1、親子共讀的活動總結親子共讀活動總結一 親子共讀活動在賈老師的組織下，并督促進行了一段時 間。“5分鐘家務”活動， 由于作業速度慢， 沒有充裕的時間 來進行，所以做得不太好。但是這一個多月下來也有進步。 表現在已經會獨立一個人洗頭、洗澡，吃完飯知道收碗。雖 然這些進步很微不足道。親子共讀方面，大部分時間安排在做完作業，睡前匆匆 讀給他聽。 他樂此不疲。 躺下后 10 點多了還在叫媽媽該講故 事了。講故事之中或之后，還要應付他很多或幼稚可笑、或 稀奇古怪等難以回答的問題。另外，從他的發問中可看出他 抓詞能力很強，不懂的詞只要聽到， 立刻就能抓住要求解釋。對于一些簡單的故事，基本能夠將故事復述下來或

2、總結 故事的主要意思，有的總結得還相當不錯。最近這兩周來沒 事時，多次主動到書架上取書翻書看，這對他來說又是一個 進步。他的閱讀存在很多不足，如有拼音讀不準的、尤其在 讀書時“添字漏字”問題嚴重。對“添字漏字”現象實在不知該如何引導。是看到“添 字漏字”讓他重讀直到準確為止呢?還是不管他隨便出什么 問題都無所謂， 只要喜歡讀就行 ?對這一點希望賈老師能給于 指導。賈老師組織的親子共讀活動使孩子在形成閱讀習慣，獵 取百科知識，培養語言組織能力、思維能力等方面起到了很 好的促進作用。我們在執行時，作業用時方面仍然沒能引起 孩子的足夠重視。在活動進行中，賈老師對一年級孩子閱讀 內容作了引導，非常感謝

3、。希望今后能有時間，賈老師對我 在上面提出的孩子閱讀能力方面存在的問題給予指導。親子共讀活動總結二從開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得 了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給 他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更 好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受 益，在實踐中不斷總結經驗，現將本階段活動做一簡單小結：一、做好宣傳發動工作為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進 來，首先我們呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩 子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適 時添置一定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與 孩子

4、共同閱讀，父母和孩子相互監督讀書情況。二、班級建立讀書評比欄為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班 內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣， 家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子 不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎 每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現出了許多讀書之星C孩子們讀得認真，家長們讀得入神。三、活動成果雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收獲，一 些學生把弟子規的內容比較熟練的背誦下來，另外還讓 學生閱讀了沒有尾巴的狼，我們還通過剪報的形式把閱讀 中新認識字的收集起來，既鞏固了認字，又提高了學生的閱 讀興趣。在親子共讀的過程

5、，家長們也用鏡頭記錄下來一個 個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交 流，也為孩子的成長留下了美好回憶。親子共讀的活動總結三從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來 說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外 閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。 為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀 中受益，在實踐中不斷總結經驗，現將本次活動做一簡單小 結：一、做好宣傳發動工作 我們班親子共讀的一本書是不一樣的卡梅拉 ，不一 樣的卡梅拉系列故事講的是母雞卡梅拉和她的兒女們卡梅 利多和卡門的歷險故事。卡梅拉家族里的每個人都是那樣的 與眾不同。敢于幻

6、想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中充滿了驚險的情節和法式的幽默。當然，也不乏那 些捧著肚子哈哈大笑的段子。 這本書非常適合低年級的孩子， 為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來， 我班創建了讀書圈網上交流平臺。 呼吁家長與孩子共同閱讀， 讓每一個家長都能夠互相的交流。為了扎扎實實地開展，我班還開展讀書評比活動，誰的 書讀的認真，故事復述說的好，回饋給老師的親子共讀一本 書的問卷調查寫的好，那么這個星期他就是讀書之星。這樣 大大的激發了孩子們讀書的興趣，家長也親自陪孩子讀書。二、保證閱讀時間 為了讓學生充分閱讀，利用早讀時間，讓孩子們每天堅 持自讀 10 分鐘，一學期下來， 孩子們在校的閱讀時間就多了。 讀完后組織孩子們互相交流 不一樣的卡梅拉 ，聊一聊最有 趣的故事或最記得的一個情景， 這樣一來， 將課外閱讀推向 一個新臺階。三、