1、教學要求    1學會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機勃勃”等詞語。    2讀懂課文內容，了解貓的特點。    3品味“說它吧”，“蹭”“踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養學生遣詞造句的能力。    4體會作者對貓的喜愛之情，培養學生熱愛小動物的感情，激發學生觀察小動物的興趣。    5正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。教學難點：學習抓住事

2、物特點真實具體地描寫的方法。課時安排：兩課時第一課時教學目標    1認識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打、生機勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。    2整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。    3學習第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。教具準備：生字卡片教學過程    一、談話導入    1學生介紹認識的貓。    2教師予以歸納。    貓：哺

3、乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢！    3教師：今天我們就來學一學老舍先生寫的貓。    二、整體感知，掌握生字詞    1明確自學要求。    讀準注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。    自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。    2學生自學，教師

4、巡回指導。    3檢查自學效果。    教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。    任憑  無憂無慮  盡職  稿紙  抓癢  豐富多腔  遭殃  蹭  責打 折騰  枝折花落    教師根據學生的認讀情況進行讀音上的再強調。重點注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。    指名說說生字在書寫時應該注意什么。  

5、60; 重點注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區別。    教師再次出示以上的生字新詞，讓學生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。    理解詞語的意思。可以結合生活理解，也可以結合文章中的語言理解。    任憑：無論。不管。    盡職：做好本職工作。    遭殃：遭受災殃。    豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。    無憂無意：沒有憂

6、慮。    4再讀課文。理清課文脈絡。    自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？    交流。    第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。    第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。    第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。    第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。    第一至第三自然段

7、寫大花貓的特點，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。    三、學習第四自然段，體會小花貓的可愛    1自學第四自然段，讀懂什么就說什么。    2學生匯報讀懂的內容，教師相機引導。    學生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。    教師引導：哪些句子描寫小貓淘氣、好玩？找出來，讀一讀。（引導朗讀，要讀出小貓的可愛。）    學生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強、不怕摔、不怕疼。    教師引導：把這

8、些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。    學生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。    教師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。    3教師歸納：    這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？根據老師的指示說說。    這真是一只                

9、;                              老舍又是怎樣評價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃  天真可愛）    讀了課文，和老舍先生產生的感情一樣么？說一說。(喜歡、喜愛)    一起讀一讀第四自然段，注意讀

10、出喜歡的感情。    四、課堂小結    教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現？我們明天再學。    五、作業設計    1抄寫詞語。    2背誦第四自然段。    3比一比，組成詞。    耍（  ）   慮（  ）   稿（  ）   淘（  ）

11、60;  踩（  ）   貪（  ）   跤（  ）    要（  ）   虛（  ）   搞（  ）   陶（  ）   彩（  ）   貧（  ）   絞（  ） 第二課時教學目標    1品味“說它吧”，“蹭”，“踩印幾朵小梅花”，“生機勃勃”等詞句，學

12、習精彩的語言。培養學生遣詞造句的能力。    2了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫。借助課文內容與插圖，培養學生的想象能力、思維能力。教具準備：課文插圖。教學過程：    一、復習引入    1教師：說說課文第四自然段講了什么？從哪些句子可以看出？寫出了作者什么樣的感情？    2指名回答。（講大花貓小時候逗人愛。寫出作者對貓的喜愛之情。)    3教師：昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習。  

13、60; 小時候的貓很（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。    4教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學們可能會覺得我們平時見過（或養過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們一起來仔細閱讀課文，就會找到答案了。    二、自學課文    1提出要求。    自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的？    大花貓的古怪性格體現在哪里？找一找，用橫線畫出來。  &

14、#160; 2學生自學。    3自學反饋。    貓的性格實在有些古怪。    大花貓的古怪性格體現在哪里？    （說它老實可是又貪玩  說它貪玩可是又盡職  高興時溫柔可親  不高興時一聲不吭  它什么都怕，可是很勇猛)    三、研讀品味    學習第一自然段。    1教師：通過剛才的學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪

15、種給你留下的印象最深？為什么？    2學生匯報。    3教師過渡：作者通過細致地觀察貓，才把貓的性格特點寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。    A句能換成B句嗎？為什么？   A說它老實吧        B它很老實              

16、0;                A說它貪玩吧        B它很貪玩    4學生討論。    （A句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。）    5教師：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方沒注意到

17、？    學習第二自然段。    1指名瀆。    2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動作？大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花貓在“蹭”主人時，就像孩子在向大人撒嬌。）    3A句和B句哪句更好？為什么？    A在稿紙上踩印幾朵小梅花。    B在稿紙上踩印幾個小黑點。    4教師：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”

18、，它心里又是怎么想的呢？請你用大花貓的口氣說說。    5學生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細各異”、“變化多端”等詞語。    6指導學生進行表情朗讀。    教師：這些都是大花貓高興時的表現，它要是不高興時就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強呀。    學習第三自然段。    1教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。    2以“我們家的大花貓的確（實在）勇猛”為中心句說一段話。    3學生說。    四、領悟寫作方法    1默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點？    2追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體？    3教師：學了這課后，你學到了哪些寫作知