1、精心打造校園文化 全面營造德育氛圍學校是繼承、傳播、發展文化的場所。校園文化是綜合體現學校教育理念、辦學思想、校園風氣的“靈魂”。良好的校園文化能使置身于其中的人們感受到濃郁的氛圍，久之則扎根于人們的思想深處，指導著人們的思想觀念和行為習慣。我們認為：落實“德育為首”的教育觀念不僅限于課堂教學或德育活動，更要讓德育的內容、觀點、要求匯聚成時刻籠罩著學生的德育氛圍，時時、處處感染引導學生，切實提高學生的德育素養。因此，我們特別重視校園文化建設，營造濃郁的德育文化氛圍，潛移默化的調節學生的學習、生活、心理，規范學生的行為習慣，促進學生素質全面提高。   &#

2、160;    在特色校園文化建設中，我們緊緊圍繞“一個中心”，落實“四條措施”。“一個中心”指校園文化建設要以育德為目的，彰顯學校“精神”。通過校園文化倡導形成積極向上、催人奮進的學校精神，讓學生明顯的感受到他所倡導的道德觀念、價值取向和目標要求，形成良好的輿論、心理氛圍，對師生的思想言行產生積極的導向促進作用?！八臈l措施”即要從校園物質文化、人文精神文化、班級個性文化和網絡信息文化四種渠道整體構建校園文化。既讓校園文化涵蓋整個校園，形成學校支柱型主流文化精神，又能實現校園主體精神文化的具體化，使其落實到每個班級、每個學生。 一、突出主旨、明確校園文化

3、建設目標      校園文化建設的根本在于以德育為目標，樹立具有喚起、導向、激勵作用的學校精神文化，營造自覺提高個人思想道德素養、推進整體道德建設的校園氛圍。我校的校園文化建設以“求美”為核心，從校園物質、心理、輿論環境建設出發，引起師生對道德美的感受，領悟道德美的目標，體會學校對自己道德發展的希望要求、自覺追求自身道德提高發展。 二、環境育人、精心打造校園物質文化     學校著力營造綠化、凈化、美化的校園物質環境，讓校園的每個角落都能使人產生美的體驗、讓一草一木一墻一磚都

4、能產生自我完善的追求。     、校園建筑布局合理、形態莊重典雅，繼承了傳統風格又散發著現代氣息。建筑物功能突出實用價值，讓每個人都感受到其中蘊含的人文關懷。例如新建成的花園式雙層天橋，既是綠葉繁花賞心悅目的景觀，又是遮風避雨方便行走、活動的場所，成為讓師生們感受到學校關懷的“連心橋”。     、綠化美化校園環境。校園內百年古木與新綠鮮花、巨木大樹與綠籬小草構成多層次的綠化體系，配以盆景雕塑、幽徑小亭，形成渾然一體、怡人心神的園林式校園，給人以美的享受。   &#

5、160; 、精心設置校園主題景觀。根據校園布局和教育需要，我們在校園文化建設中圍繞一定的教育主題，刻意營造一些學校教育景觀：校門右側“德育墻”，由12個歷史典故為內容的石浮雕組成，從學習、生活、理想等角度對學生進行形象具體的教育；“求美”景點，塑像高高聳立，“三風一訓”標牌锃亮醒目；“文化長廊”景點，每一幅畫，每一句標語都激勵著同學們奮斗拼搏、積極進??；還有“成果展示”、“體育精神”等主題景點，都成為吸引學生觀賞、感悟的場所。 三、以人為本、著力營造校園精神文化     學校的教育理念、辦學思想應該成為學校主體文化，深深入每

6、個人的內心深處。只有這樣，才能創造良好的育人環境，最大限度地發揮校園文化的教育作用。     1、建設學?！拔幕嚨亍?，使之成為為校園精神文化的載體。     通過 “呂小雛聲”紅領巾廣播、小星星演播臺、養正報，及時報道呂小的新人、新事、新面貌；每周一舉行規范的升旗儀式，開展爭當光榮升旗手活動；開設“無憂姐姐”信箱，堅持以正確的輿論引導人、鼓舞人、感染人。建設文化長廊，以學生自己的作品、獲獎證書和活動的圖片為主，使“墻壁”上所說的話是學生們愛說的話，是他們愛聽的話；使每一幅畫，每一句標

7、語都激勵著同學們奮斗拼搏、積極進取。我們的校園處處洋溢濃厚的、獨特的文化氛圍，讓學生既受到名人的熏陶又感受到自己或同伴的成功，使他們能目染之、潛移之、默化之，收到“潤物細無聲”的效果。我們在此基礎上組織學生參觀了校園文化，開展了“呂小知多少”競賽等活動，進一步增進廣大學生對校園文化的感悟。     2、挖掘學校人文文化資源，使之成為校園精神文化的主體。     、利用學生先進事跡、樹立身邊榜樣     同齡人之間是最容易溝通引起共鳴的，在學生中發

