量一、審題分析理解能力一、審題分析理解能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 121、明確實驗目的、明確實驗目的湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 121、明確實驗目的、明確實驗目的是實驗的核心是實驗的核心湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 121、明確實驗目的、明確實驗目的弄清是驗證性實驗還是探究性實驗弄清是驗證性實驗還是探究性實驗是實驗的核心是實驗的核心湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 121、明確實驗目的、明確實驗目的驗證性實驗驗證簡單的生物學事實驗證性實驗驗證簡單的生物學

6、事實弄清是驗證性實驗還是探究性實驗弄清是驗證性實驗還是探究性實驗是實驗的核心是實驗的核心湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 121、明確實驗目的、明確實驗目的驗證性實驗驗證簡單的生物學事實驗證性實驗驗證簡單的生物學事實探究性實驗探究生物學新問題探究性實驗探究生物學新問題弄清是驗證性實驗還是探究性實驗弄清是驗證性實驗還是探究性實驗是實驗的核心是實驗的核心湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12 驗證性實驗驗證性實驗探究性實驗探究性實驗預測結果預測結果唯一唯一結果解釋結果解釋實驗原理實驗原理實驗結論實驗結論 與實驗目的與實驗目的相符相符驗證性實驗

7、與探究性實驗結果和結論的區別驗證性實驗與探究性實驗結果和結論的區別不唯一（寫全多種可能不唯一（寫全多種可能）如果如果則（那么）說明則（那么）說明實驗組比對照組結果強實驗組比對照組結果強實驗組與對照組結果相同實驗組與對照組結果相同實驗組比對照組結果弱實驗組比對照組結果弱湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122、明確實驗原理、明確實驗原理湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12是實驗的依據是實驗的依據進行實驗依據的科學進行實驗依據的科學道理道理 ，從實驗課題，從實驗課題中找（自變量與因變中找（自變量與因變量關系），實驗步驟量關系），實驗步驟依據

8、的科學道理依據的科學道理2、明確實驗原理、明確實驗原理湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12原理的來源原理的來源是實驗的依據是實驗的依據進行實驗依據的科學進行實驗依據的科學道理道理 ，從實驗課題，從實驗課題中找（自變量與因變中找（自變量與因變量關系），實驗步驟量關系），實驗步驟依據的科學道理依據的科學道理2、明確實驗原理、明確實驗原理湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12原理的來源原理的來源其一：來自題干其一：來自題干是實驗的依據是實驗的依據進行實驗依據的科學進行實驗依據的科學道理道理 ，從實驗課題，從實驗課題中找（自變量與因變中找（自變

9、量與因變量關系），實驗步驟量關系），實驗步驟依據的科學道理依據的科學道理2、明確實驗原理、明確實驗原理湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12原理的來源原理的來源其一：來自題干其一：來自題干其二：課本中的相關知識其二：課本中的相關知識是實驗的依據是實驗的依據進行實驗依據的科學進行實驗依據的科學道理道理 ，從實驗課題，從實驗課題中找（自變量與因變中找（自變量與因變量關系），實驗步驟量關系），實驗步驟依據的科學道理依據的科學道理2、明確實驗原理、明確實驗原理湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12原理的來源原理的來源其一：來自題干其一：來自題干其

10、二：課本中的相關知識其二：課本中的相關知識解讀題干或聯想課本相關知識來獲取。解讀題干或聯想課本相關知識來獲取。是實驗的依據是實驗的依據進行實驗依據的科學進行實驗依據的科學道理道理 ，從實驗課題，從實驗課題中找（自變量與因變中找（自變量與因變量關系），實驗步驟量關系），實驗步驟依據的科學道理依據的科學道理2、明確實驗原理、明確實驗原理湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 123、明確實驗變量、明確實驗變量是實驗的手段是實驗的手段湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件3、明確

