1、部編版一年級語文上冊秋天教學反思秋天是部編版一年級語文上冊第四單元的一篇課文， 是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物 的特點，描寫了 秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象， 表達了作者對秋天的喜愛之情。一堂課下來，個人以為做得 比較成功的地方，主要有以下幾個方面：1、在課堂設計方面，采用以讀代講為主，教師指導為 輔的學習方法。創(chuàng)設情境，引導學生從朗讀中感受秋天的基 本特征，從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外，引導 學生學會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗，從 而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛 之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學，本設計 引

2、導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，掌握漢字的基本 筆畫和常用的偏旁，從而引導學生初步感受漢字的形體美。2、借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設情境， 調(diào)動學生的感官，引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變 化，使學生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學生學習課文 的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。通過課件演示、教師 講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。3、注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過 范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音，讀出完整的 句子，不頓詞、 斷句，重視對翹舌音、 三拼音節(jié)的復習鞏固，從而能使學生準確地拼讀音節(jié)在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通 過字理識

3、字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學生的識 字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要 求，引導學生學會看課文的插圖，注重對學習方法的指導， 引導學生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同 時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供 了語言訓練的機會。創(chuàng)設了豐富的情境，通過多種形式的識 記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字。這對學習生 字的讀音、 生字的組詞、 新學部首都起到了鞏固、 復習作用。4、語文課程標準指出：寫字教學要引導學生掌握漢 字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字， 注意間架結(jié)構(gòu)。因此，我在教學過程中扎扎實實落實本課新 認識的筆畫書

4、寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整 體書寫。學生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印 象，從而初步感受漢字的形體美。指導書寫時，注重對寫字 方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的 生字做好準備。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字 方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣， 使其書寫規(guī)范、 端正、 整潔。5、重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體 驗，培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導，引導學生通 過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來 提高背誦質(zhì)量。6、通過畫一畫，畫出學生心中的秋天，再通過說一說 “你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學生心中的感受。激發(fā)并 拓展了學生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學生的語言能力和思 維能力，豐富了學生的情感體驗。總之，在本課的教學過程中，我盡量引導學生在朗讀中 感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合 讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種