1、精選優質文檔-傾情為你奉上作業：請完成一堂小學英語的教學設計，課型從以下三種課型任選一種：會話課、閱讀課、故事課。PEP英語第一冊Unit 2 Lets Learn B 教學設計江西省于都縣梓山中心小學 易偉品一、教學目標：1、認知目標（1）、學習6個身體部位的名稱body finger hand arm foot leg（2）、學習身體活動的多個指令，能根據指令迅速做出反應。2、能力目標（1）、利用圖、文、聲、像并茂的課件資源培養學生在聽、辨的過程中自主習得新知識，進一步訓練學生的口語會話能力。（2）、通過表演，盡情展示學生的表演創造力，鼓勵學生能主動思考、主動做事、自動調整學習方式，發掘積

2、極求知、努力進取的潛能。3、情感目標（1）、激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣。（2）、培養樂于助人的優秀品質，懂得和同伴交流，合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。（3）、通過小組表演，培養學生團結友愛，互相協作的精神。二、教學重點1、能聽說、認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部位。2、能聽懂 Lets do 部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。3、進一步培養學生模仿發音和語調的習慣，奠定語音語調的基礎。三、教學難點1、能根據身體活動的多個指令做動作。2、head和

3、hand 發音易混。四、教學準備1、教師準備：電腦、投影設備、課件、身體部位圖片、孫悟空圖片、玩具熊、機器人拼圖、小獎品若干，還有If You Are Happy! 和Teddy Bear兩首歌曲。2、學生準備：白紙，彩筆五、教學過程設計（一）、課前熱身，營造氣氛1、Sing a song教師手拿一個玩具熊，做喜愛狀，誘導學生一起回答問題。T: Whats this? Ss: Teddy bear.T: Do you like it? Ss: Yes, I do.T: Do you want to be the Teddy bear? Lets sing the song Teddy bear

4、.2、Revision（1）教師手拿玩具熊走到學生中去，并做示范I can touch its face. 然后用眼神、手勢鼓勵學生個體參與。T: Can you touch its face ear mouth eye? （2）教師親切地撫摩一個學生的face，讓學生大膽地touch教師。T: Can you touch my face ear mouth eye?（二）、設疑激趣，情景導入，體驗求知誘惑Lead-in1、教師把孫悟空圖片貼在黑板上并板書課題：Look at me!T: Boys and girls, do you like the King of monkey SunWuk

5、ong? Whats he like? Lets go and see him.2、播放課件動畫片段，復習頭部的各部位的名稱head、eye、nose、ear、mouth、face3、繼續點擊該課件中孫悟空的其它部位，從而引入新內容T: Do you know some English names of other parts of body?Presentation1、運用多種方式進行新單詞、新句型教學在學習單詞hand時，教師主動去握學生的手，在握手中學生練說hand。跟讀后，配以動作，如：轉動手腕、扇風狀、低呼、高喊練說“hand, hand”。然后伸出雙手引出hands, 并教學Cla

6、p your hands. 播放歌曲If You Are Happy, 讓學生按照XXXXXX節奏拍手，小組開展競賽。教師進行手指之間的對話表演，引入finger單詞教學。食指：This is my finger. Hello!大拇指：This is my finger. Good morning!中拇指：Hi! This is my finger. Nice to meet you .教師的手指齊齊“握手問好”引出動作snap，并教學Snap your fingers. 要求學生與同桌之間反復操練。最后即興編唱One little, two little, three little fing

7、ers這首歌曲。教師借助身體部位引出單詞arm，然后伸出雙臂引出復數arms，教學Wave your arms. 小組開展競賽，表現優者，教師給予獎勵。用單詞卡片呈現單詞leg，學生以開火車的方式練說leg, leg, I have two legs. 教學 Cross your legs. 然后請一個學生到前面做動作。師生一起說一說，做一做。對于做得不夠好的同學，老師假裝生氣而跺腳，教學Stamp your foot. 教師的這一聲“命令”讓學生在做中學說foot。用腳不同的動作，如：左右上下點地、翹動等引導學生高低音讀foot。播放一段輕快音樂，帶領學生跳舞，盡情扭動身軀。通過Shake

8、your body學習單詞body。在動感音樂中體驗body后，教師鼓勵學生大膽模仿教師的動作。2、聽錄音，跟讀。（三）、巧設活動，鞏固新知，體驗成功的喜悅（14分鐘）活動一：Lets do播放Lets do，讓學生邊說邊做動作。小組競賽活動，即每小組派出一名代表，站到臺前，根據教師的指令做動作，看誰反應最快。做得好的同學將給予獎勵。活動二：單詞過關拼圖要求學生分小組相互協作，按照老師的先后指令把破碎的機器人完整地拼貼在黑板上。哪一組的“機器人”全部拼合完整了，才算是優勝者。活動三、Whats missing?教師利用拼好的機器人圖片，叫一個學生到前面來背對黑板，教師有意取走機器人的身體部位，讓學生猜whats missing? 在操作中，教師可放手讓學生替代教師的工作。活動四：分組表演教師播放一次要表演的全部內容。讓學生分組自行排練。讓學生按組次上臺前來表演。（四）、知識的遷移與運用，體驗實踐的激情Expending1、聽音畫畫。聽力內容：eye, arm, han