1、 數 學 教 案 第七冊 第 二 單元： 除法 設計： 馬蕓 使用者： 教學內容第 1課時： 教材P8 練習二15題 除數是整十數的口算和筆算教學目標1、充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經驗，引導學生自主探索除數是整十數的口算和筆算方法，并能正確進行計算。2、使學生通過探究筆算方法，感受自主探索和合作交流對于數學學習的作用；養成認真計算、驗算檢查的學習習慣。教學重、難點靈活掌握整十數、整百數除以整十數的口算方法，學會幾百幾十除以整十數的筆算和驗算的方法。教學具準備課件教 學 過 程備注修改一、復習鋪墊，引入新課：1、出示口算題。同學們，今天這節課，我們要繼續學習除法計算。要想學得

2、好，口算是關鍵。先來做幾個口算練習。602= 804= 1608= 2406=說說是怎么口算的？2、筆算。653= 8722=指名學生板演筆算題，其余學生口算。3、教師談話：上面是我們學習過的兩、三位數除以一位數的口算和筆算，今天起我們要學習兩、三位數除以整十數。（板書課題）關于這方面的知識，我們已經通過預習，自已一定有了一定的收獲。二、探索口算方法1、教學例題。出示情境圖，請學生說說怎么列式與計算結果。（1）教師提問：6020你是怎么口算的？（2）同桌交流口算方法并匯報討論情況。（3）學生自由選擇自己喜歡的方法同桌互說，進一步理解算理。2、完成練一練。（1）四組題，學生直接填寫在書上。教 學

3、 過 程備注修改（2）交流得數并呈現，選擇兩組讓學生說說除數幾十的題是按哪道口算的，有錯訂正。師生小結口算方法：被除數和除數都去掉末尾相同個數的0，再計算。三、探索筆算方法1、教學例1的筆算部分。教師談話：我們已經口算出6020=3。除了口算，還可以用豎式筆算。同學們已經預習過了，你一定自己能完成了。請你在自備本上列出豎式試一試。學生完成筆算，教師巡視，指導。對照黑板交流：大家看這里的豎式，看算得對不對。錯誤的學生自己找一找錯在哪兒。教師引導學生思考討論： 3為什么寫在商的個位上？學生觀察發現強調首位6不夠20除。感悟：3寫在不同的位置上，表示的含義不同，大小也就不同，我們在列豎式時先想一想寫

4、在哪位上，寫清楚寫規范。學生說說計算過程。2、教學試一試（1）出示試一試：（學生已預習）集體核對：請學生說說自己是怎么算的？（2）教師提問：9620直接用被除數哪幾位除以除數的？15030是用被除數哪幾位除以除數的？為什么看前三位？（3）思考：怎樣才能知道自己做得對不對？學生說說驗算方法。（4）比較小結。比較兩道豎式，有什么相同和不同的地方？（5）總結：今天計算的都是除數是整十數、商一位數的除法，除數是幾十，要先用被除數前兩位除以除數，前兩位不夠就看前三位；除到被除數哪一位，商就寫在那一位上。四、練習內化1、做練習二第1題。 學生直接填寫在書上。 交流得數。有錯誤的訂正。2、做練習二第2題。

5、指名4名同學板演，其余學生完成在自備本上。 檢查交流并比較：比較前兩題，第一小題怎樣算的？為什么第二小題的商也是2？ 比較后兩題，計算時都是看的前幾位？120除以30商4怎么想的，為什么114除以30的商卻是3？教 學 過 程備注修改指出：其實兩、三位數除以整十數想商時，也是看被除數里最多有幾個除數，商就是幾。3、做練習二第4題。教師引導思考：把“秒”換算成“分”，把“分”換算成“時”怎樣計算？學生獨立完成填空。集體交流。說說把左邊分為單位的數換算成時為單位都是怎樣算的？為什么？秒為單位的數換算成分呢？五、總結全課。 回顧一下學習的內容和方法，想想你有哪些認識和體會可以與大家交流，誰來說一說？作業設計1、 用豎式計算，并驗算。9920 51090 35750 265802、一只東北虎的體重是2