1、精選優質文檔-傾情為你奉上第一單元知識點 第1課 變化的世界 1、我們生活的世界是一個變化的世界。 2、自然界中沒有永遠不變化的事物。 3、記錄物體的變化，我們采用的方法有表格記錄法、條形圖記錄法 餅圖記錄法、日記記錄法、拍照片、文字描述、畫圖等。 4、完整細致的觀察記錄，可以幫助我們分析物體變化的過程，探尋物體變化的原因，這對科學探究來說非常重要第2課 多樣的天氣 1、天氣是指一定區域、一定時間內我們周圍大氣的變化情況，通常是指冷、暖、干、濕、陰、晴、雨、雪和風向、風力等。 2、獲得天氣信息的途徑和方式：報紙、電視、廣播、網絡、電話等。 3、隨著科學技術的發展，觀測、預報、發布天氣消息的技術

2、手段越來越先進，天氣預報的手段也越來越豐富。除了氣溫、陰晴、風力、風向等，還增加了空氣質量、紫外線強度和舒適度等內容。 4、空氣質量預報是對大氣中主要污染物濃度等級的預測。 5、紫外線強度是指太陽輻射中的紫外線輻射強度。 6、舒適度指數是指人對氣溫、濕度和風的綜合感受，分為極冷、寒冷、偏涼、舒適、偏熱、悶熱、極熱7個等級。第3課 觀測天氣 1、風向是指風吹來的方向。風向儀箭頭所指的方向是指風吹來的方向，例如，北風是指風從北方吹向南方，風向儀指向北方。 2、陰、晴、雨、雪、霜、霧、臺風等各種天氣現象，都是由水、風和來自太陽的熱三個要素變化形成的。 3、氣象站的百葉箱內裝的是溫度計。4、風向儀可以

3、用來測量風向。 5、制作風向標的技術關鍵是風向標能自由轉動。6、雨量器可以用來測量雨量。 7、在校園的不同地方測量的天氣數據不一樣。 第4課 發布天氣消息 1、天氣預報的制作過程可以分為三個階段：第一階段是用各種儀器觀測天氣,收集天氣信息；第二階段通過人工和計算機計算，分析觀測到的天氣信息；第三階段以報紙、電視、廣播、電話等形式發布天氣信息。 2、氣象衛星可以隨時跟蹤云層以及暴風的路徑，拍下云層的變化的照片，并把它傳回地面。 3、氣象工作人員把從衛星或地面上傳回的、經過多次觀測獲得的天氣資料輸入電腦，進行綜合分析，得出對未來天氣的科學預測。 4、由于氣象衛星的應用，人們獲得的天氣數據更精確了，

4、預報也越來越準確了。第5課 天氣與生活1、天氣影響人們的生產和生活，人們的活動也會影響天氣的變化。 2、在生產和生活中，由于人們大量使用煤、石油、天然氣等燃料，使得空氣中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加，因而造成了溫室效應和酸雨。 3、檢測酸雨方法：ph試紙、牽牛花 4、溫室效應可以使全球氣候變暖，地球兩極的冰川融化，從而引起海平面上升，淹沒低洼地區。 5、酸雨會引起水中生物減少，林木生長變慢乃至死亡，土壤臺風結構受到破壞，甚至會嚴重腐蝕古跡和城市建筑。 6、臺風是天氣對我們生活和生產不利的一個例子。 7、農村與城市相比，氣溫低，人流量小，建筑物低矮。 8、城市中心的氣溫會比農村的氣溫高。9、大

5、霧天氣會遮擋人們的視線，使司機看不清前面的路況，容易引發交通事故。第二單元知識點第6課 固體、液體和氣體 一、知識點 1、具有一定形狀和體積的物體叫固體，不流動，絕大多數不易被壓縮。 如“石塊、木塊”等2、只有體積而沒有固定形狀的物體叫液體。能流動，并且能填充不同形狀的容器。不易被壓縮。如：水、酒精、汽油等。 3、沒有一定的形狀或體積的物體叫氣體，可以被壓縮進一個較小的容器或無限膨脹。如：空氣、水蒸氣等 4、飯熟了，打開鍋蓋，從鍋中冒出的白氣是液態的水5、使用天平測量物體時，物體放在左盤，砝碼放在右盤6、石頭的形狀是不規則的，硬度大，吸水性差。7、一粒完整的花生豆是紅色、橢圓形的。從花生里榨出

6、的油是液態，黃色的。二、演示實驗 （一）使用天平 1、將被測物體放在天平的左盤里，砝碼放在天平的右盤里，并應注意以下事項： 每個天平都有它的稱量范圍，被測物體的質量；能超過這范圍，稱量之前，先要估量一下被測物體的質量，再選用適當的砝碼。 要保護天平盤，臟的、濕的、有腐蝕性的以及粉末狀物體，不能直接放在天平盤里。 注意保護砝碼，往天平盤甲放砝碼時要用鑷子夾，而不能用 手直接拿。用完以后仍用鑷子把砝碼放回砝碼盒里，不允許放在其他地方。 要保護天平，取放物體、加減砝碼都要輕拿輕放，避免振動。 2、待指針指在標度盤中央，或從標尺上看左右擺動的格數相等之后，停止加減砝碼，此時天平已平衡。 3、計算右盤中

