1、2013年湖北省中小學教師高級職稱專業水平能力測試模擬題一、單項選擇題（每小題2分，共20分） 1、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（促進學生、教師、學校和課程的發展 ）。2、“正確的學生觀”就是（讓每一個學生都前面發展 ）。3、新課程強調培養學生的科學精神就是要求學生（尊重、理解、熱愛科學）。4、傳統教學的“三中心”指（教師中心、課堂中心、課本中心）。5、人的世界觀基本形成于（青年期）。6、中華人民共和國教師法于（1994年1月1日）起開始施行。7、義務教育法對義務教育階段學校收費的規定是（不收學費，不收雜費）。8、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（批評教育，不得開除 ）。 9、學

2、生背誦課文時常常是開頭和結尾容易記住，中間部分容易出錯，這主要是由于（既有前攝抑制也有倒攝抑制）。 10、學生在解決一個問題后，再遇到類似的問題就會采取先前的思維模式去解題，這是由于（思維定勢）。 二、多項選擇題（每小題2分，共10分） 1、 新課程實行國家、地方、學校三級課程管理。三級課程管理有利于（ABC）。A、教材多樣化 B、滿足地方經濟、文化發展的需要 C、學生的發展 2、 義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據（AB），制定本法。A、憲法 B、教育法 3、 為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人

3、的合法權益，根據 （ACD）制定了禁止使用童工規定。A、憲法 C、勞動法 D、未成年人保護法4、 在實施“中小學繼續教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。 B、思想政治教育 C、職業道德教育 5、國家在受教育者中，進行（BCD）教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結教育。B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義三、是非判斷題（每小題1分，共10分） 1、在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結性評價相結合。（錯） 2、教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業發展的重要手段。（對） 3、義務教育經費投入實行國務院和地方各級

4、人民政府根據職責共同承擔，縣級人民政府負責統籌落實的體制。（錯）4、新課程堅持的“以人為本”，既是為了促進學生的全面發展，也是為了促進教師的專業發展。（對） 5、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（錯） 6、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照義務教育法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，當地鄉鎮人民政府可以采取罰款等強制措施，督促其履行責任。（錯） 7、對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由地方人民政府根據當地實際規定。（錯） 8、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據需要改變公辦學校性質。（錯）9、適齡兒童

5、、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府批準。（錯） 10、綱要提出的要使學生“養成健康的生活方式”的培養目標，只能在家庭教育中實施，學校教育不具備該項功能。（錯） 四、簡答題（每小題4分，共16分） 1、一名合格的教師應該具備哪些專業知識素養？ 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質的使命。因此，一名教師就具備以下幾方面的素質：   (1)文化素養與學科專業知識  所教學科全面扎實的專業知識技能 廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。

6、0;  (2)教育理論知識與技能   教育理論知識與實踐能力 觀察兒童能力和教研能力   教學組織能力和語言表達能力 教育機智   (3)職業道德素養   忠誠教育事業 熱愛學生 嚴于律己，為人師表  (1) 廣博的科學文化知識 (2) 精深的學科知識 (3)寬厚的教育科學、心理科學和管理科學知識)2、什么是素質教育？ 素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據教育法規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面

7、提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。3、學校文化是怎樣形成的？ (1)學校文化的形成過程，是對原有文化的傳承與改造的過程(2)學校文化的形成過程，是對文化構成要素進行整合的過程(3)學校文化的形成過程，是學校文化主體積極創建的過程(4)學校文化的形成過程，是一個良好行為的改造和積累過程五、論述題（每小題6分，共12分） 1、試述教師與學生的關系。 答：師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。師生關系是辯證統一的：（一）教學上的授受關系：1從教育內容的

8、角度說，教師是傳授者，學生是接受者。2學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。3對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。（二）人格上的平等關系：1學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平的2真正民主的師生關系，是一中朋友式的友好與幫助的關系（三）社會道德上的相互促進關系，1、師生關系從本質上講是一種“人人”關系，2、教師對學生的影響不僅體現在知識和智力上，而且體現在思想和人格上。 2、分析論述“一切為了學生發展”這一新課程理念。 答：第一，“一切為了學生發展”是新課程改革的核心理念 第二，要貫徹落實“一切為了學生發展”的理念，必須做到以下幾點：（1）樹立正確的課程觀（展

