1、習作：我做了一項小實習作：我做了一項小實驗驗部編人教版 語文 三年級 下冊我做過瓶子賽跑的實驗。我做過筷子神力的實驗。我做過帶電的報紙的實驗。我做過胡椒粉與鹽巴的分離實驗。我做過帶電氣球的實驗。我做過漂浮的針的實驗。實驗名稱實驗名稱：實驗準備實驗準備：實驗過程實驗過程： 第一步第一步， 第二步第二步， 第三步第三步，實驗結(jié)果實驗結(jié)果：實驗記錄實驗記錄表表1.1.制作簡單實驗記錄卡，幫助回憶實驗情境制作簡單實驗記錄卡，幫助回憶實驗情境。2.2.用上表示先后順序的詞語，將實驗經(jīng)過寫用上表示先后順序的詞語，將實驗經(jīng)過寫清清 楚、寫具體楚、寫具體。例如：先例如：先然后然后接著接著3.3.在描寫實驗過程

2、中加上自己的感受和想法在描寫實驗過程中加上自己的感受和想法。實驗名稱實驗名稱： 讓紙屑跳讓紙屑跳舞舞實驗準備實驗準備： 一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料料實驗過程實驗過程：第一步第一步， 將紙片撕成一厘米大小的紙將紙片撕成一厘米大小的紙屑屑第二步第二步， 用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時間間第三步第三步， 將摩擦過的尺子慢慢靠近紙屑，上下移將摩擦過的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動動實驗結(jié)果實驗結(jié)果：紙屑跟著尺子舞動起紙屑跟著尺子舞動起來來實驗記錄實驗記錄表表實驗要開始了，我將準備好的直尺、毛面布料實驗要開始了，我將準備好的直尺、毛面布料

3、、 小紙片放在桌子上。小紙片放在桌子上。首先首先，我將小紙片撕成一厘米左，我將小紙片撕成一厘米左右右 的紙屑，放在盤子里。的紙屑，放在盤子里。接著接著，我拿起尺子和毛面布料，我拿起尺子和毛面布料進進 行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時，將它靠近紙屑，并上行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時，將它靠近紙屑，并上下下 緩慢移動。緩慢移動。奇跡在此時發(fā)生了奇跡在此時發(fā)生了，小紙屑跟著尺子動了，小紙屑跟著尺子動了起起 來。來。“真是太神奇了！真是太神奇了！”我興奮地喊出聲來我興奮地喊出聲來。聽說牙簽會游泳聽說牙簽會游泳， 我對此很好奇我對此很好奇， 于是于是決決 定做一個小實驗定做一個小實驗。實驗前實驗前，我準備了兩根

4、牙簽、一瓶水、我準備了兩根牙簽、一瓶水、兩兩 個盤子、一塊肥皂和一塊方糖個盤子、一塊肥皂和一塊方糖。實驗開始了實驗開始了, , 第一次實驗的時候第一次實驗的時候, , 我先拿起我先拿起一一 瓶水瓶水, , 打開蓋子打開蓋子, , 然后把水倒進盤子里然后把水倒進盤子里， 再拿再拿起起 一塊方糖一塊方糖, , 把方糖放進了水中。接著把方糖放進了水中。接著, , 拿起了拿起了一一 根牙簽根牙簽, , 也放進水里。牙簽離方糖越來越近也放進水里。牙簽離方糖越來越近, , 像像 是在玩抓人游戲一樣是在玩抓人游戲一樣, , 把方糖給捉住了把方糖給捉住了。加上這些表示加上這些表示順序順序的詞后，的詞后，能能

5、將將過程過程寫得寫得更詳細更詳細！緊接著我又做了第二次實驗緊接著我又做了第二次實驗, , 跟第一次一樣跟第一次一樣， 只是把方糖變成了肥皂。只見牙簽離肥皂越來只是把方糖變成了肥皂。只見牙簽離肥皂越來越越 遠遠。是什么原因讓牙簽在水中出現(xiàn)了如此神奇的運是什么原因讓牙簽在水中出現(xiàn)了如此神奇的運動動 呢呢？將自己的將自己的疑問疑問寫出來，表現(xiàn)寫出來，表現(xiàn)了了 小小作者在實驗中的作者在實驗中的真實感受真實感受。原來原來， 把方糖放入水盆中時把方糖放入水盆中時， 方糖會吸收方糖會吸收一一 些水分些水分， 所以會有很小的水流往方糖的方向流所以會有很小的水流往方糖的方向流， 而牙簽也跟著水流移動。但是而牙簽

6、也跟著水流移動。但是， 把肥皂投入把肥皂投入水水 中時中時， 水的表面張力比較強水的表面張力比較強， 所以會把牙簽所以會把牙簽向向外推外推。結(jié)尾點明實驗原理結(jié)尾點明實驗原理。可以交換讀一 讀，評一評哦！看看實驗過 程有沒有寫 清楚。或者有沒有 使用不當?shù)?詞語。樂以忘樂以忘憂憂心灰意心灰意冷冷黯然神黯然神傷傷忸怩不忸怩不安安樂樂陶樂樂陶陶陶無地自無地自容容哀毀骨哀毀骨立立驚恐萬驚恐萬狀狀恐慌萬恐慌萬狀狀神采飛神采飛揚揚撕心裂撕心裂肺肺愁眉鎖愁眉鎖眼眼椎心飲椎心飲泣泣悵然若悵然若失失眉歡眼眉歡眼笑笑悲不自悲不自勝勝談虎色談虎色變變赫然而赫然而怒怒汗不敢汗不敢出出怡然自怡然自得得一分鐘，兩分鐘，三

7、分鐘一分鐘，兩分鐘，三分鐘.半個小時過半個小時過去去 了，我揉了揉發(fā)酸的眼睛，白蘭花還是那么白，了，我揉了揉發(fā)酸的眼睛，白蘭花還是那么白，一一 點變化都沒有。點變化都沒有。我想：是我的步驟不對，還是紅我想：是我的步驟不對，還是紅墨墨 水的濃度不夠呢水的濃度不夠呢？清脆的上課鈴剛止住，馬老師清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著抱著一大堆毛皮子一大堆毛皮子、 絲綢帕、玻璃棍、橡膠棒等東西，絲綢帕、玻璃棍、橡膠棒等東西，快步地快步地走進教室。走進教室。同同 學們都學們都睜大眼睛睜大眼睛望著這位望著這位魔術(shù)師般的科學老師魔術(shù)師般的科學老師，不知，不知道道 他這堂課又變什么樣的戲法。只見他他這堂課又變什么樣的戲法。只見他不動聲色地不動聲色地在講在講臺臺 上放下東西后，上放下東西后，拿起拿起粉筆在黑板上寫了一個粉筆在黑板上寫了一個“電電”字字。我們開始動手操作了。我們開始動手操作了。首先首先我將蠟燭點燃，我將蠟燭點燃，接接 著再將著再將白紙卡在展示臺上，作為屏幕；白紙卡在展示臺上，作為屏幕；然后然后拿出拿出凸凸 透鏡放在白紙和蠟燭中間。透鏡放在白紙和蠟燭中間。當這三樣?xùn)|西剛好