1、精選優質文檔-傾情為你奉上觀摩學習總結姓名 郭志勇 學校 孝義中學 日期 2013-11-23以“求真能賤”精神提升教學理念十一月，我們有幸來到江南，來到丹陽二中，呂叔湘大師曾經工作過的地方，感悟全新的教學理念，留下了深刻的印象。一、濃厚的校園文化一個學校是需要文化的，一個有深厚文化底蘊的學校也是全體師生共同認同的價值觀念，這個價值觀念是學校精神文化建設的靈魂。呂叔湘中學的校訓：求真文化育人，能賤精神立校。鄭健副校長解釋道：“求真能賤”的學校文化和“立定腳跟處世，放開眼孔讀書”校園座右銘都是語言學家呂叔湘先生教學思想的集中體現。“求真”就是即追求真理，就是要放開眼孔讀書，身體力行，力求用科學精

2、神改造思想，規范言行，練就本領，務實創新。“能賤”就是立定腳跟處世，能腳踏實地，志存高遠，甘于平凡，甘為馬前卒、鋪路石，能耐住寂寞，心存安靜，樂于清貧，方可成大器。為了弘揚校園精神，呂叔湘中學重視以校園文化陶冶人。積極營造文化內涵濃郁的環境和氛圍：臺階式噴泉描述著這所古老中學凝重的校史和厚實的底蘊；呂老塑像筆直的身軀、剛毅的神情和堅定的目光象征著市中人在傳承文明的征途中向著新的目標不斷奮進的進取精神；“正德樓”“至真樓”“至善樓”“至美樓”的樓名寄寓著崇高的追求；呂老身后那條寬12米，長200米，被師生譽為“大師之路”的林陰大道正指引著今天的師生踏著先生的足跡一路前行；十二塊古樸精致的標牌正是

3、校史的濃縮和數萬桃李的代言；孔子塑像詮釋著傳統文明，日晷和天文臺又教人珍惜時間，不斷探索；整齊的校舍、潔凈的墻面、桌面，透射出學校的規整有序和師生的素養在這樣的文化氛圍的熏陶下，我看到的是敬業的氛圍、學術的氛圍、真誠樸實的氛圍，更是和諧合作，不斷進取的氛圍。這次活動學校安排的井井有條，學校預先把每個人的指導教師都做了安排，并且給每個人都發了詳細的學校課程表和各班老師代課情況一覽表，學校大集體教研的時間安排，給人以溫馨的感覺。學生見了老師也特別有禮貌，對老師的日常教學監督、日常管理、教師教研發展等都有一套制度化、規范化的運作，言談舉止中確實能感覺到老師們愛崗敬業愛校的精神。在這種氛圍下，學校已逐

4、步形成的以呂老教育思想為核心的學校文化作為一種歷久彌新的精神力量，不僅對全體師生，而且對丹陽地方文化建設都產生并將進一步產生深遠的影響，成為呂叔湘中學可持續發展的原動力。二、求真能賤的課堂教學王金斌副校長介紹學校教學經驗時說：在課堂教學改革上學校確立了“以學為本”的求真課堂實踐研究，努力構建“精、活、實”的課堂。在教學實踐中表現為“真教、真學、真問題”。最核心的意思是：以尊重學生生命體驗為背景，主動是關鍵，自主是核心。課堂教學不僅僅是知識的傳授現場，更是優化學生學習方法與學習過程，提升學生道德水平和綜合素養的過程。課堂教學模式概括為“導、呈、研、固”四段教學法。“導”要反饋學生作業存在的普遍問

5、題；“呈”要呈現本節課的學習方法和要求及恰當的教與學的方法；“研”要培養學生的研究氛圍，培養學生合作精神與探究能力，幫助學生建立知識結構和學習方法體系，適度拓展。“固”要培養學生達標檢測意識，有層次地不知適當作業及下節課的導學內容。呂叔湘中學強調“尊重學生生命體驗為背景”的課堂教學模式，“求真”強調務實，“能賤”強調為學生考慮。當地經濟發達，學生的自我意識強，學校創設更多地條件和機會，促進學生的多方面的發展，為學生未來發展打下基礎，緊跟時代步伐，扎實推進課堂教學改革，以“能賤”精神甘為學生發展著想，以適應時代和學生的需要。聽了好十多位老師的講課，應該說，不同年級老師們對課堂教學的要求是有較大差

6、異的，處處體現了從學生的需要出發。像高一的地理課，由于課時少，學生學習的科目較多，老師們普遍就講得淺一些，以提高學習興趣為主要目的，講得生動、生活化。高二地理因為學生選修了地理，學生和老師就都重視，講課明顯容量大，節奏快了起來，深度明顯增加。高三因為要高考，講課深度明顯較大，強化復習明顯多了。這種不同年級的教學策略體現了為學生發展著想，符合學生的學習習慣。老師們每節課都要編寫學案，老師用更多地時間設計如何組織課堂教學，如何整合教材，如何篩選有利于教學的案例，能夠給學生節約大量的時間，還能提高學習效率和學習容量。呂叔湘中學在“課堂教學模式”的問題上，提倡不同的老師有自己的教學風格，教學特色。適合

7、學生的就是好的教學模式。一堂好課有亮點就行，不一定要用現代技術手段。用“求真課堂”的精神，仔細思考到底哪些能有效提高學生的成績，哪些能有效提高教師的教學水平，哪些是無用功，實實在在的做事。三、注重實效的教學研究在地理組大集體備課中，他們介紹了他們在地理教學的理念：把握好課標，使用好教材；激發學生學習地理的興趣，積極引導、鼓勵學生學習；把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人等；認真研讀和領悟高中地理課程標準，充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,注意發揮圖像作用，注意教給學生讀圖技巧，啟發學生如何挖掘圖中的顯性信息和隱性信息，培養學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力,運用圖像引導學生“動起來”

8、，使學生充分參與教學活動，從而有利于發揮學生的主體作用。幫助學生構建知識結構，營造探究式課堂氣氛，激發學生學習地理的興趣和探究欲望。深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，使之融入課堂教學，調動起學生的學習積極性，從而收到好的教學效果。學校統一參加市級的課題研究，要求每位老師參與其中，并定期搜集出版成冊成為成果。經常派老師外出參加市級、省級的教學教研交流學習活動，對老師不僅考核月考成績，也對老師的日常坐班，班級日常管理做年度考核，并且與績效工資掛鉤。教師在評定職稱上，如果沒有擔任班主任的經歷則實行否決制。學校也十分注重德育教育，除了弘揚呂叔湘的教育思想，把呂叔湘教育思想寫在校園的各個主要宣傳欄上，而且十分注重細節，如做眼保健操和課間操，每天都派有專門的學生值日。由于制度健全，學校文化底蘊深厚，可以說，老師們都在秩序井然的工