1、聽課記錄：Step 1: GreetingStep 2: Free talkStep 3: Play a game: Follow the teachers orders在這里先呈現(xiàn)兩個B部分的單詞，open, closeStep 4: presentation1、open, closeT: Today a funny friends coming, lets say “Hello” to him.Ss: hello! Bobby: hello!T: lets play a game with Bobby. (運用多媒體技術和學生互動)這部分通過學生和卡通人物玩做指令的游戲，鞏固新單詞open

2、, close。2、new words, eat, drinknew words T: there are some new words. 卡片 What do they mean? 通過卡片和動作教授eat, drink，并通過對Bobby發(fā)出指令來鞏固這兩個單詞。3、copy, write, draw, readT: Bobby is tired now, he wants to order us. Bobby says, we do.通過Bobby的指令引出并學習copy, write, draw, read。Copy Copy ：出示卡片 Write: can you write on

3、 the blackboard? S1: Draw: draw an apple for me. (簡筆畫) read：Read the new words.齊讀生詞。Step 5 practice1、T: heres a rhyme多媒體呈現(xiàn) work in groups, finish the rhymeEat eat eat Drink drink drink Open open open Close close close Read read read Copy copy copy Write write write Draw draw draw 2、運用多媒體技術制作出圖畫書，以看書

4、的方式學習C部分的句型。并完成選擇題Tick the sentences:( ) Eat an apple, please. ( ) Sit down, please. ( )Stand up, please. ( ) Copy the new words. ( )Read the new words. ( ) Draw a dog for me, please. ( ) Open your books. ( ) Write the new words in your notebook.3、運用多媒體技術將C部分做成幻燈片,讓學生聽李老師的指令,然后看圖回憶李老師的指令.4、watch a f

5、ilm看一個校園短劇，第一遍無聲，讓學生找出不該做到事情，用上指令的否定形式；第二次看有聲短片讓學生們和劇中的同學一起說出句子。1) Dont stand up. / 2) dont eat in the library. / 3) dont read in the library. / 4) dont draw on the wall. / 5) dont drink.5、group activityT: do you want a teacher, before you become a good teacher, please learn these new words. (多媒體)Le

6、ts act! Make a new dialogue by yourself.要求：四人一組，自己創(chuàng)設情境，用所學內容編對話提示： read copy eat drink open Stand up. Dont Step 6 homework自己設計家庭作業(yè)：1、 the new words loudly(大聲地).2、 the new words on the copybook3、 the new sentences (句子)of part C.聽課感想： 這節(jié)愉快輕松的課來自南京天妃宮小學的楊老師。這節(jié)課上楊老師充分利用了多媒體的優(yōu)勢，精心設計了教學活動，并制作了生動有趣的課件。如設計Bobby這樣一個可愛的動畫人物，極大地激發(fā)了學生的興趣，通過設計學生和Bobby進行互動玩游戲，自然地引出了所要教學的內容；再比如，利用多媒體將課文的內容設計成一本可以看可以聽的圖畫書，吸引了學生的注意力，提高了課堂的效率。除了楊老師給我們的感動之外，學生的表現(xiàn)更是出乎我們的意料，最后一個環(huán)節(jié)楊老師讓他們小組活動來演老師和學生時，一個個小老師表現(xiàn)的是那么的出色，表現(xiàn)出了他們良好的英語學習習慣。學習之處：1、針對低年級學生的特點，教學活動設計應該要豐富，具有趣味性，要能吸引學生同時還要能有效地幫助學生接收