11、實驗變量、明確實驗變量是實驗的手段是實驗的手段湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量變量3、明確實驗變量、明確實驗變量是實驗的手段是實驗的手段湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量變量實驗變量實驗變量3、明確實驗變量、明確實驗變量是實驗的手段是實驗的手段湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件

12、變量變量實驗變量實驗變量無關變量無關變量3、明確實驗變量、明確實驗變量是實驗的手段是實驗的手段湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量變量實驗變量實驗變量無關變量無關變量3、明確實驗變量、明確實驗變量是實驗的手段是實驗的手段湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量變量實驗變量實驗變量無關變量無關變量實驗結果實驗結果3、明確實驗變量、明確實驗變量是實驗的手段是實驗的手段湖南長郡衛星遠程學校湖南長

13、郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量變量實驗變量實驗變量無關變量無關變量實驗結果實驗結果3、明確實驗變量、明確實驗變量是實驗的手段是實驗的手段湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量變量實驗變量實驗變量無關變量無關變量實驗結果實驗結果額外影響額外影響3、明確實驗變量、明確實驗變量是實驗的手段是實驗的手段湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12變量是實驗中由實驗者操縱的因素或條件變量是實驗中

14、由實驗者操縱的因素或條件3、明確實驗變量、明確實驗變量變量變量實驗變量實驗變量無關變量無關變量實驗結果實驗結果額外影響額外影響是實驗的手段是實驗的手段實驗設計要遵循實驗設計要遵循“單一變量單一變量”的原則的原則湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122.確認變量的原則確認變量的原則單一變量原則單一變量原則。 控制其他因素不變，而只改變其中某一控制其他因素不變，而只改變其中某一因素，觀察該變量對實驗材料和實驗結果的因素，觀察該變量對實驗材料和實驗結果的影響的影響。影響的影響。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12含義含義 無論實驗幾個因子，都

15、應作到一個實驗無論實驗幾個因子，都應作到一個實驗因子對應一個反應結果。因子對應一個反應結果。 要確保單因子變量的操作的規范性，僅要確保單因子變量的操作的規范性，僅可能的避免無關變量（因子）及額外因子的可能的避免無關變量（因子）及額外因子的干擾。干擾。 除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。外，其他實驗條件要做到前后一致。 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12注：實驗變量是單因子，也可能是雙因注：實驗變量是單因子，也可能是雙因子（比較少見例題）。子（比較少見例題）。含義含義 無論實驗幾個因子，都應作到一個

16、實驗無論實驗幾個因子，都應作到一個實驗因子對應一個反應結果。因子對應一個反應結果。 要確保單因子變量的操作的規范性，僅要確保單因子變量的操作的規范性，僅可能的避免無關變量（因子）及額外因子的可能的避免無關變量（因子）及額外因子的干擾。干擾。 除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致。外，其他實驗條件要做到前后一致。 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12探究探究pH對胃蛋白酶活性的影響對胃蛋白酶活性的影響確認實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12探究

17、探究pH對胃蛋白酶活性的影響對胃蛋白酶活性的影響實驗變量是什么？實驗變量是什么？確認實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取探究探究pH對胃蛋白酶活性的影響對胃蛋白酶活性的影響實驗變量是什么？實驗變量是什么？確認實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取探究探究pH對胃蛋白酶活性的影響對胃蛋白酶活性的影響實驗變量是什么？實驗變量是什么？無關變量有哪些？無關變量有哪些？確認實驗變量

18、的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗目的實驗目的證明氣孔具有開啟和關閉的功能證明氣孔具有開啟和關閉的功能方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取方法二：分析實驗目的和實驗原理推出方法二：分析實驗目的和實驗原理推出確認實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗目的實驗目的證明氣孔具有開啟和關閉的功能證明氣孔具有開啟和關閉的功能方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取方法二：分析實驗目的和實驗原理推出方法二：分析實驗目的和實驗原理推出確認實驗變量的方法確認實

