1、理論研修工作總結(jié) 設(shè)計教學(xué)目標(biāo)必需重視以下三方面依據(jù)。 （一）學(xué)科教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)是我們設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的根本依據(jù)。各學(xué)科的教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱為“大綱課標(biāo)”）是國家為管理和評價課程而制定的，是確定學(xué)段課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件，它是教材編寫、教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)。 各學(xué)科的教學(xué)大綱把教學(xué)任務(wù)規(guī)定為教學(xué)內(nèi)容和要求，而課程標(biāo)準(zhǔn)把教學(xué)要完成的基本任務(wù)規(guī)定為“課程目標(biāo)”。對詳細(xì)的目標(biāo)要求，義務(wù)訓(xùn)練階段進(jìn)行分階段說明，高中訓(xùn)練階段進(jìn)行分類別說明。課程目標(biāo)中描述的要求，有些是對傳統(tǒng)的繼承，也有不少是依據(jù)當(dāng)代訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)最新討論成果提出來的。將來的課標(biāo)，經(jīng)過試驗修訂會更科學(xué)。因此，我們所設(shè)

2、計的教學(xué)目標(biāo)要能在大綱課標(biāo)中找到依據(jù)。 （二）教材的重點、難點是我們制訂教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。 無論是傳統(tǒng)課程的教學(xué)，還是新課程的'教學(xué)，總是要用教材教的。用教材教什么？我們憑借教材教學(xué)科學(xué)問，教學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，憑借教材讓同學(xué)在學(xué)科學(xué)習(xí)實踐過程中形成、提高學(xué)科學(xué)習(xí)力量，憑借教材培育同學(xué)的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。 自然學(xué)科在教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)上比較明顯，教學(xué)的重難點是什么，同學(xué)要把握什么，要訓(xùn)練什么，要達(dá)到什么程度，都可以依據(jù)教材內(nèi)容來確定教學(xué)的目標(biāo)。 而人文學(xué)科，其教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對應(yīng)則不夠明顯，特殊是語言類學(xué)科，承載不了學(xué)科學(xué)問的方方面面 。就某一部分的教學(xué)而言，它涵蓋不了課程目

3、標(biāo)的全部要求。但我們在分析教材設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，要抓準(zhǔn)教材的重難點，充分利用教材的特點，落實“大綱課標(biāo)”中相應(yīng)的目標(biāo)要求。 （三）同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是我們設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的必要依據(jù)。只有適合同學(xué)的教學(xué)，才可能成為最好的教學(xué)。所謂適合同學(xué)的教學(xué)，也就是在同學(xué)原有基礎(chǔ)上提出新的可以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。 由于學(xué)習(xí)主體主觀因素、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法等的影響，學(xué)習(xí)者個體在客觀上存在著差別。 這種差別不僅是學(xué)問基礎(chǔ)的差別，更重要的是智力開發(fā)上的差別。假如不準(zhǔn)時訂正，就會隨著學(xué)習(xí)時間的增加而擴(kuò)大。所以，到了初、高中階段，我們設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要非常重視同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 否則，教學(xué)目標(biāo)不是太高，就是太低，那教學(xué)效果就會大打折扣。 同一個章節(jié)的內(nèi)容，對一般同學(xué)，只要教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出一般要求即可，對智力開發(fā)好、基礎(chǔ)好的同學(xué)，教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)提出較高的要求。同樣一篇文章，同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)也就不同。不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)不同，同一個學(xué)段（或者同一個班級），同學(xué)的基礎(chǔ)不同，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不同。 新課程要求我們在達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的要求后，還要滿意同學(xué)個性進(jìn)