1、.二年級奧數(shù)練習題：找規(guī)律法二年級奧數(shù)練習題：找規(guī)律法，數(shù)學網(wǎng)為大家整理出七道典型試題題目，給您精心講解，使您徹底理解如何解答此類奧數(shù)題。1.先計算下面的前幾個算式，找出規(guī)律，再繼續(xù)往下寫出一些算式：19+2= 99+7=129+3= 989+6=1239+4= 9879+5=12349+5= 98769+4=2.先計算下面的奇妙算式，找出規(guī)律，再繼續(xù)寫出一些算式：19+99=118+989=1117+9879=11116+98769=111115+987659=3.先計算下面的前幾個算式，找出規(guī)律，再繼續(xù)寫出一些算式：11=1111=111111=11111111=1111111111=4.

2、有一列數(shù)是2、9、8、2、，從第三個數(shù)起，每一個數(shù)都是它前面的兩個數(shù)相乘積的個位數(shù)字比方第三個數(shù)8就是29=18的個位數(shù)字.問這一列數(shù)的第100個數(shù)是幾?5.假如全體自然數(shù)按下表進展排列，那么數(shù)1000應在哪個字母下面?6.假如自然數(shù)如以下圖所示排成四列，問101在哪個字母下面?7.33的末位數(shù)字是9，333的末位數(shù)是7，3333的末位數(shù)字是1.求35個3相乘的結(jié)果的末位數(shù)字是幾?習題解答1解.19+2=11129+3=1111239+4=111112349+5=11111123459+6=1111111234569+7=111111112345679+8=11111111123456789+

3、9=111111111.99+7=88989+6=8889879+5=888898769+4=88888987659+3=8888889876549+2=888888898765439+1=88888888.2解.19+99=100118+989=10001117+9879=1000011116+98769=100000111115+987659=10000001111114+9876549=1000000011111113+98765439=100000000111111112+987654329=10000000001111111111+9876543219= 10000000000.7.

4、解：從簡單情況做起，列表找規(guī)律仔細觀察可發(fā)現(xiàn)，乘積的末位數(shù)字的出現(xiàn)有周期性的規(guī)律：看相乘的3的個數(shù)除以4的余數(shù)，余1時，積的末位數(shù)字是3，余2時，積的末位數(shù)字是9，余3時，積的末位數(shù)字是7，整除時，積的末位數(shù)字是1，354=83“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不

5、再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。所以這個積的末位數(shù)字是7.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清

6、才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)