19、驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗目的實驗目的實驗原理實驗原理證明氣孔具有開啟和關閉的功能證明氣孔具有開啟和關閉的功能方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取方法二：分析實驗目的和實驗原理推出方法二：分析實驗目的和實驗原理推出確認實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗目的實驗目的實驗原理實驗原理證明氣孔具有開啟和關閉的功能證明氣孔具有開啟和關閉的功能方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取方法二：分析實驗目的和實驗原理推出方法二：分析實驗目的和實驗原理推出確認

20、實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗目的實驗目的實驗原理實驗原理證明氣孔具有開啟和關閉的功能證明氣孔具有開啟和關閉的功能方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取方法二：分析實驗目的和實驗原理推出方法二：分析實驗目的和實驗原理推出保衛細胞吸水或細胞失保衛細胞吸水或細胞失水水確認實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗目的實驗目的實驗原理實驗原理證明氣孔具有開啟和關閉的功能證明氣孔具有開啟和關閉的功能方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取方法二：

21、分析實驗目的和實驗原理推出方法二：分析實驗目的和實驗原理推出保衛細胞吸水或細胞失保衛細胞吸水或細胞失水水確認實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗目的實驗目的實驗原理實驗原理證明氣孔具有開啟和關閉的功能證明氣孔具有開啟和關閉的功能方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取方法二：分析實驗目的和實驗原理推出方法二：分析實驗目的和實驗原理推出保衛細胞吸水或細胞失保衛細胞吸水或細胞失水水保衛細胞外界溶液的滲透保衛細胞外界溶液的滲透壓壓確認實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制

22、作 12實驗目的實驗目的實驗原理實驗原理證明氣孔具有開啟和關閉的功能證明氣孔具有開啟和關閉的功能方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取方法二：分析實驗目的和實驗原理推出方法二：分析實驗目的和實驗原理推出保衛細胞吸水或細胞失保衛細胞吸水或細胞失水水保衛細胞外界溶液的滲透保衛細胞外界溶液的滲透壓壓確認實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗目的實驗目的實驗原理實驗原理證明氣孔具有開啟和關閉的功能證明氣孔具有開啟和關閉的功能方法一：直接從實驗目的獲取方法一：直接從實驗目的獲取方法二：分析實驗目的和實驗原理推出方法二：分析實驗

23、目的和實驗原理推出保衛細胞吸水或細胞失保衛細胞吸水或細胞失水水實驗變量實驗變量保衛細胞外界溶液的滲透保衛細胞外界溶液的滲透壓壓確認實驗變量的方法確認實驗變量的方法湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12二、解題語言表達能力二、解題語言表達能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12“三環節三環節”二、解題語言表達能力二、解題語言表達能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12“三環節三環節”選擇實驗材料用具選擇實驗材料用具二、解題語言表達能力二、解題語言表達能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期

24、制作 12“三環節三環節”選擇實驗材料用具選擇實驗材料用具書寫實驗設計步驟書寫實驗設計步驟二、解題語言表達能力二、解題語言表達能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12“三環節三環節”選擇實驗材料用具選擇實驗材料用具書寫實驗設計步驟書寫實驗設計步驟預測解釋實驗結果預測解釋實驗結果二、解題語言表達能力二、解題語言表達能力湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12（一）選擇實驗材料用具（一）選擇實驗材料用具湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12（一）選擇實驗材料用具（一）選擇實驗材料用具1. 生物實驗題中已提供實驗材料

25、和用具生物實驗題中已提供實驗材料和用具湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12（一）選擇實驗材料用具（一）選擇實驗材料用具1. 生物實驗題中已提供實驗材料和用具生物實驗題中已提供實驗材料和用具主要分析主要分析有什么用有什么用?、怎么用怎么用?湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12一般應全部用上，不可遺漏，除非這道一般應全部用上，不可遺漏，除非這道實驗題是讓你實驗題是讓你“選擇使用選擇使用”。（一）選擇實驗材料用具（一）選擇實驗材料用具1. 生物實驗題中已提供實驗材料和用具生物實驗題中已提供實驗材料和用具主要分析主要分析有什么用有什么用?、怎