9、開論述）；（2）樹立正確的發展觀（展開論述）；（3）樹立正確的評價觀（展開論述）；（4）樹立正確的師生觀（展開論述） 六、案例分析題（每小題6分，共12分） 1、結合教學案例，談談如何在教學中培養學生的創造性？ 答：在教學活動中，主要從以下幾個方面去培養學生的創造性。 （1） 培養學生主動地學習，鼓勵他們親自實踐（2） 放棄權威態度，在班上倡導學生相互合作、相互支持，使集體創造力得以發揮（3） 鼓勵學生廣泛涉獵，開闊視野，使學生對知識加深理解，靈活運用（4） 對學生進行專門的創造性思維訓練（5） 延遲判斷，給他們足夠的時間去創造（6） 發展學生思維的靈活性（7） 鼓勵學生獨立評價，即用自己的標

10、準評價別人的想法，不要受其他人的影響或暗示（8） 訓練學生的感覺敏銳性（9） 重視提問，既對學生的提問表現出濃厚的興趣，并認真對待；也向學生提一些不拘泥與課本的問題，以刺激學生的思維。10） 盡可能創造多種條件，讓學生接觸不同的概念、觀點以及材料、工具等（11） 注重對學生挫折忍受力的培養。（12） 注重整體結構，把知識系統地教給學生。2、小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說："明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。"小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。

11、老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說："女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學得由我說了算。"請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規定？ 答：不對。中華人民共和國憲法第46條規定：中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。中華人民共和國教育法第9條規定：公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。中華人民共和國義務教育法第5條規定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。讓孩子上學接受教育是法律規定

12、的父母必須履行的義務，而且法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學的行為是違法的。聽了老師的話應當讓小芳趕快回到學校繼續讀書。如果不改正的話，當地政府應對他進行批評教育，并責令他送小芳返回學校上學。另外，為保護兒童受教育權利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。 七、教學設計題（任選一題20分） 1、結合所教學科教學內容設計一堂課的教學策略。 2、結合所教學科設計一份探究性學習方案。 (1）學校教育按社會對個體的基本要求對個休發展的方向與方面作出社會性（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；   （3）學校教育，尤其是基

13、礎教育對個體發展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值；   （4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。   19、你認為一名合格的教師應具備哪些專業素養？   資料從不同方面反映了： 20、用講授法的基本要求是？ （1）講授內容要有科學性、系統性、思想性（2）注意啟發（3）講究語言藝術  21、課程評價的主要模式？  課程評價的主要模式（1）目標評價模式泰勒“課程原理”四個步驟是確定課程目標；根據目標選擇課程內容；根據目標組織課程內容；根據目標評價課程。（2）目的游離評價模式（3）背景、輸入

14、、過程、成果（CIPP）評價模式   22、如何有效地進行知識概括？   （1）配合運用正例和反例（2）正確運用變式（3）科學地進行比較（4）啟發學生進行自覺概括   23、怎樣激發學習動機？   學習動機:是指激發個體進行學習活動,維持己引起的學習活動,并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態.   1、創設問題情境,實施啟發式教學, 2、要根據作業難度恰當控制作業水平.   3、充分利用反饋信息,妥善進行獎懲 4、正確指導結果歸因.促使

15、學生繼續努力.   24、中小學教學的一般任務： 1、傳授系統的科學基礎知識和基本技能2、發展學生智力、體力和創造能力3、培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎4、關注個性發展   25、班級管理有哪幾種主要模式？ 常規管理，平行管理，民主管理，目標管理   25、合作學習及其特征？   合作學習指學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略   特征(1)分工合作(2)密切配合(3)各自盡力(4)社會互動(5)團體歷程   26、現代教師應樹立什么

16、樣的學生觀？   所謂學生觀，即教師對學生的基本認識和根本態度，它是教師教育理念的具體表現。學生觀是教師教學行為的出發點，它貫穿于教育活動的始終，對教育活動的目的、方式和結果有著直接影響。有什么樣的學生觀，就必然會有相應的學校教育，從某種意義上說，學生在學校教育中的處境如何，實際上取決于教師所持有的學生觀。   以人為本的教學理念，體現了教學對學生生命本體的關懷，表現了教學對學生生命個體的尊重。只有樹立以人為本的教學理念，才能真正將學生當作學習活動的主人，才能促進學生自由、健康、全面地發展。以人為本，說簡單點，就是把學生當人看。作為現代教師，應樹立如下的

