1、第4節 電流的測量一、教學目標（一）知識與技能1.理解電流的定義. 2.會進行電流單位的換算，知道1安的物理含義.3.會用電，會連接電流表，會讀電流表上的示數.4.知道電流的定義.（二）過程與方法 1.通過用電流的效應來研究電流的強弱，提高學生用間接研究問題的方法解決實際問題的能力. 2.通過連接電路的實驗活動，培養學生的動手操作能力. 3.通過對電流表讀數，訓練學生的觀察能力和準確讀數的技能.（3） 情感、態度與價值觀1.通過學生連接電路的實驗活動，培養學生團結協作的精神.2.在學生對電流表讀數的過程中，培養學生嚴謹的科學態度. 二、教學重難點重點：能夠正確使用電流表測電路中的電流.難點：電

2、流表的正確選擇、連接及讀數.3、 教學策略本節內容具有很強的基礎性，無論從知識內容上還是從技能訓練上都是電學基礎，為了以后順利學習電學其他章節，必須讓學生牢固掌握這些知識.通過演示同一燈泡接在不同的電路中亮度不同，說明電流有強弱之分，公式I=可補充，同時給出電流的單位.借助實物和掛圖講解，讓學生認識電流表.用電流表測量電流，應通過實驗器材操作演示讓學生學習規范的操作，有時間和條件的讓學生動手練習，以達到增強記憶、加深印象和提高興趣的效果. 教材有三個要點，即怎樣表示電流的強弱，怎樣連接電流表（側重點是實驗操作技能），電流表怎樣讀數（重點是電流表讀數方法）.對電流這個物理量的認識是教學的第一個難

3、點.學生對電路的認識僅限于簡單電路，但電流表有三個接線柱，既要考慮量程的選擇，又要考慮電流的方向.所以，把電流表連入電路和正確讀數是第二個教學難點.所以教師先要作好示范，然后有步驟地安排學生去模仿并從中發現存在的問題以及訓練學生對常見問題的處理方法.4、 教學資源準備 初中電學演示實驗板、電流表、小燈泡（2只）、電源、開關、導線若干等. 五、教學過程教 學 設 計學生活動修改與補充一、引入新課 實驗演示：當電路中只有一節干電池給小電燈供電時，讓學生觀察燈泡的發光亮度；再串聯一節干電池時，觀察燈泡的亮度.請大家仔細觀察桌上的小燈泡，看燈泡上標有什么？小燈泡上標的數字和符號是什么意思？二、電流1.

4、電流是表示電流的強弱的物理量，它的符號是 “I”.2.單位：在國際單位制中，電流的單位是安培，簡稱安（A）.電流的常用單位還有：毫安（mA），微安（uA）.1安1000毫安，l毫安=1000微安.3.常見的電流3、 電流的測量 1.電流表的連接 總結出以下幾條規則：規則1：電流表必須和被測的用電器串聯；規則2：電流必須從“+”接線柱流進，“-”接線柱流出；規則3：不要超過電流表的量程.學生用電流表有兩種量 程，電流值小時用標著“0.6”的接線柱和“-”接線柱；電流值大于0.6 A時用標著“3”的接線柱和“-”接線柱.規則4：任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上.注：使被測電流不超出電流

5、表量程：在已知電路中電流的大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用大量程，然后進行選擇. 2.電流表的讀數 首先要明確所選電流表的量程，然后確定電流表的分度值.接通電路后看看電流表偏轉了多少讀出讀數.四、小結1.在物理學中，我們用電流強弱來表示電路中的電流的大小，并用字母I 來 表示.單位：安培（安） 符號：A 其他單位：毫安（mA） 微安（A） 2.測量電流大小的儀器，叫電流表. 電流表的使用： 校零：檢查電流表的指針是否對準零刻度線，如有偏差，進行校正. 串聯：電流表必須串聯在電路中，使電流從標有“0.6” 或“3”接線柱流入，從“”接線柱流出. 不允許把電流表直接連到電源的兩端. 使被測電流不超出電流表量程：在已知電路中電流的大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用大量程