26、么用怎么用?湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122、自行確定實驗材料和用具、自行確定實驗材料和用具湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12（1）實驗材料要恰當）實驗材料要恰當2、自行確定實驗材料和用具、自行確定實驗材料和用具湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12（1）實驗材料要恰當）實驗材料要恰當可以用、效果好可以用、效果好2、自行確定實驗材料和用具、自行確定實驗材料和用具湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12（1）實驗材料要恰當）實驗材料要恰當可以用、效果好可以用、效果好（2）實驗

27、用具要科學）實驗用具要科學2、自行確定實驗材料和用具、自行確定實驗材料和用具湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12（1）實驗材料要恰當）實驗材料要恰當可以用、效果好可以用、效果好（2）實驗用具要科學）實驗用具要科學根據實驗步驟，遷移運用教材相關根據實驗步驟，遷移運用教材相關實驗中的實驗用具實驗中的實驗用具2、自行確定實驗材料和用具、自行確定實驗材料和用具湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12（1）實驗材料要恰當）實驗材料要恰當可以用、效果好可以用、效果好（2）實驗用具要科學）實驗用具要科學如：臨時裝片制作與觀察如：臨時裝片制作與觀察根據實

28、驗步驟，遷移運用教材相關根據實驗步驟，遷移運用教材相關實驗中的實驗用具實驗中的實驗用具2、自行確定實驗材料和用具、自行確定實驗材料和用具湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12環節二環節二: 書寫實驗設計步驟書寫實驗設計步驟湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12“三步走三步走”環節二環節二: 書寫實驗設計步驟書寫實驗設計步驟湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12“三步走三步走”分組（或組裝）分組（或組裝）環節二環節二: 書寫實驗設計步驟書寫實驗設計步驟湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作

29、12“三步走三步走”分組（或組裝）分組（或組裝）對照（或處理）對照（或處理）環節二環節二: 書寫實驗設計步驟書寫實驗設計步驟湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12“三步走三步走”分組（或組裝）分組（或組裝）對照（或處理）對照（或處理）記錄（或描述）記錄（或描述）環節二環節二: 書寫實驗設計步驟書寫實驗設計步驟湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12第一步：分組第一步：分組湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12選取題干提供的實驗材料用具，組裝實驗設選取題干提供的實驗材料用具，組裝實驗設備，平均分組，并作好編號。備，

30、平均分組，并作好編號。第一步：分組第一步：分組湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12選取題干提供的實驗材料用具，組裝實驗設選取題干提供的實驗材料用具，組裝實驗設備，平均分組，并作好編號。備，平均分組，并作好編號。常用語言：常用語言： 選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組，分別編號為量分組，分別編號為A、B、C選擇年齡、體重選擇年齡、體重(性別性別)、健康狀況相同的某種、健康狀況相同的某種動物隨機等量分組動物隨機等量分組, 分別編號為分別編號為1、2、3第一步：分組第一步：分組湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校201

31、2年上學期制作 12第二步：對照第二步：對照要注意能體現要注意能體現“單一變量單一變量”的詞語的準確使用，的詞語的準確使用，例如例如“等量等量”、“相同相同” 、“適宜適宜”湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12第二步：對照第二步：對照 空白對照空白對照: 指不用實驗變量處理的對照組指不用實驗變量處理的對照組.不同情況下要合理地選用不同的水。不同情況下要合理地選用不同的水。要注意能體現要注意能體現“單一變量單一變量”的詞語的準確使用，的詞語的準確使用，例如例如“等量等量”、“相同相同” 、“適宜適宜”湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12