17、人本學生觀：   1、學生是尚未成熟、正處于迅速發展階段的人。2、學生是具有巨大發展潛力的人。  3、學生是有獨特個性的人。 4、學生是具有很強可塑性的人。5、學生是教育活動的主體。6、學生是認知的人，也是情感的人。 7、學生是稚嫩的人。 8、學生是具有人權的人。  9、學生是教育的價值主體，是未來社會的主人。 10、學生是教育的服務對象   27、在教學過程中教師應如何提高知識直觀的效果？   （1）靈活選用實物直觀和模象直觀（2）加強詞與形象的配合（3

18、）運用感知率，突出直觀對象的特點（4）培養學生的觀察能力（5）讓學生充分參與直觀的過程。   28、簡述教師布置作業的基本要求？   （1）作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性（2）作業分量要適當，難易要適度   （3）要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間（4）教師應經常檢查和批改學生的作業   29、簡述班集體的作用？（1）有利于形成學生的群體意識（2）有利于培養學生的社會交往和適應能力（3）有利于訓練學生的自我教育能力。   30、教師應如何幫助學生形成或改變態度和品德？

19、（1）有效的說服（2）樹立良好的榜樣（3）利用群體約定（4）價值辨析（5）給予恰當的獎勵和懲罰   31、選擇與運用教學方法的基本依據：教學目的和任務的要求；課程性質和教材特點；學生特點；教學時間、設備、條件；教師業務水平、實際經驗及個性特點。*   32、如何提高新課導入環節的效果？（1）要有明確的針對性（2）要有明確的目的性（3）導入的方式要多樣化（4）導入的過程要有趣味性   33、中學共青團的活動如何更有效地配合教學工作（1）幫助學生明確學習目的，端正學習態度  （2）要教育團員在學習中奮勇拼搏，起到模范帶頭作用，帶

20、動全班同學形成良好的學習風氣。 （3）經常溝通教與學的情況，一方面及時向教師反應同學們的學習情況，另一方面及時了解和轉達教學意圖，主動配合教師改進教學工作，提高教學質量。   （4）要配合教師開展多種活動。   34、論述：如何幫助少年起飛？（1）少年期的年齡特征：身體狀態的劇變，內心世界的發現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強。（2）幫助少年起飛：給少年獨立的要求以尊重、支持和引導，豐富少年的內心   世界，形成正確的自我意識和理想自我意識和理想；在身體發展方面，進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義；在認知方面

21、，重視抽象思維和概括能力的培養；在情意方面，著重培養學生的道德理想和深刻的情感體驗；在自我教育方面，幫助學生形成較正確的自我認識，使其掌握評價自我的多維標準。   35、在教學過程中，教師應如何提高學生的問題解決能力？   （1）提高學生知識儲備的數量和質量（2）教授與訓練解決問題的方法和策略   （3）提供各種練習機會（4）培養思考問題的習慣   36、為什么教育要以人為本？你認為在教育過程中應如何體現以人為本？   （1）教育的對象是人：教育是以影響人的身心發展為直接目標的活動（2）教育活動

22、的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發展規律基礎之上。（3）在教育過程中應以學生為主體，關注學生的興趣，滿足學生的合理需要，尊重學生的個性特點，充分調動學生的主觀能動性   36、簡述德育過程的基本規律？   （1）學生的知情意行諸因素統一發展的規律（2）學生在活動和交往中形成思想品德的規律（3）學生思想內部矛盾轉化的規律（4）學生思想品德形成的長期性和反復性規律   37、簡述選擇和運用教學方法的基本依據？ （1）教學目的和任務（2）課程性質和教材特點（3）學生特點（4）教學時間、設備、條件（5）教師業務水平、實際經驗及個性特點   38、什么是心智技能？心智技能的培訓要求有哪些？   心智技能是通過學習而形成的   合法則的心智活動方式。培訓要求：（1）激發學習的積極性和主動性（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性（3）適應培養階段特征，正確使用語言。   特點(1)對像具有觀念性(2)執行具有內潛性(3)結構具有簡縮性   形成階段(1)原型定向(2)原型操作,(3)原型內化   39、中學生品德發展的基本