8、現先進、樹立典型可以幫助學生樹立信心、喚起爭先意識。我們在平時有意識的從學生彎腰撿起一張紙屑，拔去一株雜草，不亂扔、亂吐、亂畫等小事入手，利用各種途徑進行表揚宣傳，鼓勵同學們都像他們一樣講文明、守規范。每學期，除了評選三好學生外，還根據學生實際，評出一定數量的文明隊員和特長學生。我們近三年連續開展了鎮“十佳隊員”評比表彰活動，對獲得市級以上榮譽和在鎮、市以上比賽中獲獎學生，我們利用廣播、發喜報、貼紅榜等方式大力造勢宣傳，以學生中的榜樣教育學生，感染學生，激勵學生，積極營造一種催人向上的德育文化。     、加強師德師風建設、挖掘師德文化

9、0;    深入開展“講三德、做三好”教育活動，外樹形象、內強素質。實施教師心理健康教育，指導教師尤其是青年教師正確認識、處理好生活、工作、學習中的矛盾和挫折，提高對工作、對同事、對社會的適應性，倡導形成教師間團結、理解、互諒、協作的人際關系氛圍，在教師隊伍中形成了顧大局、講貢獻、比成績、爭一流的良好風尚，形成了優秀教師隊伍：淡泊名利、胸懷大局、敬業愛生，積極投身教育實踐，主動完成本職工作，滿腔熱情地做好學校的“份外事”。我們每年利用教師節，大張旗鼓地宣傳他們的先進事跡，讓每一位學生都有所了解，都有所感受，并從中體驗到怎樣做人與做事。 

10、0;   四、細化落實、建設班級特色文化     班級文化是對學校文化的細化落實和補充發展，對學生有強烈的引導、啟示、規范和激勵作用。優良的班級文化能塑造出積極向上的班級精神，有效地調動學生學習與實踐的興趣，使學生養成良好的品德，培養學生的創新精神和能力，對學生的成長發揮著重要的影響。我們根據各班學生的特點，指導他們創設一種奮發進取的班級特色文化，充分發揮班級文化的育人功能。     1、組織各班老師和學生一起確定班級奮斗目標，精心設計出針對性強、能引起學生強烈共鳴

11、的標語和班風，設計本班的班徽并把它布置在教室顯眼的地方和班級網頁上，把它作為全班學生的共同精神支柱，引導學生形成強大凝聚力?，F在，同學們用“大拇指”、“歡樂之家”、“小螺號”等給自己班級命名，根據本班實際提出“輕松樂學、精益求精”、“勤學守紀、合作競爭”等班風建設目標，起到凝聚人心、振奮精神的作用。鼓勵學生設計自己的發展藍圖，確定階段目標，保存在專欄中，時刻激勵學生不斷進取。     2、為學生建立展示作品、榮譽的專欄。一方面把學生習作、書畫作品、手工小制作、手編小報等，按不同主題分期展示出來，以培養學生的興趣愛好，促進學生個性特長的健康發展。

12、另一方面展示班集體或學生個人在學校各項活動中獲獎的情況。對學生產生正面導向激勵，不僅可以滿足學生的自我成就感，增強班集體的凝聚力，而且促使全班學生形成一種你追我趕、不甘人后的良好競爭氛圍。     3、設置班級日記。由老師和學生共同參與，學生可以記自己的心路歷程；可以記班級好人好事、班級的活動；可以傾述自己的困惑、煩惱教師定期閱讀，及時進行反饋，作有針對性的教育引導。班級日記成為班集體成長和發展的見證，促進集體良好輿論導向形成，是師生交流的談心亭,是聯系師生情感的紐帶和橋梁！ 五、與時俱進、建設校園網絡信息文化  

13、   隨著信息技術的發展，網絡作為傳播的新媒體，已成為學生獲取和交流信息的重要渠道。網絡信息資源的豐富和交流的便捷，深得學生的關注和喜愛。建設校園網絡信息文化，既能引導學生正確運用現代化網絡工具擴大知識范圍、開拓眼界，又能建立網絡德育陣地，讓學生樹立正確的道德觀念，避免網絡不良思想文化的影響。     1、重視學校網站建設，使其成為師生上網的首選網站。     我校組織有德育和信息技術專長的教師，加強學校網站的建設工作。開辟了“童年記趣”、“德育天地”、“校園寫真”

14、等欄目，及時把學校開展的德育活動，校園及學生中的大事、好事、趣事，學生獲得的表彰獎勵等通過文字、音像及時公布在校園網上，擴大影響、營造氛圍。同時，建立與“丹陽教育信息網”及其他教育網站的連接，使校園網站貼近學生、方便快捷，成為學生中點擊率最高的網站。     2、建設班級網頁，鼓勵學生建立自己的網頁。     讓學生在教師的指導下自己設計制作班級網頁，既讓學生獲得鍛煉的機會，又調動了學生參與的積極性，讓班級網頁的內容更加貼近學生?，F在，學校班班有主頁，建立“班級簡介”、“成長之路”、“快樂天地”、“班級之星”、“奇思妙想”、“童聲論壇”等專欄，對學生的學習生活、成績收獲、道德建設、能力才藝等各方面的作了充