32、第二步：對照第二步：對照 空白對照空白對照: 指不用實驗變量處理的對照組指不用實驗變量處理的對照組.不同情況下要合理地選用不同的水。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。 要注意能體現要注意能體現“單一變量單一變量”的詞語的準確使用，的詞語的準確使用，例如例如“等量等量”、“相同相同” 、“適宜適宜”湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12第二步：對照第二步：對照自身對照自身對照: 實驗與對照在同一對象上進行。實驗與對照在同一對象上進行。 空白對照空白對照: 指不用實驗變量處理的對照組指不用實驗變量處理

33、的對照組.不同情況下要合理地選用不同的水。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。 要注意能體現要注意能體現“單一變量單一變量”的詞語的準確使用，的詞語的準確使用，例如例如“等量等量”、“相同相同” 、“適宜適宜”湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12第二步：對照第二步：對照自身對照自身對照: 實驗與對照在同一對象上進行。實驗與對照在同一對象上進行。如如: 質壁分離與復原質壁分離與復原實驗實驗, 自身對照簡便自身對照簡便, 但但關鍵要看清楚實驗處理前后的現象及差異關鍵要看清楚實驗處理前后的現象及差異.

34、空白對照空白對照: 指不用實驗變量處理的對照組指不用實驗變量處理的對照組.不同情況下要合理地選用不同的水。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。 要注意能體現要注意能體現“單一變量單一變量”的詞語的準確使用，的詞語的準確使用，例如例如“等量等量”、“相同相同” 、“適宜適宜”湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12第二步：對照第二步：對照自身對照自身對照: 實驗與對照在同一對象上進行。實驗與對照在同一對象上進行。如如: 質壁分離與復原質壁分離與復原實驗實驗, 自身對照簡便自身對照簡便, 但但關鍵要看清楚

35、實驗處理前后的現象及差異關鍵要看清楚實驗處理前后的現象及差異. 空白對照空白對照: 指不用實驗變量處理的對照組指不用實驗變量處理的對照組.不同情況下要合理地選用不同的水。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。 相互對照相互對照: 幾個實驗組相互之間形成的對照幾個實驗組相互之間形成的對照要注意能體現要注意能體現“單一變量單一變量”的詞語的準確使用，的詞語的準確使用，例如例如“等量等量”、“相同相同” 、“適宜適宜”湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12第二步：對照第二步：對照自身對照自身對照: 實驗與對

36、照在同一對象上進行。實驗與對照在同一對象上進行。如如: 質壁分離與復原質壁分離與復原實驗實驗, 自身對照簡便自身對照簡便, 但但關鍵要看清楚實驗處理前后的現象及差異關鍵要看清楚實驗處理前后的現象及差異. 空白對照空白對照: 指不用實驗變量處理的對照組指不用實驗變量處理的對照組.不同情況下要合理地選用不同的水。不同情況下要合理地選用不同的水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。如：清水、涼開水、蒸餾水、生理鹽水。 相互對照相互對照: 幾個實驗組相互之間形成的對照幾個實驗組相互之間形成的對照如如: 探究溫度對酶活性的影響探究溫度對酶活性的影響實驗實驗要注意能體現要注意能體現“單一變量單一變量”的詞

37、語的準確使用，的詞語的準確使用，例如例如“等量等量”、“相同相同” 、“適宜適宜”湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12第三步：記錄第三步：記錄湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12第三步：記錄第三步：記錄收集記錄實驗數據收集記錄實驗數據 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12第三步：記錄第三步：記錄觀察描述實驗現象觀察描述實驗現象 收集記錄實驗數據收集記錄實驗數據 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12環節三：預測解釋實驗結果環節三：預測解釋實驗結果湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星

38、遠程學校2012年上學期制作 12實驗結果：實驗結果：環節三：預測解釋實驗結果環節三：預測解釋實驗結果湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗結果：實驗結果：由實驗變量而引起的變化由實驗變量而引起的變化環節三：預測解釋實驗結果環節三：預測解釋實驗結果湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗結果：實驗結果：由實驗變量而引起的變化由實驗變量而引起的變化實驗結論：實驗結論：環節三：預測解釋實驗結果環節三：預測解釋實驗結果湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗結果：實驗結果：由實驗變量而引起的變化由實驗變量而引

