1、鷸蚌相爭廣西賀州市八步實驗小學  孟翠新教材分析：    鷸蚌相爭一課是蘇教版小學語文第六冊24課寓言二則中的一則。這則寓言通過鷸和蚌相互爭吵誰也不讓誰，最后雙方都被漁夫捉住這個小故事，說明雙方互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。課文篇幅不長，語言通俗易懂，題目直接點出了寓言的內容，同時巧設懸念，激發讀者的興趣。三年級的學生在一、二年級時已接觸過一些簡單的寓言，如狐貍和烏鴉、狐假虎威等，也明白這些故事所蘊含的道理，一些學生也可能聽過鷸蚌相爭這個故事。現代心理學研究表明：低、中年級學生認識事物具有形象性、浮淺性、情感性等特點，因此，如何激發學生學習寓

2、言的興趣、讓他們明白故事蘊含的深刻道理，既是本課教學的重點，也是教學的難點。教學目標：1.   能正確、流利、有感情地朗讀課文，講述故事。2.   學會本課生字詞，理解“威脅、毫不示弱”等詞語的意思。3.   了解課文的主要內容，通過品讀課文，懂得雙方互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。教學準備：教學課件教學思路：第一板塊：創設情境，激趣讀書第二板塊：講述故事，評選故事大王第三板塊：概括主要內容第四板塊：轉換角色，體會寓意第五板塊：總結全文，學習生字第六板塊：布置作業， 拓展閱讀教學流程：一、創設情境，激趣讀書1.播放課件，師簡

3、介故事背景。兩千多年前，中國曾分為很多個小國家，有秦國、趙國、燕國、魏國、楚國等，其中秦國的勢力是最強大的，他一直想消滅趙國、燕國等等這些小國統一天下，可是又擔心這些小國家聯合起來自己對付不了，所以就一直在等待機會。嘿，機會終于來了！有一回，趙國和燕國鬧了點矛盾，趙王要出兵攻打燕國，眼看一場激烈的戰爭就要爆發，就在這時，燕國大夫蘇代立即求見趙王，給他講了一個故事，就打消了趙王攻打燕國的念頭。什么故事竟然有這么神奇的力量呢？你們想知道嗎？2.導入新課。（1）揭示課題，板書：鷸蚌相爭（2）自讀課文，讀準字音，讀通句子。先自己自由讀課文，把難讀的字、詞、句子圈出來。同桌互讀，糾正字音，讀通句子。（3

4、）檢查讀書情況。指名分段讀課文。指名讀全文。齊讀課文。二、講述故事，評選故事大王1.熟讀課文，自主準備講述故事。2.小組合作講述故事。（1）在組內講述故事。（2）組內評議，評出優勝者。3.在全班中講述故事，評選故事大王。（1）推薦優勝者講述故事，全班評議。 （2）根據學生講述的情況，適時點撥，順勢理解“威脅”、“得意洋洋”、“毫不示弱”等詞語。三、概括故事主要內容1.引導學生概括故事的主要內容。2.小結方法。四、轉換角色，體會寓意. 1.如果你是趙王，聽了這個故事你會怎么想呢？2.小結揭示寓意：同學們多聰明啊，正因為趙王也想到了“鷸蚌相爭 漁翁得利”的道理，所以便放棄了攻打燕國的念頭

5、。3.齊讀詞語：鷸蚌相爭 漁翁得利五、總結全文，學習生字1.總結：鷸蚌相爭這個故事雖然短小，但是卻告訴人們深刻的道理，這就是寓言故事。2.學習生字。（1）復習生字。（2）指導寫字。（3）指導運用。六、布置作業，拓展閱讀1.小結：這節課我們認識了聰明的歷史人物蘇代，還讀懂了鷸蚌相爭這個故事，這樣的故事還有很多，比如亡羊補牢、螳螂捕蟬多讀這些故事，你會變成一個充滿智慧的人。2.本課作業：閱讀寓言故事，從中選擇一個你喜歡的參加班級故事會。七、板書：             

6、;    24.寓言二則 鷸蚌相爭                   威脅                 毫不示弱          &

7、#160;                    漁翁得利   第三屆全國蘇教版課堂教學大賽A20號選手：孟翠新（廣西賀州市八步實驗小學）上課內容：三下鷸蚌相爭時間：2010-12-3地點：南京市金陵河西會場實錄：春之曲師生問好師：今天孟老師給大家帶來了一個精彩的故事，請看大屏幕。出示地圖，介紹秦國。眼看著一場激烈的戰爭就要爆發，燕國的大夫就給趙國講了一個故事，趙國就取消了攻打燕國的念頭

8、。想知道這個故事是什么故事嗎？這個故事就是鷸蚌相爭板書鷸蚌相爭，邊寫邊講字形結構師：齊讀課題。這是一個什么樣的故事呢？請同學們拿起課文，自己讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順。自由讀課文。指名讀（4名學生讀）師：真能干，把字音都讀準了師：讀得真好！師：別著急，有個字讀反了，把那句再重新讀一遍師：聲音也特別響亮師：你們瞧，有個多音字，讀得也很準，他們真能干，已經把詞語讀正確，把句子讀通順了。同學們看這些字得看一下，出示生字，齊讀師：把這個故事讀給同桌聽，想一想，這個故事究竟想什么？生同桌練讀師：同學們讀書可認真啦，能干誰來說一說？生：河蚌在河灘上曬太陽，鷸把他夾住了，誰也不放誰，最后讓漁夫把他們拿

9、走了。師：大家看，這位同學只用一兩句話，把故事的起因經過結果說清楚了，真不簡單啊！下面老師就要把當年燕國的大夫給趙國講的那個故事講給大家聽，大家仔細聽，看哪些地方講得最精彩？師講述故事師：楞了幾秒，說了聲謝謝！生：掌聲師：為什么給我掌聲？生：因為你聲音有高有低，有感情，就是用盡力氣的時候老師講的非常用盡力生：老師是用威脅的語氣說的師：對老師是用威脅的語氣來說，板書：威脅指名讀師：他那副氣勢洶洶恐嚇我的樣子，就是威脅。面對鷸的威脅，蚌怎樣？生：蚌一點都不害怕，得意洋洋，毫不示弱。師：板書得意洋洋弱是個生字，老師邊說邊講解齊讀一遍學生拿出筆描紅師：注意寫字的姿勢，有的孩子坐的特別端正把這兩個詞再讀一遍師：現在你就是那只毫不示弱得意洋洋的蚌，面對鷸的威脅，你該怎么說？指名讀師：看來我們要想把故事講精彩，首先要做到，記住故事的主要內容，把故事講得清楚明白；抓住故事的關鍵詞，將片段講精彩。要求：先自己熟讀課文，記住故事的主要內容，輪流講故事，根據要求評出故事大王同學們要好好準備哦，下面活動開始生：小組合作講故事師：請貼出故事大王，掌聲祝賀他們被評出的故事大王，你們最想聽誰講？生：林雨晴請林雨晴到臺前講師：我們的故事大王遠遠不止選上來的這些，每個同學都是出色的故事大王，誰再來講？指名講師：如果你是趙王，你會怎么想？生：如果和燕國