1、如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣我是一名普通的小學(xué)音樂教師，在過去十年來的音樂教學(xué)中，我深深感到傳統(tǒng)的教學(xué)方法都存在著重樂理傳授，輕能力培養(yǎng)的弊端，從而使許多感性重于理性的小學(xué)生對音樂課始愛終棄。所以，我認為要培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂課的興趣，必須從調(diào)整教學(xué)計劃，革新教學(xué)方法入手。我個人主要從以下幾個方面做了一些有益的嘗試：1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在平時音樂課教學(xué)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，用引人入勝的故事喚起學(xué)生響應(yīng)的情感體驗，使他們自然而然進入特定的教學(xué)情境，并獲得了成功的體驗和樂趣。例如，我在小烏鴉愛媽媽這首歌曲的教學(xué)導(dǎo)入時，先是用慈愛的表情、期盼的眼神、溫和的語言編講游子吟故事，并配以計算機

2、制作的幻燈片，創(chuàng)設(shè)母子情深的意境，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下進入角色，用心靈去感受、觸摸詩歌中媽媽的愛，真正體驗歌曲意境中所蘊涵的藝術(shù)美。其次，我引導(dǎo)學(xué)生回憶想象日常生活中媽媽慈愛的神情、媽媽輕柔的歌聲、媽媽溫柔的愛撫、媽媽溫暖的懷抱對自己的呵護和關(guān)愛，達到精神境界上和諧共鳴，進而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在課后的作業(yè)布置中，我還鼓勵學(xué)生回家把這首歌唱給媽媽聽，進一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、運用形象直觀的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生年齡小、好奇，上課注意力持久性差等特點，在教學(xué)中我還較多的運用形象直觀的教學(xué)方法。把單一的音樂課堂教學(xué)提高為多層次、多方面的教學(xué)，寓教于樂，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課興趣的目的。例如：

3、在器樂課教學(xué)中，我極力主張學(xué)生把自己的頭、口、手、腳作為課堂上的教輔工具，通過有節(jié)拍的擺頭、拍手、跺腳、吹口哨等形式參與課堂活動，既集中了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歌曲教學(xué)中，歌詞記憶一直是低段音樂教學(xué)中的一個難點，為了切實有效地突破這個難點，我常常采用在黑板上畫簡筆圖畫的方法來幫助學(xué)生記憶歌詞先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計、構(gòu)想圖畫內(nèi)容，然后由老師在黑板上畫出簡筆畫，做到了音樂與美術(shù)的整合，使其你中有我、我中有你；除此之外，我還常常引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作來記憶歌詞，例如在教學(xué)上學(xué)歌、拉拉鉤等歌曲教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生用手摸演出紅太陽、白云彩、花、小鳥、生氣、小指頭等簡單的舞蹈動作來幫

4、助記憶歌詞，真正做到讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，使枯燥無味的歌詞記憶變得生動活潑起來，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。3、采用適時的激勵評價來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的興趣。多年來的教學(xué)實踐使我養(yǎng)成了這樣一種習(xí)慣，幾乎每節(jié)課我都要通過一定的方式對學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的成績（那怕是微不足道的一點進步），隨時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，通常采用的方式是摸摸孩子的頭或親親他的額頭，或在孩子的課本目錄上畫上紅五星。有時侯我還會把受到表揚的學(xué)生姓名工工整整地寫在黑板上，并號召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)驗告訴我，使學(xué)生在音樂課的學(xué)習(xí)過程中隨時都能體驗到被老師關(guān)注、喜愛的幸福和快樂，教師自己也會被學(xué)生所喜愛和尊敬，這也是我作為一個普