1、 普通高校本科保險專業實踐教學體系的構建與實施摘要:從普通高校本科保險專業實踐教學的現狀出發,提出建立以提升就業能力為導向,動員校內外一切可供利用資源,培養能為企業解決實際問題、具備良好的職業心理和職業道德的專家型應用人才為目標的實踐教學體系,以及在構建這一體系中需要注意的問題和必要的保障機制。關鍵詞:保險專業;本科;實踐教學體系中國保險業的快速發展急需大量高層次人才資源,但是,目前我國高校保險專業本科教育不僅無法從數量上滿足需求,在質量上距離行業的要求也有一定差距,主要表現為各院校人才培養方案缺乏特色,課程教育體系不夠完整,實踐能力有待提高等。對此,不同類別的高校在注重凝練人才培養特點,完善

2、課程體系的同時,更加注重實踐教學體系的建立和完善。如何構建和實施本科保險專業的實踐教學體系,使其既區別于高職高專的實踐教學,又能提升學生的實踐技能,將其培養為勤于思考、善于動手,能夠帶動他人出色完成任務、滿足保險行業需求的高素質人才,成為高校本科保險專業教學的重要課題。由于重點高校與普通高校的人才培養目標有所區別,因此,本文僅探討普通高校本科保險專業實踐教學體系的構建與實施。一、普通高校本科保險專業實踐教學體系現狀從內容看,本科保險專業實踐教學體系主要包括實訓課、實驗課、 畢業設計、校外實習等。該體系在提高學生實際操作能力、分析和解決實際問題的能力方面發揮了良好作用,但也存在一些問題。1.實踐

3、課與理論課的關系處理不當實踐教學是基于理論教學基礎之上而進行的實際動手能力的培養,扎實的理論基礎是做好實踐教學的前提,而高水平的實踐課又有助于學生深化理論認知,兩者相輔相成,互相促進。但是,在實際教學過程中,由于實驗項目設計不合理,演示性實驗比重過大,導致實踐課的很大一部分時間用于重復理論課已經講授過的內容,造成課時資源的浪費。此外,有些實踐課的內容與理論課的內容脫節,教學內容和目標模糊不清,難以收到良好的效果。2.師資隊伍建設水平有待提高實踐教學師資隊伍建設是提高實踐教學質量的根本保障。具有較高理論素質和實踐經驗的專業教師隊伍是實踐教學活動的策劃者、領導者和組織者。大部分的高校教師普遍缺乏實

4、際工作經驗,對于保險公司的工作環節、崗位職責、工作中迫切需要的職業技能沒有切身體驗,而具有實踐經驗的校外兼職教師由于時間、精力等原因較少深度介入到實踐教學體系的設計和執行中,師資隊伍水平嚴重影響到實踐教學質量和效果。3.實習基地建設速度落后,實踐教學的社會環境缺失,實踐教學效果難以保證雖然很多開設保險專業的高校與保險公司、保險中介機構簽訂實 習基地協議,但真正能夠投入運營、接納學生實習的基地數量偏少,尤其對于新設保險專業的本科院校;除此之外,隨著保險市場競爭日趨激烈,各公司商業秘密日益增多,許多保險公司即便接納學生實習,也主要讓其接觸非重要崗位,達不到實習應起到的效果。二、本科保險專業實踐教學

5、體系目標針對保險專業本科實踐教學過程中存在的問題,結合保險行業對人才的需求,本文提出建立以提升就業能力為導向,動員校內外一切可供利用資源,培養能為企業解決實際問題、具備良好的職業心理和職業道德的專家型應用人才為目標的實踐教學體系,如圖1所示。1.能夠為企業解決實際問題的專家型應用人才與研究型本科院校保險專業學生不同,普通本科院校保險專業的畢業生較少進入科研院所從事科學研究工作,絕大部分會進入保險公司、保險中介,從事與保險或風險管理相關的經營管理或專業技術工作。因此,普通本科院校保險專業的培養目標不應過分注重理論的精深,并以此與研究型本科院校培養目標相區別,同時,在實踐教學中也不應僅僅注重實際操