39、起的變化實驗結論：實驗結論：實驗結論是根據實驗結果作出的一實驗結論是根據實驗結果作出的一種推論種推論環節三：預測解釋實驗結果環節三：預測解釋實驗結果湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 121 1、實驗組別編號描述、實驗組別編號描述湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上, 所用所用器材需用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、或甲、乙、丙乙、丙等加以編號便于區分。等加以編號便于區分。1 1、實驗組別編號描述、實驗組別編號描述湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期

40、制作 122、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續描述）宜連續描述）如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上, 所用所用器材需用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、或甲、乙、丙乙、丙等加以編號便于區分。等加以編號便于區分。1 1、實驗組別編號描述、實驗組別編號描述湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續描述）宜連續描述）如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上, 所用所用器材需用器材需用1、2、3或或

41、A、B、C或甲、或甲、乙、丙乙、丙等加以編號便于區分。等加以編號便于區分。如：第一步如：第一步。第二步第二步。如：如：1、。2、。1 1、實驗組別編號描述、實驗組別編號描述湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續描述）宜連續描述）如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上, 所用所用器材需用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、或甲、乙、丙乙、丙等加以編號便于區分。等加以編號便于區分。如：第一步如：第一步。第二步第二步。如：如：1、。2、。1 1、實驗組別編號描述、實

42、驗組別編號描述3、在量上難以做到準確的量化描述，應盡、在量上難以做到準確的量化描述，應盡可能用可能用“定性定性”的語言表達。的語言表達。 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續描述）宜連續描述）3、在量上難以做到準確的量化描述，應盡、在量上難以做到準確的量化描述，應盡可能用可能用“定性定性”的語言表達。的語言表達。 如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上, 所用所用器材需用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、或甲、乙、丙乙、丙等加以編號便于區分。等加以編號便于

43、區分。如：第一步如：第一步。第二步第二步。如：如：1、。2、。如：如：一段時間一段時間、適宜的溫度適宜的溫度、適量適量的的、一定量的一定量的等。等。 1 1、實驗組別編號描述、實驗組別編號描述湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 124、敘說中盡量要用規范的實驗術語，不能、敘說中盡量要用規范的實驗術語，不能用含糊的口語，用含糊的口語，湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12如：如：蓋玻片蓋玻片不能說是不能說是薄的玻璃片薄的玻璃片；等量的等量的不宜說成不宜說成一樣多的一樣多的；振蕩振蕩不宜說成不宜說成晃動晃動, 搖動搖動等等。等等。4、敘說中盡量

44、要用規范的實驗術語，不能、敘說中盡量要用規范的實驗術語，不能用含糊的口語用含糊的口語:湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 125 5、注意避免、注意避免“詞不達意詞不達意”。 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12如：如圖二，有些學生描述為如：如圖二，有些學生描述為分別在甲、分別在甲、乙兩試管中加入乙兩試管中加入A、B物質物質，如此表達則成，如此表達則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準確的描了圖三的含義，顯然與圖二不符。準確的描述應為述應為在甲乙兩支試管中分別加入在甲乙兩支試管中分別加入A、B物物質質或或在甲試管中加入在甲試管中加入A物質，

45、乙試管中加物質，乙試管中加入入B物質。物質。5 5、注意避免、注意避免“詞不達意詞不達意”。 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 126、選用文字、表格、坐標曲線圖等形式、選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行具體、準確表達。進行具體、準確表達。 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12例：某生物學興趣小組開展例：某生物學興趣小組開展“不同濃度不同濃度香煙浸出液對水蚤的影響香煙浸出液對水蚤的影響”的課題研究。他的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照們已將香煙和蒸餾水按照11的重量比浸泡的重量比浸泡24小時，過濾后的濾液作為原液。如果你是小時，過濾

