1、.二年級數學教案上冊總復習單元教材分析：本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為5個部分：100以內的筆算加法和減法；表內乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統計。第八單元的數學廣角的內容屬于擴展學生數學思維的，只要學生理解就可以了，因此在總復習中沒有單獨安排相應內容的復習。總復習的編排注意突出本學期的教學目的，以及知識間的內在聯絡，便于在復習時進展整理和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結合，到達通過解決簡單的實際問題來穩固計算純熟程度的作用。單元教學目的：通過總復習，使學生獲得的知識更加穩固，計算才能更加進步，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面到達本

2、學期規定的教學目的。單元教學重點、難點：通過總復習，使學生獲得的知識更加穩固，計算才能更加進步，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規定的教學目的。單元課時安排：4課時左右第一課時筆算加法和減法的復習教學內容：課本P102、105頁教學目的：1、通過復習學生進一步純熟掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。2、通過復習使學生能結合詳細情景進展加法、減法估算，并說明估算的思路。3、學生可以運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學重點、難點：筆算的方法；實際運用才能。教學過程：一、根底知識1、問：筆算加法和減法時我們應注意什么？2、學生小組內交

3、流。3、全班反響，歸納小結。4、穩固練習，第105頁第1題。學生先獨立完成，然后在小組內交流。設計意圖：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的根底上掌握計算方法。二、開展練習1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。老師多面向學習有困難的學生，多給予他們輔導和時機，培養他們學習的自信心。3、里能填幾。補充練習題575754+6-3-3+257436先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。設計意圖：在原來的根底上進展開展練習，讓學生靈敏運用學過的知識，在體驗學習成功的同時開展思維的靈敏性，培養學習的自

4、信心。三、實際應用1、完成107頁第10題。學生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下1、小明比小丁少跳了幾下？2、小明和小紅一共跳了幾下？3、你還能提出什么問題，并列式計算。設計意圖：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的才能。四、課堂總結。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培

5、養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。五、隨堂練習。教學反思：與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一