6、作技能的培養,并以此區別于普通高職高專院校,而應加大對實踐教學的投入,通過壓縮演示性、驗證性實驗,提高綜合設計型、研究探索型實驗,提高綜合技能實訓項目,以及畢業設計、校內外社會實踐等環節培養學生的研究能力、探索能力和創新能力,使之成為能為企業解決實際問題的專家型人 才。2.具備良好的職業心理和職業道德的應用人才良好的職業心理和職業道德是每一個行業對從業者的基本要求,但對于以“誠信為本”的保險行業的從業者而言,以誠信為核心的職業心理和職業道德培養顯得尤其重要,這是保險行業的特殊性決定的,必須在實訓、實驗、實習、畢業設計、校內外實踐等各實踐環節貫徹始終。通過構建一個多目標的實踐教學體系,為保險行業

7、培養更多適應市場需求的保險專業人才。三、普通高校本科保險專業實踐教學體系的構建普通高校本科保險專業立體實踐教學體系主要由二維系統構成:實踐教學內容和實踐教學平臺,其結構如圖2所示。實踐教學內容分為保險實訓、實驗、實習、畢業設計和校外活動。實踐教學平臺根據培養目標,分為基礎平臺、專業平臺和綜合平臺。基礎平臺注重計算機、英語等基本技能以及對保險公司各流程和崗位的功能性認知,不過分強調創新能力的培養。專業平臺注重對保險專業和保險相關職業所需基本技能的培養,其中,課程實習的目標是用實踐的方式強化對所學理論課的理解和掌握。綜合平臺強調創新意識和能力的培養,無論是實訓、實驗、畢業設計和校外活動,其實踐內容

8、都遠遠超出課堂內的知識,對于提升學生的實踐能力具有極其重要的作用,是實踐教學的重點,也是難點。 四、本科保險專業實踐教學體系構建與實施過程中應注意的幾個問題1.注重跨學科知識拓展本科保險專業的人才培養一般定位于培養保險和風險管理專業人才。而保險與風險管理涉及學科門類廣,與其他學科交叉內容多,單一的保險學和風險管理已無法滿足行業對人才的需求,也無法保證研究型、探索型實驗項目的設計與實施。因此,需要拓展統計學、計量經濟學、管理學等內容。例如,在探究性項目設計中,要求學生從壽險保險公司的面板數據探索影響壽險業務的發展因素的同時,也必然要求學生具備較高水平的統計和計量知識,在定性分析的基礎上,建立恰當

9、的計量經濟模型,從壽險公司的經營實踐中探究影響因素究竟是什么,它們對壽險業務的發展有多大的影響。否則,此類實驗難以完成,學生的探索精神、研究能力和嚴謹的科學態度也無法得到良好的訓練。2.加大研究型、探究型實驗的比重既然將保險本科專業學生的培養目標定位于幫助企業解決實際問題的專家型應用人才,因此,必須在實踐教學中鍛煉學生利用已學的概念原理及多課程知識解決問題、利用所學知識探索產生新知識、發現新問題的能力。簡單的驗證性、演示性實驗及其著重培養的了解、理解知識和模仿能力遠不能達到這一要求。為此,需要在人才培養方案中對研究型和探究型實驗的課時予以明確規定。3.采取多種途徑和手段提高實踐教師隊伍的數量和

10、質量 實踐教師隊伍的數量和質量是實踐教學效果的保證。可以以實踐 課程為基礎，組建“教學團隊” ，聘請保險業管理和銷售精英，根 據其特長，承擔該實踐課程的部分教學任務。采用這種方式組建教 學團隊，一方面可以克服保險業內人員沒有足夠的時間和精力獨立 承擔整門課的實踐教學任務，另一方面本校教師和外聘人員在教學 團隊中可以相互學習、借鑒和提高。采取“送出去”的方式選派教 師到保險公司掛職鍛煉；采取“請進來”的方式引進行業精英，開 設大量培訓性專題講座、基本職業道德與素質講座、銷售團隊管理 講座等，幫助學生深化保險行業的性質和意義，調整從業心態，提 高個人財商與情商， 更新職業觀念， 最大程度培養學生的

