1、創新為班主任工作點燃智慧的明燈內容摘要：魏書生曾說：“一件事至少要有 100種做法,這樣才 能有所創新。”創新是一種智慧，這種智慧在日常工作中積淀，而班主 任工作尤其需要有智慧的創新。縱觀那些著名教育家的教育思想，無 不閃爍著睿智的光芒。筆者在擔任班主任工作的幾年中 ，注重創新， 注重把握每一次教育契機，把握每一個教育環節，不放過每一個教育 細節,從而用創新，為班主任工作點燃了一盞智慧的明燈。關鍵詞：創新；班主任工作；智慧；明燈長期以來,我們總埋怨我們的教育缺乏創新，教出來的學生缺乏 創造性,每每聽此怨言，我總在反思：如果我們的教師沒有創新、我們 的教育沒有創新、我們的班集體建設沒有創新，那學

2、生的創新靈感從 何而來呢？作為學生成長的精神關懷者-班主任,該用怎樣的創新意 識去點燃學生的激情？為班主任工作注入創新的血液 ，從而使班級學 生煥發勃勃生機？我深知我們面對的每一屆學生都是不同的，每一個學生的心理和生理也都不一樣，我們面對的世界日新月異，教育環境 更是今非昔比。唯有創造性地開展工作，才能保證不被時代所淘汰。 這一切僅憑枯燥的說教是沒有用的，需要我們為孩子們提供一個真實 體驗、不斷變化的活動情境，需要我們在工作中不斷凝練出教育智慧， 從而讓班級學生對班級生活的每一天都充滿向往。作為一個新時期的班主任,幾年來,我在以下幾個方面做了不懈的努力:一、建立班級學生個性化檔案袋，記錄孩子成

3、長的足跡記得全國優秀班主任任小艾說：你的學生可能在你的班級里是百 分之一,但對于每一個家庭，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上 的一片天！為了讓百分之一的孩子擁有百分之百的童年 ，我根據每個 孩子的心理特點，特征表現,在學校率先建立了學生個人成長檔案袋, 在我班的學生檔案袋中，有學生個性化的自我介紹、自我發展目標、 教師成長寄語、個人成長足跡等，從而記錄學生在班級學習、生活中 的情感、態度、知識技能、創新意識和實踐能力，并進行客觀綜合的 評價。檔案袋記錄了孩子點滴的進步，記錄了孩子一次次嶄新的蛻變。如我班徐姓同學，每次打飯給她，她總是一口不吃全部倒掉，問起 原因就說：沒胃口。后來我打電話給其

4、媽媽，她的媽媽竟然從家里趕 來一口一口地喂她吃。這樣的事情會給班里其他孩子造成怎樣的負面 影響。做為一名班主任兼心理健康教育輔導老師，我深知孩子的不良 習慣是在家過渡溺愛，嬌生慣養所造成的。這樣的孩子顯然說理是不 怎么管用的。于是職業的敏感度，讓我采取側面打擊和正面感化的政 策來改變她。我當著她的面毫不客氣地寫下：一個驕氣懶惰的孩子，永遠不會讓老師和同學喜歡。于是將這句話當面裝進她的檔案袋。 并 告訴她什么時候她改變了，我重寫評價語。此后的第二天，她依舊沒吃 一口,倒了。或許是我出奇的沉默打破了她的心理戰術。那個下午沒 吃飯的她上課反倒格外認真，似乎有故意討好我之嫌。下課了，我把她 叫進辦公室

5、，問道餓了吧？她不好意思得點點頭，我塞給她一個面包， 囑咐她在辦公室吃掉，并告訴她這樣的面包老師僅會給你一次。第二 天,我照例給她打飯，這一次,有了昨天饑餓的體驗，她開始吃飯了。我 悄悄地走過去，將自己碗里的紅燒肉塞給她一塊，笑著說這一次是獎 勵你的！她詫異的抬頭，眼里布滿驚喜。此后的日子，她每天都會主動 吃飯,而我也不間斷地為她獎菜，直到有一天，她自己對我說，老師你 自己吃吧,我不需要你的菜了，我想拿掉檔案袋的那些話。我望著她那 雙期待的眼神，隨即撤下原來的評價，重新寫下：一個知錯就該的孩子 永遠是值得別人尊重和喜歡的。孩子的進步，父母同樣看在眼里，為此也得到家長對我的好評，在 08年5月1

6、2日,我收到她媽媽給我發的電子郵件：老師，小女不乖， 讓你費心了。她總在我的面前流露出對你的喜歡。 能遇到你這樣優秀 的老師,是我們的福氣，相反地作為家長，我卻是不稱職的。“看完后, 我很感動，是啊，作為班主任，如果能用自己的創新意識，去點燃一個 孩子全新的改變，我們又何樂而不為呢？二、發揮家長優勢，優化學生知識結構，培養學生廣博的興趣家長的肯定與激勵，點燃了我不斷創新班級工作的火花。特級教師任小艾曾說：如果在你的班主任工作中忽略了家長這一力量 ，你永 遠是一條腿走路。我也深深意識到，家長來自各行各業，他們的學識和 經歷累積在一起，就是一個無窮的知識寶庫，而這,恰恰是學生在課堂 中所匱乏的。基

