1、生物與環境組成生態系統教案【教學目標】 1、知識目標 (1)什么是生態系統。 (2)生態系統的組成是怎樣的？（3）什么是食物鏈和食物網？2、能力目標 (1) 通過觀看圖片培養學生的觀察能力。(2)通過引導學生進行“資料分析”培養學生處理信息的能力。(3)通過討論培養學生的合作能力和表達能力。 3、情感目標(1)確立保護生態系統、保護環境的意識。(2)增強愛護環境、維護生態系統穩定性的情感和決心。【教學重點、難點】教學重點：(1)生態系統的組成。 (2)食物鏈和食物網。教學難點：食物鏈和食物網【教學過程】一、 情景導入：觀看一段視頻美麗的大森林 這段視頻中你看到了什么？在這段視頻我們看到美麗的大

2、森林中，蜜蜂、蝴蝶、大象、松鼠等這些動物悠閑的生活著，他們與周圍的環境渾然成為一體，誰也離不開誰，他們之間形成統一的整體，這就是我們今天要學習的內容生物與環境組成生態系統。二、呈現目標：一起閱讀課本23頁“通過本節學習，你將知道”三、自主學習任務一、什么是生態系統 1、 組織學生觀察“想一想，議一議”圖，出示思考題。（1）圖中影響牧草生存的生物因素有哪些？非生物因素有哪些？（2）這些環境因素是如何影響牧草生存的？（陽光、空氣、水、土壤提供牧草必需的生存條件；蝗蟲吃草、鳥吃蝗蟲，兔吃草等，生物之間存在相互依存又相互制約的關系。）（3）用網罩起來的草幾乎被蝗蟲吃光了，而未加罩網的草卻生長良好，這是

3、什么原因呢？這個實例說明了什么道理？（草地被網罩起來以后，鳥飛不進去，吃草的昆蟲失去了鳥的控制，就猖獗起來。這個實例說明，生物與環境是一個不可分割的整體）2、說出生態系統的概念在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。那你任認為哪些可以看做一個生態系統？一片森林、一片草原、一個湖泊、一條河流等都可看做一個生態系統。（PPT）一群人、河中所有的魚、草原上所有的動物等可看作一個生態系統嗎？3、過渡：生態系統的類型多種多樣（展示幾種生態系統PPT），范圍有大有小，但它們都具有相同的組成成分。那么生態系統的組成成分是什么樣的呢？那我們一塊來看一下課本20頁資料分析。任務二、生態系統

4、的組成 1、 引導學生閱讀教材，進行“資料分析”，組織討論。（1）樹、昆蟲的幼蟲和啄木鳥之間的關系是怎樣的？（吃與被吃的關系、捕食關系）（2）腐爛的樹樁最終會消失嗎？（會，樹干中的有機物被分解成水、二氧化碳、無機鹽）（3）在生態系統中，植物、動物和真菌、細菌在生態系統中有什么作用？分別扮演著什么角色？它們是生物部分，還是非生物部分？學生根據課本資料分析中的問題進行討論。  教師請學生回答問題，并就學生回答的情況引導學生總結出生態系統中生物成分由生產者、消費者、分解者組成，并舉出三者的例子。利用生活中饅頭發霉、蘋果橘子等水果的腐爛、動物尸體慢慢腐爛的例子讓學生更好地理解細菌和真菌的分解

5、作用。（4） 既然生產者、消費者、分解者三者是生態系統的組成成分，那么他們之間存在著什么關系呢？他們之間是獨立的還是聯系的？ 用PPT展示生產者、消費者、分解者之間關系。（相互依存、相互制約的關系）2、 在生態系統中除了各種生物（三者）以外，還有哪些組成分？它們各自有什么作用？3、 組織學生建構生態系統知識框架4活動：假如我是生產者（消費者/分解者/非生物部分），生態系統沒有了我，會怎樣呢？請同學們分小組討論一下。（三種成分的作用）請三個小組的同學扮演三種角色。 任務三、食物鏈和食物網 1、用諺語引出食物鏈的概念。 我們知道這樣的諺語：“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“大魚吃小魚，小魚吃嚇米

6、”，這些諺語生動的反映了不同生物之間吃與被吃的關系。-導出概念。2、引導討論食物鏈有關問題（1）食物鏈由生態系統中的什么成分組成？（2）食物鏈的起點是什么？（3）怎樣書寫一條食物鏈？并舉例說明。強調：食物鏈中必須用箭頭，它代表著物質和能量的流動的方向，其方向總是由被捕食者指向捕食者。3、活動：找五位同學扮演幾種動物，找一個同學上臺用繩子找出食物鏈，再讓一個同學寫出各條食物鏈。利用兩張圖片（森林生態系統、池塘生態系統）進行一個小競賽“看誰找得快”，讓學生找出并正確書寫兩個生態系統的食物鏈。4、引導學生進行“觀察與思考”并討論：（1）你連接的食物鏈有幾條？作是怎樣數出的？請一一說出。（2）假如蛇的

7、數量大量減少，哪些生物的數量可能發生變化？發生怎樣的變化？（3）以上的食物鏈互不關聯嗎？為什么會出現交叉？ -引導學生思考食物網的概念。過渡：生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網逐級流動的。人類是否也是食物鏈和食物網中的一員？人類應放在什么位置？人類活動不否會影響到生態系統呢？（請看課本23頁資料分析）5、引導學生進行“資料分析”有毒物質在食物鏈中的流動和積累（1）哪種生物體內有毒物質最多？為什么？（2）如果這些積累了很多有毒物質的魚被人吃了，會產生什么樣的后果？（3）再如：在草原生態系統中，為了防止草被蟲吃而噴灑農藥，那么在草原生態系統中誰的體內有毒物質最多？（4）補充事例“水俁病”，以上事例給大家怎樣的啟示？ （人類活動會通過食物鏈影響生態系統；要從我做起，從現在做起，不要隨意將有毒物質排放到自然環境中去。保護環境，使人類與自然界和詣發展。） 是呀，我們人類也是生態系統中的重要一員，人類的各種活動也會影響到生態系統，你能舉些例子嗎？用PPT展示.四、練習