46、后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請回答：其中一員，請回答：（1）采用何種測定指標來確定香煙浸出液對）采用何種測定指標來確定香煙浸出液對水蚤有無影響？（只要一種指標）水蚤有無影響？（只要一種指標）（2）做該實驗時必備的實驗器材是：）做該實驗時必備的實驗器材是：（3）寫出實驗的主要操作步驟。）寫出實驗的主要操作步驟。6、選用文字、表格、坐標曲線圖等形式、選用文字、表格、坐標曲線圖等形式進行具體、準確表達。進行具體、準確表達。 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12不同濃度的煙不同濃度的煙草浸出液草浸出液每分鐘心跳次數每分鐘心跳次數第一次第一次測量測量第二次第二次測量

47、測量第三次第三次測量測量平均平均值值濃度濃度1濃度濃度2濃度濃度3蒸餾水蒸餾水(對照對照)（4）設計一張）設計一張表格表格用于在實驗時記錄用于在實驗時記錄數據。數據。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12例：用幼葉鞘作為實驗材料進行生長素例：用幼葉鞘作為實驗材料進行生長素促進生長的探究實驗設計和實驗結果促進生長的探究實驗設計和實驗結果用座標曲線表示：用座標曲線表示：湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12例：小麥品種是純合體，生產上用種子例：小麥品種是純合體，生產上用種子繁殖，現要選育矮桿（繁殖，現要選育矮桿（aa）、抗病（）、抗病（BB）

48、的）的小麥新品種；馬鈴薯品種是雜合體（有一對小麥新品種；馬鈴薯品種是雜合體（有一對基因雜合即可稱為雜合體），生產上通常用基因雜合即可稱為雜合體），生產上通常用塊莖繁殖，現要選育黃肉（塊莖繁殖，現要選育黃肉（Yy），抗病（），抗病（Rr）的馬鈴薯新品種。請分別設計小麥品種間雜的馬鈴薯新品種。請分別設計小麥品種間雜交育種程序，以及馬鈴薯品種間雜交育種程交育種程序，以及馬鈴薯品種間雜交育種程序。要求用序。要求用遺傳圖解遺傳圖解表示并加以簡要說明。表示并加以簡要說明。（寫出包括親本在內的三代即可）（寫出包括親本在內的三代即可）用圖表示用圖表示湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作

49、 12小小 麥麥第一代第一代 AABBaabb 親本雜交親本雜交第二代第二代 AaBb 種植種植F1代代，自交自交第三代第三代 A_B_,A_bb,aaB_aabb種植種植F2代，選矮代，選矮桿，抗病桿，抗病(aaB-)繼續自交，期望繼續自交，期望下代獲得純合體下代獲得純合體用圖表示用圖表示湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12 馬鈴薯馬鈴薯第一代第一代 yyRrYyrr 親本雜交親本雜交第二代第二代 YyRr,yyRr,Yyrr,yyrr 種植種植，選黃肉選黃肉， 抗病抗病(YyRr)第三代第三代 YyRr 用塊莖繁殖用塊莖繁殖湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程

50、學校2012年上學期制作 122005年全國理綜卷年全國理綜卷 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛細胞）結構如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛細胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗驗步驟、預測實驗結果并作出解釋。結果并作出解

51、釋。 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122005年全國理綜卷年全國理綜卷 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示。當組成氣孔的細胞結構如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛細胞保衛細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗驗步驟

52、、預測實驗結果并作出解釋。結果并作出解釋。實驗目的是什么？實驗目的是什么？實驗原理是什么？實驗原理是什么？湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122005年全國理綜卷年全國理綜卷 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示。當組成氣孔的細胞結構如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛細胞保衛細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關閉