7、砝碼的總質量(包括游碼所指示的質量)，即為被測物體的質量。 4、實驗完畢，把砝碼放回盒中，把游碼撥到零刻度處。 （二）使用量筒把最筒(或燒杯)平穩地放在水平的桌面上，左手(或一個人)扶住量筒(或燒杯)，右手(或另一個人)慢慢地往量筒中注入液體。為了防止濺出，要把杯子緊貼量筒(或燒杯)。在接近1、00毫升時，要格外仔細，盡量保持液面平穩，讀量筒的數值時視線要和刻度持平。 三、拓展實驗 【實驗課題】測量石塊的體積 【實驗器材】量筒一個、石塊一個、棉線、水。 【實驗過程】方法1：向量筒中注入一定體積的水，并記錄下來；將小石塊順著量筒壁輕輕滑入水里，再記錄水的體積，兩次水的體積之差就是小石塊的體積。

8、方法2：在淺盤上放一個燒杯，燒杯里面裝滿水；將小石塊輕輕浸入水中，溢出的水會流到淺盤里；用量筒測出淺盤內水的體積，就是小石塊的體積。第7課 冰、水和水蒸氣 一、知識點 1、用溫度計測量水的溫度時，要將溫度計的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。讀數時，溫度計不能拿出拿出水面。 2、物質有三種常見的狀態：固態、液態和氣態。在一定條件下物質的狀態是可以改變的。 3、把水加熱到100時，水會迅速地變成水蒸氣，并且不停地翻騰起來，這種現象叫做沸騰。 4、冰化成水的過程中它的質量不變；水在沸騰一段時間后它的質量減輕。 5、冰和水蒸氣是不同狀態的水。 7、冰變成水，再變成水蒸氣的過程需要吸收熱量；水蒸氣變

9、成水，再變成冰的過程需要釋放熱量。 8、在寒冷的冬天，當氣溫降到0攝氏度以下時，水會結冰。 9、冰受熱后化成水，還可以直接變成水蒸氣。 10、水蒸氣是無氣味、無味道、透明的氣體。 11、霧是液態的水，霜和雪都是固態的水。二、分組實驗 【實驗課題】化冰實驗 （冰水和水蒸氣三者的變化實驗） 【實驗器材】冰30克、兩個燒杯、溫度計、鐵架臺、酒精燈、火柴 【實驗過程】 實驗一 1、甲組的同學把冰放在室溫下靜置，每兩分鐘觀測一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變化。 2、記下冰完全化成水的時間，測量水的質量和溫度并記錄。 實驗二 1、乙組的同學用酒精燈加熱乙杯，每兩分鐘觀測一次，記錄冰化成水及水沸騰時的溫

10、度變化； 2、幾下冰完全化成水的時間以及到水沸騰時的時間，測量水沸騰時的溫度并記錄；停止加熱后，測量沸水的質量并記錄； 3、水沸騰后繼續加熱，觀察水會有哪些變化？【注意事項】 用溫度計測量水的溫度時，要將溫度計的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。讀數時，溫度計不能拿出拿出水面。第8課 水到哪里去了 一、知識點 1、在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發到空中，這種現象叫做蒸發。 2、蒸發和沸騰都是水從液體變成氣體的現象，在變化過程中都要吸收熱量。 3、水蒸發的快慢與溫度高低、風的大小、蒸發面積的大小等因素有關。 4、溫度越高，表面積越大，風力越大，蒸發的速度越快。相反，溫度越低，表面積越小，風力越

11、小，蒸發的速度越慢。 二、分組實驗 1、【實驗課題】寫字游戲 【實驗器材】溫水、黑板、濕布 【實驗過程】 用濕布在黑板或桌面上寫一個字，記錄觀察到的現象。 用手指蘸少量溫水，抹在腦門或手背上，仔細體會有什么感覺。 【實驗結論】在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發到空中，這種現象叫做蒸發。蒸發要吸收熱量。 2、【實驗課題】蒸發快慢與哪些因素有關 【實驗器材】水、玻璃2塊等。 【我的假設】水蒸發的快慢與溫度高低、風的大小、蒸發面積的大小等因素有關。 【實驗過程】 在兩只碗里倒同樣多的水，分別放在向陽處和背陰處，發現向陽處的水蒸發得快。 在兩塊玻璃上分別滴一滴水，在其中一塊玻璃上方用扇子扇，發現扇子扇的

12、水蒸發得快。 在盆和碗里倒同樣多的水，同時放在陽光照射的同一地點，發現盆里的水蒸發得快。 【實驗結論】溫度高、風大、蒸發面積大可以加快蒸發。第9課 雨的形成 一、知識點 1、水蒸氣遇冷變成水的過程叫凝結。 2、水的三種狀態之間可以發生循環往復的變化，我們把像水這樣的變化過程稱為可逆的。 3、用人為的手段促使云層降水成為人工降水。它不僅能有效的緩解旱情，還有滅火的作用。4、向同樣大小的兩個杯中倒入同樣多的溫水，同時蓋上大小相同，冷熱不同的玻璃片后，看到的現象是：冷玻璃片上有小水滴生成，而熱玻璃片上沒有小水滴生成。二、分組實驗 【實驗課題】小水珠從哪里來【實驗器材】兩個大小相同的燒杯，玻璃片、試管夾、溫水、酒精燈 【實驗過程】 1、向兩個同樣大小的燒杯中倒入同樣多的溫水。 2、用試管夾夾住一片玻璃片，在酒精燈上加熱。注意要晃一晃，讓玻璃片受熱均勻。 3、同時把大小相同、冷熱不同的玻璃片蓋在燒杯上。 【實驗現象】冷玻璃片上有小水珠生成；熱玻璃片上沒有小水滴生成。 【實驗結論】水蒸氣遇冷會凝結成小水珠。 三、演示實驗 【實驗課題】