7、于這樣的認識，我決定邀請班級有特長的優秀家長在 班隊課中為孩子授課。07年4月,我第一次邀請有電腦特長的徐凱城媽媽為孩子們上電 腦課，受到孩子們的熱烈歡迎。在她的影響下，班級涌現了一大批電腦 迷,從而為孩子的興趣引導創造了一條不著痕跡的捷徑。我們不妨設 想,二十年后，在我班級的這群孩子中，也會涌現出比爾蓋茨似的大人 物；此后,我趁熱打鐵，分別邀請婦產科的醫生和軍事迷家長為孩子做 相關專題的講座，讓孩子意識到為人父母的艱辛，在理解人生奧秘的 同時,增進父母間血濃于水的親情。在打開孩子知識面的同時也培養 了孩子廣泛的興趣。善做還要善思，后來,我將這件事寫成媽媽為我 上課的新聞報道，分別在衢州日報、

8、今日江山，江山信息網、教育網、 校園網上發表，受到好評。三、發動家長參與學校活動，體驗與分享孩子成長的快樂看到了班級因家長資源而煥發的勃勃生機，靈感又一次激發我做 一次大膽的設想。07年六一文藝匯演，我又熱情地邀請班里15位家 長參與課本劇-草的演出,那天我帶領15位家長和孩子在音像店 進行后期節目錄音工作，由于節目演員眾多，給現場錄音帶來很大的 困難,我們從下午四點多一直錄音到晚上 9點多才結束。家長臨走前, 一定要邀請我和他們共進晚餐：”老師，不參加這次演出，真不知道, 你這么辛苦。一起去吃飯吧！“我拒絕了。（ 班主任論文 ）家長走 后，我一個人又在音像店里忙到凌晨1點。店里的老板說：早知

9、道這 活這么累人，給我加錢，都不想做了。深夜,我踏著月色而歸，方記起我 還餓著肚子。躺在床上已是兩點多，這時才看見一家長在10點多給我 的短信：”老師，您辛苦了，遇上你這樣的老師，是孩子大幸，家長之大 幸。所有的饑餓和勞累頃刻間，灰飛煙滅。第二天，家長節目以全場最 高分奪得全校第一名。那一刻,演出后的家長和我一樣欣喜萬分，一家 長竟然一把抱住我，興奮的嚷道：太棒了，太棒了！四、張揚學生獨到的個性，搭建學生展示交流的平臺基于前期我對班級孩子各種興趣的培養，我班的孩子興趣愛好廣 泛,個性突出。我知道有個性的孩子更需要班主任像執著的礦工一樣 ， 努力開掘孩子們智慧的礦藏。這樣才能在孩子生命成長的道路

10、上，掛起一面獵獵作響的鮮艷旗幟。當我得知班里的周紀超，寫得一手好字時，我隨即將他的書法作 品懸掛在教室醒目的正后方，讓這個不善言辭、不茍言笑的孩子，體會 到別人夸他真人不露相的自信和快樂；從此，望著這位內向的孩子變得踴躍發言、毫無顧忌地與伙伴玩耍時，我體驗到班主任工作因創新 帶來的莫大樂趣。當我第一次發現繪畫天才徐凱城時，我的喜悅一點不亞于牛頓發 現萬有引力；從此，班里的黑板報成了他大顯身手的舞臺；當我得知 8歲的他就在父母的幫助下建立個人博客時，身為信息員的敏感度，讓 我及時寫下八歲學童自創個人博客的信息報道 ，引起了教育局領 導的高度重視，并分別在衢州日報、今日江山及江山各大網 站發表。0

11、6年9月28日,在江山教育局領導陪同下衢州日報記者一 行2人,分別對他進行個人專訪，并在9月29日衢州日報的教育在線 欄目中進行一整版的報道。成功的喜悅同樣點燃了這位富有領袖氣質 的男孩,如今班級中的不少孩子在他的帶領下，在網上建立了自己富 有個性化的個人空間，將自己的日記、書法、繪畫、攝影等作品在網 上發表,從而提升自己各方面的能力。如今,我的這班孩子，已從一年級上到了四年級，我依舊是他們的 班主任,就是這群我用創新思維點燃的孩子，如今已經讓我坐享他們 各種創造的恩澤：他們會在教師節，在你一踏進班級時全體起立，為你 朗誦一首感恩的詩，為你畫上一黑板祝福的畫脫離了送鮮花的庸 俗,卸去花錢送禮品的奢侈，但卻是那樣溫馨動人。那一刻，我方感悟 到：原來創新也是可以心手相傳的。恩格斯