53、的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗驗步驟、預測實驗結果并作出解釋。結果并作出解釋。實驗目的是什么？實驗目的是什么？實驗原理是什么？實驗原理是什么？湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122005年全國理綜卷年全國理綜卷 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示。當組成氣孔的細胞結構如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛細胞保衛細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜水收縮，氣孔關閉。以放

54、置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗驗步驟、預測實驗結果并作出解釋。結果并作出解釋。實驗目的是什么？實驗目的是什么？實驗原理是什么？實驗原理是什么？湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122005年全國理綜卷年全國理綜卷 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示。當組成氣孔的細胞結構如圖所示。當組成氣孔的細胞(保衛細胞保衛細胞)吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失吸

55、水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測實驗驗步驟、預測實驗結果并作出解釋。結果并作出解釋。實驗目的是什么？實驗目的是什么？實驗原理是什么？實驗原理是什么？湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗目的：證明氣孔具有開啟和關閉的功能實驗目的：證明氣孔具有開啟和關閉的功能.實驗原理實驗原理湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠

56、程學校2012年上學期制作 12實驗原理實驗原理題中原理題中原理:實驗目的：證明氣孔具有開啟和關閉的功能實驗目的：證明氣孔具有開啟和關閉的功能.湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12保衛細胞吸水會膨脹變形，氣孔開啟保衛細胞吸水會膨脹變形，氣孔開啟保衛細胞失水會收縮變形，氣孔關閉保衛細胞失水會收縮變形，氣孔關閉實驗原理實驗原理題中原理題中原理:實驗目的：證明氣孔具有開啟和關閉的功能實驗目的：證明氣孔具有開啟和關閉的功能.湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12保衛細胞吸水會膨脹變形，氣孔開啟保衛細胞吸水會膨脹變形，氣孔開啟保衛細胞失水會收縮變

57、形，氣孔關閉保衛細胞失水會收縮變形，氣孔關閉實驗原理實驗原理課本原理：滲透作用原理課本原理：滲透作用原理題中原理題中原理:實驗目的：證明氣孔具有開啟和關閉的功能實驗目的：證明氣孔具有開啟和關閉的功能.湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12保衛細胞吸水會膨脹變形，氣孔開啟保衛細胞吸水會膨脹變形，氣孔開啟保衛細胞失水會收縮變形，氣孔關閉保衛細胞失水會收縮變形，氣孔關閉實驗原理實驗原理課本原理：滲透作用原理課本原理：滲透作用原理外界溶液濃度細胞液濃度，細胞吸水外界溶液濃度細胞液濃度，細胞吸水 外界溶液濃度細胞液濃度，細胞失水外界溶液濃度細胞液濃度，細胞失水題中原理題中原理

58、:實驗目的：證明氣孔具有開啟和關閉的功能實驗目的：證明氣孔具有開啟和關閉的功能.湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12實驗材料與主要用具實驗材料與主要用具2005年全國理綜卷年全國理綜卷 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛細胞）結構如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛細胞）吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關為材料設計一個實驗，證明氣孔

59、具有開啟和關閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測驗步驟、預測實驗結果并作出解釋。實驗結果并作出解釋。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 12菠菜、清水、濃鹽水、蓋菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等。吸水紙、滴管、鑷子等。實驗材料與主要用具實驗材料與主要用具2005年全國理綜卷年全國理綜卷 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛細胞）結構如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛細胞）吸水后，會膨脹變形，

60、氣孔開啟；反之細胞失吸水后，會膨脹變形，氣孔開啟；反之細胞失水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜水收縮，氣孔關閉。以放置一小段時間的菠菜為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關為材料設計一個實驗，證明氣孔具有開啟和關閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實閉的功能。要求寫出實驗材料與主要用具、實驗步驟、預測驗步驟、預測實驗結果并作出解釋。實驗結果并作出解釋。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 122005年全國理綜卷年全國理綜卷 植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結構如圖所示。當組成氣孔的細胞（保衛孔結構如圖所示。當組成氣孔的細