11、綜合素質， 促進其全面成長，從職業品德、心理、技能等方面為步入保險行業 做準備。 4.重視課外學術活動對提高學生實踐能力的作用 以“挑戰杯”系列科技創新競賽、 “數學建模”“erp 沙盤”等校 、 外競賽帶動學生科研和創新能力的提升，通過設立保險學術社團、 提供專項科研活動經費、鼓勵參與教師科研項目等方式提高學生的 創新精神和應用型研究能力，并將研究型、探究型實驗項目的開設 與科技創新競賽相結合，激發學生完成實驗的積極性。 5.開展社會實踐，增強學生的社會適應能力，提高綜合能力，提 升就業能力 利用寒暑假，組成社會實踐小分隊，深入農村和城市普及保險和 社保知識、參與保險公司的宣傳和市場調查，掌

12、握保險市場發展的 第一手資料，研究和發現保險市場運行中存在的問題，搜集保險展 業、理賠、市場營銷、公司管理等方面的真實案例，通過師生間的 交流，在教師的指導下自主編寫保險案例，既可以鍛煉學生應用理 論分析、解決實際問題的能力，又能為理論教學和實踐教學提供生 動、詳實的第一手案例。 五、本科保險專業實踐教學體系的制度保障 實踐教學體系的建立需要學校、保險行業、保險監管部門的相互 合作，更需要學校建立一系列規章制度，將實踐教學過程中出現的 疑難以制度的形式規定解決辦法，為實踐教學體系的運行提供制度 保障。 1.建立實踐教學質量評價體系 與理論課教學相比，實踐教學過程靈活，學生參與程度高，形式 多樣

13、，但如何評價實踐教學效果，提高實踐教學質量成為操作中的 難點。沒有一套科學的質量評價體系，實踐教學必然處于無監督、 無標準狀態，效果難以保證。建立實踐教學質量評價體系應本著注 重過程監控的原則，從師資水平、教學資源、教學過程、教學效果 等方面建立多層次、多指標評價指標體系。 2.建立開放的實驗室運行機制，配備合格的實驗室指導教師 保險專業的綜合性、設計性實訓項目有時難以在專門的保險實訓 室完成，同時學生自主設計的創新性實驗也需要開放的實驗環境。 因此，必須建立開放的實驗室運行機制，以實驗室為單位，配備專 職指導教師，對每一位進入實驗室的學生提供專業指導和幫助。為 此，需要從經費投入、院系職責界

14、定、實驗教師激勵機制等方面予 以保障。 3.加強校外實習基地建設，建立校企合作的長效機制 校外實習在實踐教學體系中具有不可替代的作用。它是學生真實 接觸和感受保險行業的窗口。實習基地的建設和長遠發展關鍵在于 校企雙方之間的合作是否能夠帶來雙贏局面。一方面，學校利用智 力資源，承擔保險公司的培訓、項目開發，并為企業推薦優秀畢業 生，對保險公司優秀的實習指導教師提供適當獎勵。另一方面，聘 請保險公司參與到人才培養方案、實踐教學體系設計等教學環節， 使保險專業人才的培養更能體現行業需求。 鑒于保險學的學科特點，本科保險專業實踐教學體系的構建需要 產學研政的多方面配合，更需要在實踐過程中，結合學校的培養目 標和學生的特點逐步摸索， 不斷完善， 使實踐教學在培養創新能力、 提升就業能力方面發揮應有的作用，為保險行業提供更多專業能力 扎實、有創新意識、能解決實際問題